育人機制
- 高校美術(shù)學學科五育并舉育人體系的構(gòu)建研究
素質(zhì)教育協(xié)同育人機制、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制以及服務(wù)社會深度融合的教育體系三方面，闡述高校美術(shù)學學科五育并舉育人體系的構(gòu)建，旨在為高校美術(shù)學學科提供思路及方法。關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)學；五育并舉；育人體系；育人機制基金項目：本文系2022年度佳木斯大學教育教學改革研究項目“高校美術(shù)學學科五育并舉育人體系研究”（2022JY2-25）研究成果。高校美術(shù)學學科作為五育并舉的重要載體與美育實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅承擔傳授知識技能的重任，還能夠滋養(yǎng)學生的情感，塑造學生的氣質(zhì)，
美與時代·美術(shù)學刊 2023年7期2023-09-10
- 反思與建構(gòu)：“大思政”背景下醫(yī)藥類高職院校黨團聯(lián)動育人機制研究
人。黨團聯(lián)動育人機制是培養(yǎng)新時代人才的有效教育模式，能夠提高思政教育效果，強化對青年學生思想行為的引領(lǐng)作用。但目前，高校黨團聯(lián)動育人機制中仍然存在著一定的問題與不足，包括機制不夠完善、形式比較單一、學生積極性差等問題，需要進一步進行優(yōu)化完善，以提高醫(yī)藥類高職院?！坝恕彼健ｊP(guān)鍵詞：思政；醫(yī)藥；高職院校；黨團聯(lián)動；育人機制“大思政”背景下，醫(yī)藥類高職院校需重視對學生思想行為的引領(lǐng)，加強愛國、愛黨教育，實現(xiàn)全方位育人，培養(yǎng)符合社會主義發(fā)展需求的醫(yī)藥類人才。黨
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年7期2023-08-16
- 經(jīng)濟學新文科人才培養(yǎng)模式探索與實踐
經(jīng)濟學人才；育人機制；培養(yǎng)模式；多交叉融合中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0028-04Abstract： Training of new liberal arts talents in economics is the key to the construction of the new liberal arts of economics. How to change the
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- 以高校黨建為引領(lǐng)的“一站式”學生社區(qū)協(xié)同育人機制探析
協(xié)同的集約化育人機制，線上線下、共建共享的信息化育人機制，有聲有色、自我治理的個性化育人機制和精準高效、全面互動的網(wǎng)格化育人機制。關(guān)鍵詞：高校黨建; “一站式”學生社區(qū); 育人機制中圖分類號：G641;D267.6? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1008-4657（2023）03-0011-062020年，教育部等八部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，要推動“一站式”學生社區(qū)建設(shè)，依托書院、宿舍等學生
荊楚理工學院學報 2023年3期2023-07-14
- 大思政背景下高校實施“立德樹人”育人路徑研究
德樹人的無縫育人機制。關(guān)鍵詞：品德教育；課程思政；高職院校；育人機制；教學改革中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0156-04Abstract： Curriculum ideology and politics is the main content of curriculum and teaching reform in colleges and universities.
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 基于現(xiàn)代學徒制構(gòu)建校企一體化育人機制的研究
建校企一體化育人機制有利于提高人力資源的質(zhì)量、解決社會就業(yè)矛盾、推進職業(yè)教育高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)、實現(xiàn)學校育人模式的創(chuàng)新，提出建立校企一體化的教學管理機制、校企共建現(xiàn)代學徒制教學模式、校企協(xié)同優(yōu)化專業(yè)課程教學內(nèi)容、校企共建專業(yè)教師隊伍、校企共建工匠工坊、校企緊密對接聯(lián)合招生等縣域中職學校實施校企一體化育人機制的策略?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學徒制 校企一體化 育人機制【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）08-0041-03
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 智能制造工程專業(yè)校企融合“雙元”育人機制的探索與研究
企融合的雙元育人機制，實現(xiàn)教育改革的進一步探索。智能制造工程專業(yè)直接面向社會和工作崗位，因此必須要加強對社會實踐性的突出和對接，以市場和需求為導(dǎo)向，加強對專業(yè)建設(shè)方案的確定，調(diào)整技能型人才的培養(yǎng)方案，對專業(yè)課程體系予以優(yōu)化和修正，加快師資隊伍的培育和建設(shè)，這樣該專業(yè)培養(yǎng)社會技能型人才，為社會的進步做出自己的貢獻和努力，因此必須要基于成果導(dǎo)向，構(gòu)建全新的教育理念，旨在培養(yǎng)校企合作雙元育人新模式，提高教育成效和教育的實用價值。關(guān)鍵詞：智能制造工程 校企融合 育
時代汽車 2023年1期2023-05-30
- 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)本科“高階”育人模式研究
：產(chǎn)教融合 育人機制 高階思維 實踐研究1 引言產(chǎn)教融合是貫穿政府、企業(yè)、學校協(xié)調(diào)促進的模式。面對產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展需要，要改善教育資源分配，加快育人體制調(diào)整，創(chuàng)新教育組織形式，促進教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。產(chǎn)教融合以發(fā)展學生的低階思維為基礎(chǔ)，進而發(fā)展高階思維，以此體現(xiàn)育人的全過程。政府參與產(chǎn)教融合，加強政策指導(dǎo)，鼓勵企業(yè)試點，為校企合作建立長效機制。學校完善相應(yīng)體系，改善了育人模式，促進職業(yè)本科教育的產(chǎn)業(yè)升級。但是，職業(yè)本科院校中課程體系不合理，學生學歷與職業(yè)資格證
