張晶 田秋實(shí)

摘 要：目前，高校學(xué)生黨支部建設(shè)主流蓬勃向上，但仍存在組織生活老套單一等問(wèn)題。為探索為了探索高校學(xué)生黨支部建設(shè)與育人機(jī)制雙促進(jìn)模式，筆者以安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生第五黨支部為試點(diǎn)，創(chuàng)新支部建設(shè)方式和組織生活方式，實(shí)行“分期分主題輪崗負(fù)責(zé)制”，激發(fā)學(xué)生黨員主觀能動(dòng)性，發(fā)揮支部長(zhǎng)效育人機(jī)制，探索支部建設(shè)與育人雙促進(jìn)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨支部；組織生活；育人機(jī)制；雙促進(jìn)模式

高校學(xué)生黨支部是黨聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，學(xué)生黨支部建設(shè)的好壞直接關(guān)系到能否培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生黨支部作為高校的基層黨組織，是對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的最基本單元，也是最直接、最有效的載體，同時(shí)也是高校黨建工作改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。因而，建立高效能、高素質(zhì)、高水平的學(xué)生黨支部是學(xué)校黨建工作的重要組成部分，也是新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的必要前提。

一、高校學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀

黨的十九大報(bào)告明確提出“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！焙汀爸鉀Q一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問(wèn)題”。這是黨中央對(duì)大學(xué)生黨支部提出的要求和期望。激發(fā)大學(xué)生黨支部活力，提升大學(xué)生黨員素質(zhì)，不僅是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，更是基層黨組織抓好基礎(chǔ)工作、夯實(shí)我黨執(zhí)政組織基礎(chǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

鑒于高校學(xué)生黨支部建設(shè)的重要意義，各高校都將其放在學(xué)校思想政治工作的重要戰(zhàn)略位置上，在選配齊學(xué)生黨支部的干部隊(duì)伍、建立健全規(guī)章制度、嚴(yán)抓學(xué)生黨員的質(zhì)量、加大扶持與監(jiān)管力度等方面，均取得了較好的效果；但是，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，高校學(xué)生黨建工作面臨著新的要求和新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段在我國(guó)各高校學(xué)生黨支部建設(shè)中仍然存在著不少的問(wèn)題：（1）大學(xué)生思想教育工作的全面性、細(xì)致性不夠；（2）大學(xué)生黨員存在著入黨目的性和時(shí)代特征；（3）黨支部活動(dòng)內(nèi)容老套單一，對(duì)大學(xué)生黨員的思想教育方式缺乏吸引力，效果不佳；（4）黨支部管理缺少一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍；（5）黨支部日常管理工作量加大和信息網(wǎng)絡(luò)化給學(xué)生黨支部建設(shè)帶來(lái)的新問(wèn)題。

二、探索高校學(xué)生黨支部建設(shè)與育人機(jī)制雙促進(jìn)模式

為了探索高校學(xué)生黨支部的新型育人機(jī)制，筆者以安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生第五黨支部為試點(diǎn)，創(chuàng)新支部建設(shè)方式，探索新型育人機(jī)制。

安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生第五黨支部，共有黨員33名。其中教師黨員1名，學(xué)生黨員32名，正式黨員23名，預(yù)備黨員10名。2017年9月以來(lái)，該學(xué)生黨支部遵循黨建與思想政治教育工作規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，建立科學(xué)規(guī)范的黨支部管理體系，將工作細(xì)致化、全面化，積極探索建立適應(yīng)新時(shí)期特點(diǎn)的大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育模式，使大學(xué)生黨員切實(shí)踐行核心價(jià)值觀、深入學(xué)習(xí)貫徹“兩學(xué)一做”和習(xí)近平系列重要講話精神，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用；并創(chuàng)新黨支部?jī)?nèi)部活動(dòng)形式，集組織者與參與者于一身，發(fā)揮大學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生黨員參與支部活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨支部的育人功能。

（一）創(chuàng)新組織生活形式，試行“分期分主題”集中學(xué)習(xí)制

《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》提出：“黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育管理監(jiān)督的重要形式”。黨的組織生活通常是指黨員參加所在支部的黨員大會(huì)、支部委員會(huì)和黨小組會(huì)，以及黨課。常規(guī)的講授式組織生活往往不能充分調(diào)動(dòng)黨員的興趣，育人效果不理想。學(xué)生第五支部創(chuàng)新組織生活形式，每?jī)芍芤淮?，定期開(kāi)展，且每期一個(gè)明確的主題，配合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生興趣和實(shí)際，采用圖文、影像等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，切實(shí)提高黨內(nèi)組織生活的育人效果。

（二）以組織生活為載體，試行黨小組“輪流負(fù)責(zé)制”

黨小組是黨支部的細(xì)胞，黨小組的管理是學(xué)生黨支部教育管理的重要組成部分。學(xué)生第五黨支部將32名學(xué)生黨員分為8個(gè)黨小組，每組推選出小組長(zhǎng)1名，成員3名。8個(gè)黨小組輪流負(fù)責(zé)每期的黨支部組織生活。從資料搜集、整理到相關(guān)主題ppt的制作再到組織生活的組織開(kāi)展，整個(gè)流程需黨小組4名成員分工協(xié)作、共同完成。這個(gè)過(guò)程不僅僅是黨員自身提高的過(guò)程，更加強(qiáng)黨員之間交流和溝通。實(shí)行“分期輪崗”負(fù)責(zé)制以來(lái)，打破了常規(guī)的由支部書(shū)記或支委成員召開(kāi)組織生活的方式，使每個(gè)支部成員都積極參與進(jìn)來(lái)，集組織者與參與者于一身，極大地發(fā)揮大學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生黨員參與支部活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)黨支部的凝聚力，進(jìn)一步提升學(xué)生黨支部的育人功能。

（三）借助新媒體平臺(tái)，試行黨支部線上組織生活

黨支部分別在微信和QQ建立支部群，積極開(kāi)展線上支部活動(dòng)，除了日常事務(wù)性工作通知，黨員們隨時(shí)隨地分享所見(jiàn)所聞、討論時(shí)事熱點(diǎn)。同時(shí)，每期黨支部組織生活的照片和文字記錄都會(huì)上傳至群共享，供支部黨員留存。

三、試行成效與反響

通過(guò)試行黨的組織生活“分期分主題制”和黨小組“輪流負(fù)責(zé)制”，學(xué)生黨員對(duì)自己的黨員身份意識(shí)明顯提高，參與組織生活的積極性顯著增大，學(xué)生黨支部自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力增強(qiáng)。這些舉措，使學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮更加突出，學(xué)生黨員這面旗幟更加鮮明，學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗力和凝聚力更加強(qiáng)大。

通過(guò)試行線上組織生活，明顯增強(qiáng)了學(xué)生黨員之間的情感交流，使得學(xué)生黨支部的凝聚力大大提高。支部黨員紛紛表示有很強(qiáng)的歸屬感。

高校黨支部建設(shè)是大學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，做好黨支部建設(shè)是做好大學(xué)生思想政治工作的前提。創(chuàng)新黨支部建設(shè)方法，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮黨支部長(zhǎng)效育人機(jī)制，不斷摸索和改進(jìn)黨支部建設(shè)和育人雙促進(jìn)模式，建立高效能、高素質(zhì)、高水平的新時(shí)代學(xué)生黨支部。

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作者簡(jiǎn)介：張晶（1989.12- ），女，安徽涇縣人，安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育研究。