時代汽車 2023年1期2023-05-30
- 從三螺旋到三鏈協(xié)同的產(chǎn)教融合機制與實踐
融合下的協(xié)同育人機制，重慶大學房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)基于三螺旋理論，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)整合課程鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈“三鏈”，在國家級一流專業(yè)建設(shè)過程中，逐步探索并實踐了“全程、深度、共贏”的校企合作卓越人才培養(yǎng)模式，建立了企業(yè)全程深度參與的“四大通道”“七維一體”人才培養(yǎng)模式，通過共建教學平臺、企業(yè)資源導(dǎo)入與共享等具體途徑，為國內(nèi)房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人提供了可借鑒、可復(fù)制的范例。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教協(xié)同；育人機制；三螺旋理論；三鏈協(xié)同中圖
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 基于閱讀學分制的高校圖書館文化育人機制構(gòu)建及實踐路徑研究
校圖書館文化育人機制構(gòu)建，提出了建立保障機制，實現(xiàn)個性化文化育人；塑造文化育人品牌，建立評價體系等實踐路徑。關(guān)鍵詞：閱讀學分制；文化育人；育人機制中圖分類號：G258.6? 文獻標識碼：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.00300 引言作為大學文獻信息中心、學術(shù)交流中心的高校圖書館，是校園文化建設(shè)的前沿陣地，肩負著文化育人的崇高使命，在校園三全育人的過程中起著價值引領(lǐng)、教育升華、精神熏陶和文化傳承的重要作用。目前全民閱讀已經(jīng)
河北科技圖苑 2023年2期2023-05-30
- 高校育人機制與心理健康教育有機結(jié)合的路徑探析
校教師要結(jié)合育人機制和心理健康教育的各項優(yōu)勢，探索多元化教學路徑，逐步提升高校教學質(zhì)量，充分發(fā)揮心理健康教育的發(fā)展成效?；诖?，文章圍繞高校育人機制與心理健康教育有機結(jié)合的發(fā)展價值、存在問題以及延伸路徑進行了探討。關(guān)鍵詞：高校 育人機制 心理健康教育 有機結(jié)合路徑中圖分類號：F240;G645文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）05-175-03在眾多教育范疇中，心理健康教育作為大學生全面發(fā)展的重要因素，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。在高校育人機
經(jīng)濟師 2023年5期2023-05-26
- 烹飪專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐研究
合作? ? 育人機制? ?“雙師型”教師? ? 人才培養(yǎng)在職業(yè)教育深化改革過程中，校企合作是人才培養(yǎng)的重難點，所以職業(yè)院校必須重視校企合作，堅持市場導(dǎo)向，培養(yǎng)更多符合市場需求的人才。一、校企合作人才培養(yǎng)模式校企合作是學校與企業(yè)共同制定合作模式，共同培養(yǎng)人才的人才培養(yǎng)模式，能夠滿足社會對人才的個性化需求。職業(yè)院校與企業(yè)的合作，能夠促進教育教學改革，為社會的發(fā)展提供人才支撐。職業(yè)院校教學改革與課程設(shè)置必須符合人才成長需求和人才的職業(yè)發(fā)展規(guī)律。校企合作，能將學校
職業(yè) 2022年22期2023-01-04
- “五育并舉”視域下高校學生社團育人機制優(yōu)化研究
；學生社團；育人機制；對策一、引言2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要重視和加強第二課堂建設(shè)，重視實踐育人，要創(chuàng)新方式，拓展途徑，為學生參與社會實踐創(chuàng)造更多的機會和舞臺[1]。高校學生社團是高校第二課堂育人體系的重要載體，兼具教育者和被教育者的雙重作用。因此，要在基于高校學生社團育人現(xiàn)狀，提出具有科學性、普適性的高校學生社團育人機制優(yōu)化對策，切實增強高校學生社團育人的實效性。二、高校學生社團育人現(xiàn)狀及問題矛盾高校學生社團在順應(yīng)時代發(fā)
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 高校思政教育共同體育人機制的構(gòu)建思考
；協(xié)調(diào)聯(lián)動；育人機制；立德樹人中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0005-04基金項目：本文系2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項一般項目“高校思政課發(fā)展路向研究”（項目批準號：20JDSZK068）的階段性成果及內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學?？茖W研究項目“遵循‘八個統(tǒng)一構(gòu)建高校思政教育共同體育人機制研究”（項目編號：NJSZZX2009）的研究成果近年來，對于高校思想政治教育工作的研究，無論在理論層面還是實
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 構(gòu)建“思政課程”到“課程思政”育人機制的策略探索
、課程思政、育人機制、策略探索在努力推進“大思政課程”實踐中，構(gòu)建“思政課程”到“課程思政”育人機制，可積極有效推進小學思政課一體化建設(shè)。一、以課程建設(shè)為指揮棒，建設(shè)精良思政教師隊伍上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。思政教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，做好學生的引路人。要建設(shè)一支精良的教師隊伍，筆者認為，應(yīng)重點在教師的“學”與“研”上著力?！皩W”，即學習。思政教師要把握道德與法治課程新課標。新修
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 協(xié)同共育模式下“以勞樹德”育人機制初探
德”這種新型育人機制，有助于在培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)的同時，錘煉學生的意志力，塑造良好的個人品質(zhì)。也能夠幫助學生在今后的學習和生活中約束自身行為，形成正確的勞動態(tài)度和思想品質(zhì)。鑒于此，本文以小學班主任的視角，圍繞協(xié)同共育分別闡述了“以勞樹德”育人機制應(yīng)用的意義和策略。關(guān)鍵詞：協(xié)同共育模式;“以勞樹德”;育人機制;小學班主任;策略引言：開展“以勞樹德”相關(guān)教育活動應(yīng)始終堅持以生為本，具有較強的趣味性，體現(xiàn)出學生的參與性，使學生能夠在勞動中陶冶情操，發(fā)揮出德育的效果
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 高校學生管理模式創(chuàng)新研究
;創(chuàng)新策略;育人機制引言2021年我國高校教育畢業(yè)生首次突破900萬，高等教育毛入學率達到51.6%，高等教育已經(jīng)逐漸完成從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)型。伴隨高等教育到大眾教育化轉(zhuǎn)型，同時出現(xiàn)的還有教育質(zhì)量的下降，但這并不是當前高校教育想看到的局面。因此面對新形勢，加強大學生管理成為了解決高校問題的重要手段，尋找正確的大學生管理模式，才能提高學校競爭力，實現(xiàn)學生快速成長。一、新形勢下高校學生管理模式中存在的問題現(xiàn)在的高校管理體系大都是傳統(tǒng)逐級管理的模式，這種模
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- “家校政社”區(qū)域聯(lián)動育人機制初探
社”區(qū)域聯(lián)合育人機制建立的策略，希望能夠為學校、教師和家長帶來更多的教育思考，助力教育質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】“家校政社”;區(qū)域聯(lián)動;育人機制;策略作者簡介：陸歡天（1984—），男，江蘇省南通市啟東經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學?！凹倚Ｕ纭眳^(qū)域聯(lián)合育人機制，指的是在教育的過程中，家庭、學校、政府機構(gòu)、社會多方進行聯(lián)合，最大限度地將自己的資源運用于教育中，有效地提升教育水平，讓教育更加適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，從而更好地培育社會所需要的人才。筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前仍有很多學
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 高職院校中華經(jīng)典文化育人的實踐探索
華經(jīng)典文化 育人機制 實踐路徑中華經(jīng)典文化內(nèi)容博大，典籍佳作浩如煙海，它們不僅具有較高的藝術(shù)價值和感染力，而且還蘊含著中華民族優(yōu)秀的思想品德、高尚的道德標識和先進的價值取向，它們是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的架構(gòu)與基座，它們是中華民族的精神命脈。學習和傳承中華經(jīng)典文化對于以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為使命的高職院校來說，能營造出健康高雅的校園文化氛圍，能有效塑造高職生的文化素養(yǎng)和健康心理，培養(yǎng)愛國情懷、創(chuàng)造能力和實踐能力，自覺增強文化自信。當然，高職院校中華經(jīng)典文化育人還存
文學教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 高校測繪類專業(yè)課程思政育人機制研究
專業(yè)課程思政育人機制，能夠?qū)⑺颊貪B透到人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)專業(yè)學生精益求精、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實的職業(yè)素養(yǎng)，促使學生能夠認識到測繪質(zhì)量對項目成果的影響，產(chǎn)生強烈的崗位責任意識，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于此，本文圍繞測繪類專業(yè)內(nèi)在發(fā)展需求，探索課程思政育人機制。關(guān)鍵詞：高校;測繪類專業(yè);課程思政;育人機制課程思政重在實現(xiàn)專業(yè)課程教學與思想道德教育的和諧統(tǒng)一，在各個專業(yè)課程中體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，切實貫穿三全育人理念。測繪類專業(yè)人才會接觸大量國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同培育卓越園藝研究生
產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制的同時，把產(chǎn)業(yè)需求融入課堂教學和實踐教學中，建立校企課程建設(shè)和專業(yè)設(shè)置合作機制，促進教學行為與企業(yè)需求的緊密結(jié)合，讓研究生在實踐過程中能夠真正了解園藝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和需求，學會分析和解決產(chǎn)業(yè)在新形勢下所面臨的問題，從而提升園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。[關(guān)鍵詞] 校企合作;產(chǎn)教融合;研究生;育人機制[基金項目] 2021年度中國學位與研究生教育學會農(nóng)林學科工作委員會，校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同培育“卓越園藝專業(yè)學位研究生”（2021-NLZX-YB18）[
教育教學論壇 2022年8期2022-04-13
- 中華文化傳承與研學實踐研究
撐。家校協(xié)同育人機制將傳承中華文化視為時代發(fā)展的內(nèi)在需求，將研學實踐作為增強學生文化自覺的有效措施。通過家校間的密切協(xié)作，統(tǒng)一教學目標，擴大合作空間，從而有效引導(dǎo)廣大中小學生傳承發(fā)揚中華文化，推動中華文明的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;育人機制;中華文化;傳承實踐中圖分類號：G424.29? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）03-0053-03在家庭、學校、社會密切配合的“三位一體”教育格局中，家庭教育位于基礎(chǔ)地位，對學生正確
教育實踐與研究·理論版 2022年1期2022-04-03
- 基于耗散結(jié)構(gòu)理論的高職產(chǎn)教融合育人機制研究
高職產(chǎn)教融合育人機制構(gòu)建需要根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論，結(jié)合利益相關(guān)者和協(xié)同論的觀點，從確立體現(xiàn)共同利益訴求的人才培養(yǎng)新目標、構(gòu)建以強化實踐能力為導(dǎo)向的課程新體系、建設(shè)以現(xiàn)實場景為依托的資源共享新平臺、打造適應(yīng)未來社會變革需求的師資新團隊等四個方面設(shè)計其進路，以形成穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。[關(guān)鍵詞]耗散結(jié)構(gòu)理論;高職人才培養(yǎng);產(chǎn)教融合;育人機制[作者簡介]范可旭（1979- ），男，山東高密人，江蘇航運職業(yè)技術(shù)學院，講師，碩士，江蘇省當代蘇商企業(yè)家精神研究協(xié)同創(chuàng)新基地特聘研
教育與職業(yè)(下) 2022年2期2022-03-02
- 聚焦立德樹人，探索構(gòu)建導(dǎo)師全面育人機制
探索導(dǎo)師全面育人機制，對落實立德樹人根本任務(wù)具有重要作用。以S大學實踐為基礎(chǔ)，從研究生導(dǎo)師“選聘機制、評價激勵機制、培訓(xùn)機制、約束機制和校企導(dǎo)師協(xié)同育人機制”五方面構(gòu)建了導(dǎo)師全面育人機制，形成了“選、培、管、評”協(xié)同的導(dǎo)師育人能力提升體系。關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師;立德樹人;育人機制中圖分類號?G643隨著國際形勢的深刻復(fù)雜變化和信息化浪潮的持續(xù)影響與深化，我國研究生教育由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展[1]，這種轉(zhuǎn)變對高校人才培養(yǎng)工作提出更高要求。黨的十九大報告要
科技風 2022年2期2022-01-25
- 談高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
，將充分發(fā)揮育人機制效能作為著力點展開研究，運用文獻法大量搜集整理相關(guān)文獻資料和理論觀點，并結(jié)合前期調(diào)研情況介紹目前高校輔導(dǎo)員的工作能力現(xiàn)狀，指出高校輔導(dǎo)員在工作能力建設(shè)中存在的主要問題，根據(jù)問題提出提升高校輔導(dǎo)員工作能力的對策，如需要從嚴格把控人才入口、健全選聘機制、完善人才培訓(xùn)體系、完善人才培養(yǎng)機制、構(gòu)建考核體系、建立隊伍激勵機制等方面作出改變，旨在為高校輔導(dǎo)員專業(yè)水平的提升提供借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】育人機制；高校輔導(dǎo)員；工作能力【中圖分類號】G715.
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- 基于和合文化的高校圖書館育人機制建構(gòu)摭探
的高校圖書館育人機制建構(gòu)旨在促進館內(nèi)工作人員與學生個體之間形成更為融洽的溝通氛圍，在文化層面上形成培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀、幫助學生樹立文化自信、引導(dǎo)學生發(fā)展良性思維的正確導(dǎo)向，不斷優(yōu)化機制建構(gòu)方式，提升機制落實效果，充分彰顯機制育人的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：和合文化;高校圖書館;育人機制;差異性中圖分類號：G258.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）01-0134-02“和合”一詞取自《易經(jīng)》，是指不同事物之間存在差異性，具有一定的矛
成才之路 2022年1期2021-12-24
- “雙高”建設(shè)新形勢下高職院校思政育人機制研究
;思政教育;育人機制[作者簡介]陶大偉（1982- ），男，江蘇鹽城人，常州信息職業(yè)技術(shù)學院，副教授，碩士。（江蘇? 常州? 213000）[基金項目]本文系2020年度江蘇省高校哲學社會科學研究項目“新形勢下高職院校基層黨建工作機制研究”的研究成果。（項目編號：2020SJA1272，項目主持人：陶大偉）[中圖分類號]G711? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2021）24-0084-052019年教育部正式啟動了中國特色高
教育與職業(yè)(下) 2021年12期2021-12-22
- 探究媒體深度融合與高校校報育人機制的構(gòu)建
強化有效嵌入育人機制的構(gòu)建，不斷提升傳播力、引導(dǎo)力、影響力以及育人能力。關(guān)鍵詞：媒體深度融合；高校校報；育人機制中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）18-0139-03基金項目：本論文為江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“新時代大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題及其規(guī)制研究”成果，項目編號：2021SJA1123；徐州市社會科學研究課題“融媒體環(huán)境下駐徐高校學生媒介素養(yǎng)養(yǎng)成研究”成果，項目編號：21XSZ-270伴隨著5G技術(shù)的
新聞研究導(dǎo)刊 2021年18期2021-12-09
- 高職院校勞動教育的內(nèi)涵、問題及策略
;勞動教育;育人機制基金項目：浙江工商職業(yè)技術(shù)學院2021年度校級科研項目（黨建與思政專項）“黨史教育融入思想政治理論課教學研究——以浙江工商職業(yè)技術(shù)學院為例”（項目編號：DJ2021Y08）作者簡介：徐旦，女，浙江工商職業(yè)技術(shù)學院明智學院高級講師，博士，主要研究方向為思政教育、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理。中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2021）10-0030-06為更好地服務(wù)“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要”[1]，
職教通訊 2021年10期2021-12-08
- 高職院校輔導(dǎo)員與班主任協(xié)同育人路徑研究
同作用下，以育人機制建設(shè)為抓手，強化崗位職能和管理效能，助推高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，對高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要的借鑒意義和價值。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;協(xié)同育人;育人機制一、高職院校輔導(dǎo)員與班主任協(xié)同育人路徑實施的意義輔導(dǎo)員和班主任是高職教師隊伍的主要組成力量，是高校順利開展政治教育活動和思想政活動的媒介和載體，雖然職責范圍重疊，但仍有明顯區(qū)別。其中，高職院校輔導(dǎo)員按照院系統(tǒng)一部署開展思政相關(guān)活動，班主任則重點關(guān)注學生的思想、生活以及學習的情況。由于
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 東北地區(qū)高校產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制研究
產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，給出了如何構(gòu)建東北地區(qū)高校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的舉措。關(guān)鍵詞：東北地區(qū);高校;產(chǎn)教融合;育人機制中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）11-0011-02產(chǎn)教融合是指企業(yè)和高等院校為了發(fā)展而建立的一種資源共享、優(yōu)勢互補、需求對接的合作活動、關(guān)系和機制，可以實現(xiàn)生產(chǎn)與教育一體化?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中明確指出：“深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)
黑龍江教育·理論與實踐 2021年11期2021-11-24
- 關(guān)于構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機制的思考
課程思政協(xié)同育人機制進行分析，并結(jié)合實際做好相應(yīng)整理和總結(jié)。關(guān)鍵詞：高校課程;思政協(xié)同;育人機制;構(gòu)建策略十九大以來，落實立德樹人根本任務(wù)的提出為我國教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。在新時代中國特色社會主義大背景下，高校課程思政協(xié)同育人模式逐步成型，確保理論實踐聯(lián)動教學，促進社會主義核心價值觀凝聚力和引領(lǐng)力的發(fā)揮，在達到強化學生主流意識形態(tài)的同時，也為高校思政課教學水平的不斷提高提供了有利的參考和依據(jù)。一、構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機制的意義1、促進教改事業(yè)高效發(fā)
科學與生活 2021年17期2021-11-10
- 基于產(chǎn)教融合的校企雙主體育人機制研究
從校企雙主體育人機制的建構(gòu)意義出發(fā)，分析校企雙主體育人在形成機制、運行機制、發(fā)展機制中存在的資源依賴不強，供需結(jié)構(gòu)性矛盾，人才培養(yǎng)滯后企業(yè)需求;資源共享困難，產(chǎn)教脫節(jié);校企依賴性不強，合作不持久等問題，從價值依存機制、資源對接共享機制和質(zhì)量評價機制提出校企雙主體育人機制需要完善的策略。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)教融合;校企雙主體;育人機制[作者簡介] 鄧秋香（1981—），女，湖南祁東人，碩士，湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院科研處副教授，主要從事職業(yè)教育研究。[中圖分類號]
教育教學論壇 2021年40期2021-11-04
- 高職院校勞模精神育人路徑探索
展了勞模精神育人機制的探索與實踐，以勞模特聘教授團隊、勞模育人實踐基地、勞模文化教育展示基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以勞模理論研究和課程教材開發(fā)為支撐，以新時代勞模精神教育中心為抓手，構(gòu)建了以勞模精神引領(lǐng)的育人模式，為高職院校開展勞模精神育人活動提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞 高職院校;勞模精神;工匠精神;育人機制中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）23-0076-05習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞
職業(yè)技術(shù)教育 2021年23期2021-10-30
- 百萬擴招背景下高職院校社會生源培養(yǎng)策略解析
展。關(guān)鍵詞：育人機制;職業(yè)教育;生源類型;百萬擴招引言減輕就業(yè)壓力、增加技能型人才以及促進經(jīng)濟高速發(fā)展是百萬擴招的推行初衷，國家大力鼓勵各類社會生源進入高職學校深造，從而解決當前技能型人才缺失的問題，最大程度保證社會發(fā)展過程中的就業(yè)穩(wěn)定。因此高職院校的責任艱巨，既要深刻把握好百萬擴招的推行價值，又需要根據(jù)不同類型的社會生源，制定更加完善的教育機制，才能更好為學生提供教學服務(wù)的同時，取得事半功倍的授課效果。所以如何針對不同社會生源，可以利用百萬擴招政策更好體
學習與科普 2021年24期2021-10-21
- 高職電子信息專業(yè)群產(chǎn)教融合校企合作機制研究
了解校企合作育人機制的共性特點，為高職院校闡教融合校企合作機制的開展提供借鑒。關(guān)鍵詞：電子信息專業(yè)群;校企合作;產(chǎn)教融合;育人機制一、產(chǎn)教融合政策依據(jù)（一）國家層面2017年，國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才;2018年，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，鼓勵以多種形式合作辦學，為深化產(chǎn)教融合、校企合作提供了有效保障。（二）遼寧省層面
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 財經(jīng)類高校產(chǎn)教融合的育人機制研究
校產(chǎn)教融合的育人機制，為推進高水平財經(jīng)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新發(fā)展模式提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;育人機制;財經(jīng)類高校;物流管理專業(yè)中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：AAbstract： With the development of current economy and information technology， there exists a mismatch between the supply side and the dema
物流科技 2021年6期2021-09-18
- 現(xiàn)代學徒制校企雙主體育人機制研究
制校企雙主體育人機制的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制;雙主體;育人機制;烹飪專業(yè)我國自2014年以來不斷下發(fā)各種文件以達到督促職業(yè)教育改革的效果，其中教育部門在2014年的8月份針對現(xiàn)代學徒制下發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》這一文件，強化了該種教學模式在職業(yè)教育中的地位?，F(xiàn)代學徒制對高職人才培養(yǎng)體系進行了大幅度的創(chuàng)新改革，全面提高了職業(yè)教育人才素養(yǎng)，為社會提供了大量的優(yōu)質(zhì)人才。在現(xiàn)代經(jīng)濟體系下各行各業(yè)都開始將應(yīng)用型人才作為主要挑選對象，由于高職學生
食品安全導(dǎo)刊·中旬刊 2021年8期2021-09-13
- 基于OBE理念的現(xiàn)代學徒制訂單班的實踐探索
改革為例，從育人機制、培養(yǎng)目標、課程體系、“兩棲”師資和評價機制等五方面探索基于OBE理念的現(xiàn)代學徒制訂單班建立方式和運行方法，分析了此種模式下學生、師資和企業(yè)等三主體在企業(yè)實踐教學中的獲益情況，即提升學生就業(yè)競爭力、提升教師教學科研能力、提升企業(yè)引才能力，為構(gòu)建基于OBE理念的學徒制訂單班提供借鑒。【關(guān)鍵詞】OBE 現(xiàn)代學徒制 訂單班 工匠精神 育人機制【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0041-03近年
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 書院制下雙元協(xié)同育人機制的探索與實踐
下對雙元協(xié)同育人機制進行探討和研究。關(guān)鍵詞：書院制;雙元協(xié)同;育人機制;探索與實踐一、書院制的興起和發(fā)展現(xiàn)代高校書院制是中國古代書院文化精神與具有西方古典大學傳統(tǒng)的住宿學院制的有機融合，糅合了兩者特點建立起來的創(chuàng)新性教育組織，也可理解為以書院為教育組織單位的大學組織形式和規(guī)章制度體系的統(tǒng)稱，特別是大學生管理和通識教育以及大學內(nèi)部治理等問題，可以視為現(xiàn)代大學制度一次有益的實踐探索。國內(nèi)書院模式大約可分為“港澳臺模式”與“內(nèi)陸模式”兩大類型?！案郯呐_模式”的大
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 大學生思政教育社會實踐育人機制的改革研究
教育社會實踐育人機制的構(gòu)建是非常有意義的，能夠通過一系列社會實踐，讓學生能夠真正理解思想政治教育，并將其吸收與內(nèi)化，提高自身的思想品德、個人能力、個人素質(zhì)等，有利于促進他們逐漸成為優(yōu)秀人才。對此，應(yīng)以時代為背景，對高校內(nèi)外環(huán)境及學生實際情況予以了解，制定可行性的育人機制目標，之后探究切實有效的改革措施，積極推進大學生思政教育社會實踐育人機制創(chuàng)新調(diào)整，促進其與時俱進，良好地展開思政教育工作，為將高校大學生培養(yǎng)成為國之棟梁奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大學生;思政教育;社
學習與科普 2021年20期2021-09-10
- 新時期高校思想政治教育協(xié)同育人機制研究
政治教育協(xié)同育人機制面臨兩重困境，即理論課與實踐課多分離、思政教育育人機制共同體難構(gòu)建。北京大學黨委于2019年6月組織建設(shè)思政實踐課程，追求亮紅色、守底色，接地氣、聚人氣，看成效、有實效的育人效果。關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;育人機制引言：一直以來，育人機制是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，能強化學生綜合素質(zhì)和能力，幫助學生更好地融入社會，兼具教育價值和哲學價值，在高校人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮著十分特殊的作用。在實施實踐的過程中，會對應(yīng)地出現(xiàn)一些思想政治教育，這些教育
科技研究 2021年10期2021-09-10
- 高中英語課程教學中的文化育人困境和培養(yǎng)機制研究
;文化育人;育人機制;育人策略《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）明確了普通高中教育的定位，即提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，進一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，強化了課程有效實施的制度建設(shè)，明確提出“普通高中英語課程具有重要的育人功能”[1]3，文化意識成為我國英語學科的核心素養(yǎng)之一[1]3。《課標》在英語課程理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等各個方面都對高中英語課程的文化育人功能做了具體的闡釋和詳細的規(guī)定，培養(yǎng)“具有中國情懷
教學月刊·中學版（外語教學） 2021年6期2021-09-10
- 搭建合作平臺 完善育人機制 推動集團化辦學特色發(fā)展
】合作平臺;育人機制;共建共享;特色發(fā)展集團化辦學是我國職業(yè)教育的重要辦學模式和實踐路徑。隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的全面推進，職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極搭建政校企合作平臺，不斷建立完善校企協(xié)同育人機制，開創(chuàng)了集團化辦學良好局面，推動集團化辦學特色發(fā)展。一、建立政校企合作平臺，推動優(yōu)質(zhì)資源互補共享（一）建立信息化管理平臺，搭建資源橋梁集團化辦學信息管理平臺（簡稱CMMIS）是集團化辦學的
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 大學數(shù)學課程思政的課堂教學實現(xiàn)
;課程思政;育人機制開展課程思政教育是高校德育工作的重要任務(wù)，是促使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。我校深入貫徹教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的精神與要求。大學數(shù)學課程具有課時緊張、內(nèi)容難度大、課程思政元素不顯見的特點，結(jié)合教學實際進行反思，發(fā)現(xiàn)其存在重理論輕實踐、重知識傳授輕思想品德教育的現(xiàn)象，與全員育人、全程育人、全方位育人的要求還有一定差距。在這樣的背景下，團隊集思
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)產(chǎn)教融合育人機制構(gòu)建研究
的“產(chǎn)教融合育人機制”，我校在實踐探索中形成“人才共育、過程共管、成果共享、共同發(fā)展”的“四共”產(chǎn)教融合育人新機制取得了較好的成績，其核心是構(gòu)建了決策協(xié)調(diào)系統(tǒng)、保障支持系統(tǒng)、實施運作系統(tǒng)、評價改進系統(tǒng)，并采取了具體措施保證其正常運行。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;應(yīng)用型本科院校;經(jīng)管類專業(yè);育人機制距離國辦發(fā)〔2017〕95號文件《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》已經(jīng)過去3年多的時間。目前大多數(shù)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教融合仍然基本停留在解決部分學生就業(yè)或?qū)嵙暤冗@種淺層次的合作
江蘇廣播電視報·新教育 2021年14期2021-09-10
- 以志愿服務(wù)為載體的育人機制研究及路徑探索
進行分析，對育人機制進行研究，并提出實施路徑。【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)工作;育人機制;實施路徑前言：大學生志愿服務(wù)工作在新時期下具有工作復(fù)雜、組織性強、用人結(jié)構(gòu)系統(tǒng)等特點，且志愿服務(wù)工作能夠有效加強大學生的社會實踐經(jīng)驗，在培養(yǎng)大學生綜合能力方面有著積極作用。我國教育部多次發(fā)布關(guān)于提升大學生思想政治教育的相關(guān)文件，力求加強大學生的素質(zhì)、實踐教育，并要求學校結(jié)合社會發(fā)展，進行有的放矢的德育教育工作。針對育人機制學校要明確實踐活動的重要性和地位，加強對大學生思想認知的
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 關(guān)于構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機制的淺思考
政協(xié)同? ?育人機制思想政治課是高校教育改革非常重要的一個環(huán)節(jié)，如何把思政課和高校育人機制相結(jié)合，是高校教育改革的重點。構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機制，就是把課程思想政治教育的內(nèi)涵、方法和過程與育人相結(jié)合，形成一種新的教育模式。在高校教育中構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機制，對于高校發(fā)展具有重要的意義。習近平同志在全國高校思想政治工作會議上明確提出，要上好高校思想政治課，使高校思想政治課與時代相結(jié)合，與時代共進步。還指出，構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機制，在高校教育中
文教資料 2021年14期2021-08-27
- 協(xié)同視域下高校實踐育人機制探究
同視域下實踐育人機制的意義，圍繞實現(xiàn)全員、全方位、全過程的實踐育人的目標，提出了構(gòu)建協(xié)同實踐育人機制的路徑，為高校建立協(xié)同視域下的實踐育人機制提供了參考方案，在改革教育教學、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才及服務(wù)社會發(fā)展方面具有重要作用。關(guān)鍵詞： 協(xié)同視域 實踐育人 育人機制實踐育人是提高高水平人才質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是國家全面推動高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。面對這樣復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校必須科學加強實踐育人的上層設(shè)計，協(xié)同校內(nèi)外實踐育人的所有資源，充分調(diào)動大學生主動參與的積極
文教資料 2021年12期2021-08-09
- 基于優(yōu)良學風構(gòu)建，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量
;學風建設(shè);育人機制;學術(shù)平臺[基金項目] 2018年度華僑大學研究生教育教學改革研究項目“研究生學風建設(shè)長效機制探索與實踐”（18YJG36）[作者簡介] 荊國華（1975—），女（土家族），湖南龍山人，工學博士，浙江大學化學工程與生物工程學院教授，博士生導(dǎo)師，華僑大學化工學院副院長，主要從事碳捕集和生態(tài)文明建設(shè)方面研究;周 峰（1987—），男，福建連城人，工學碩士，華東理工大學化工學院助教，華僑大學化工學院研究生輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育方面研究;
教育教學論壇 2021年23期2021-08-06
- 新工科背景下校企協(xié)同育人機制的探索與實踐
加強校企協(xié)同育人機制的發(fā)展和完善具有重要的實際意義。關(guān)鍵詞：新工科;校企協(xié)同;育人機制;實踐在新經(jīng)濟背景下，新工科人才不僅需要充足的知識儲備，能夠利用所學知識有效掌握解決實際問題的技能，而且還需要一定的學習新知識、應(yīng)用新技術(shù)解決未來發(fā)展中問題的能力，具備對未來產(chǎn)業(yè)和技術(shù)進行良好引領(lǐng)的素養(yǎng)，此外還要能夠?qū)?jīng)濟、社會、管理等跨學科知識進行融合掌握的綜合素養(yǎng)。但是當前我國工科教學過程中還存在很多問題，如教學目標不清晰、缺乏工程教學實踐、學校教育和企業(yè)實際需求脫節(jié)
科技風 2021年11期2021-06-30
- 高等院校思想政治教育與實踐育人創(chuàng)新
，針對其實踐育人機制和創(chuàng)新思路中存在的一些問題，提出有關(guān)后續(xù)全程育人機制建設(shè)、全方位育人原則應(yīng)用的建議。關(guān)鍵詞： 高等院校? ?思想政治? ?育人機制? ?問題研究? ?方法創(chuàng)新一、引言分析高等院校思想政治教育教學工作的開展現(xiàn)狀，基于對育人機制的應(yīng)用及對育人方法的不斷創(chuàng)新與研究，現(xiàn)階段的整體教育水平和教學質(zhì)量呈現(xiàn)一種向好向上的發(fā)展狀態(tài)，但依然有個別問題需要商榷和解決。其中，較突出的有：一是教師如何在全程育人及全方位育人的思想政治教育教學工作開展原則上融合高
文教資料 2021年6期2021-06-28
- 構(gòu)建多維育人機制 讓生命之舟行穩(wěn)致遠
[關(guān)鍵詞] 育人機制;茁壯成長;評價機制教育的真諦是什么？第斯多惠認為“教育的秘密在于激勵、喚醒與鼓舞”。教育的靈魂是什么？斯霞先生認為是“愛”。帶著這樣的情懷，教師行走在新教育的路上。一、構(gòu)建閱讀與德育的共生機制，教書育人愛在先朱永新教授曾說：“閱讀就是力量，閱讀能擦亮孩子的人生底色?！睘榱俗寣W生對閱讀感興趣，讓其成為激勵學生喜愛閱讀的一個支點。教師與學生可以共寫隨筆。教師寫隨筆與反思，能有效提升教育智慧不斷更新育人觀點;學生寫隨筆，可以讓教師在第一時間
教書育人·教師新概念 2021年5期2021-06-22
- 德技并修、工學結(jié)合育人機制在空乘專業(yè)教學中的運用探析
修、工學結(jié)合育人機制，對相關(guān)學生進行培養(yǎng)?；趯υ?span id="syggg00" class="hl">育人機制內(nèi)涵的分析，結(jié)合對空乘專業(yè)教學過程中采用教學方案的了解，文章探討了在今后的專業(yè)教學過程中，育人機制的具體使用方法，實現(xiàn)對學生的高質(zhì)量培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：德技并修;工學結(jié)合;學習思維;育人機制;空乘專業(yè)中圖分類號：G712? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）09-0120-04Abstract： The cultivation of flight atten
高教學刊 2021年9期2021-06-21
- 基于產(chǎn)業(yè)學院“雙協(xié)同”目標驅(qū)動育人機制建構(gòu)研究
;目標驅(qū)動;育人機制中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）04-0193-04Abstract： As a multi-functional vocational education entity with multi-body cooperation and connection of government agencies， vocational colleges， industry
高教學刊 2021年4期2021-06-15
- 脫貧攻堅實踐育人成效研究
實踐育人? 育人機制【基金項目】廣西交通職業(yè)技術(shù)學院2019年度院級“三全育人”專題研究項目（項目編號：JZY2019SQZ11）。【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）09-0009-022012年以來，廣西交通職業(yè)技術(shù)學院在廣西革命老區(qū)東蘭縣扎實開展脫貧攻堅工作。2018年至2021年，連續(xù)組織東蘭縣貧困學生與學院大學生志愿者開展3期“志智雙扶”夏令營?！爸局请p扶”雙向育人機制已成為廣西交通職業(yè)技術(shù)學院脫貧
課程教育研究 2021年9期2021-04-13
- 地方應(yīng)用型高校“八雙”校企合作育人機制
雙”校企合作育人機制，在提升育人質(zhì)量方面做出了一定的貢獻。[關(guān)鍵詞] 校企合作;應(yīng)用型;“八雙”育人機制[作者簡介] 張 軍（1977—），男，安徽樅陽人，碩士，無錫太湖學院土木工程學院教師，高級工程師（通信作者），主要從事土木工程教學與研究;郭建勛（1974—），男，河南洛陽人，碩士，無錫科技服務(wù)咨詢協(xié)會會長，高級工程師，主要從事土木工程設(shè)計與研究;畢素平（1976—），女，河南洛陽人，碩士，德鄰聯(lián)合工程設(shè)計有限公司無錫分公司總經(jīng)理，高級工程師，主要從事
教育教學論壇 2021年6期2021-04-12
- 秦皇島市高?！靶Ｆ笳眳f(xié)同育人機制建設(shè)研究
校校企政協(xié)同育人機制建設(shè)，僅供參考。關(guān)鍵詞：高校;校企政;育人機制高校的職責是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型人才，加速教育改革的步伐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，從而提升培養(yǎng)的質(zhì)量，為高效教育改革提供保證。深化教育改革步伐，加速教育發(fā)展，構(gòu)建合理化的校企政協(xié)同育人制度，優(yōu)化辦學質(zhì)量，提升育人水平，從而更好的培養(yǎng)人才，實現(xiàn)多方協(xié)同合作評價。一、高校校企政出現(xiàn)的協(xié)同育人問題在我國教育改革規(guī)劃中指出，為了加速秦皇島市政府主導(dǎo)和行業(yè)指導(dǎo)，需要積極地參與校企合作的協(xié)同育人機制。當下高校教育過
科學與生活 2021年34期2021-03-27
- 基于“國際理解”的大學隱性文化育人機制
大學隱性文化育人機制具有十分重要的現(xiàn)實意義。[關(guān)鍵詞] 國際理解;隱性文化;育人機制[中圖分類號]G641? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 02-0014-02一、“國際理解”與大學隱性文化的內(nèi)涵要義（一）關(guān)于“國際理解”1998年，聯(lián)合國教科文組織舉辦的世界高等教育大會指出高等教育的使命和職責包含幫助在文化多元化和多樣性的環(huán)境中理解、體現(xiàn)、保護、增強、促進、傳播民族文化和地區(qū)文化以及國際文化?！吨袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)》
教書育人·高教論壇 2021年2期2021-03-24
- 高校蒙古族學生古代漢語課程育人機制研究
古代漢語 育人機制近年來，隨著課程改革的深入，高校的古代漢語課程在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法上都進行了有效地調(diào)整，也取得了許多建設(shè)性成果。但許多看似行之有效的策略在運用到蒙古族學生的古代漢語教學過程中時，卻往往效果不佳。蒙古族學生的語言基礎(chǔ)與民族特性使得一般性的教學策略很難發(fā)揮其自身優(yōu)勢，這就需要結(jié)合蒙古族的民族特點進行再度調(diào)試，建立適合其民族文化的課程育人機制。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會需求與課程思政育人的教學需求，為高校蒙古族學生的古代漢語教學提出了新的
文學教育下半月 2021年1期2021-02-04