楊金招

摘 要：在干部人才的培養(yǎng)教育方面，黨校發(fā)揮至關(guān)重要的作用。黨校教育應(yīng)當(dāng)以黨性教育和理論教育為主業(yè)主課，堅持黨校姓黨，不斷提升黨性教育質(zhì)量以及黨校的理論教育實效性，這是黨校教學(xué)優(yōu)勢和特色所在，也是黨校姓黨的必然要求和根本原則，更是黨的干部隊伍建設(shè)客觀需要?；诖?，文章就如何提升黨校黨性教育和理論教育實效性展開探討。

關(guān)鍵詞：黨校；理論教育；黨性教育；實施路徑

黨的事業(yè)是否可以繼續(xù)向前推進(jìn)、共產(chǎn)主義理想信念是否堅定不移，在一定程度上取決于黨校對干部人才的培養(yǎng)教育效果。一直以來，黨校作為黨員干部的主要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其教育質(zhì)量備受外界關(guān)注。在習(xí)總書記“黨校姓黨”的指導(dǎo)原則下，黨校既要做好理論教育工作，還要重視黨性教育，讓黨校對黨員干部的教育和培養(yǎng)更具有全面性和立體性。

一、圍繞主業(yè)主課搞好教學(xué)設(shè)計

黨校教育從某個層面上來說就是干部教育。要想提升黨性教育以及理論教育的實效性，必須要做好教學(xué)設(shè)計工作。就筆者個人經(jīng)驗而言，應(yīng)當(dāng)堅持問題導(dǎo)向做好教學(xué)設(shè)計工作，最重要的是抓住“實際問題與問題的結(jié)合點”“學(xué)員普遍關(guān)心的實際問題”“重要的理論問題”這三點。

首先，要以學(xué)科為根本，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：其一，以理論研究規(guī)律為著力點。不管是社會科學(xué)研究還是自然科學(xué)研究，均是分學(xué)科展開的，實施理論教育，宣傳和研究中國特色社會主義理論體系、毛澤東思想和馬克思主義，要堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)專題和課程體系的設(shè)計。其二，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)與理論教學(xué)需要相符合。在設(shè)計教學(xué)專題和課程體系的時候，盡可能從黨校教師的研究專長出發(fā)，只有這樣才能將某一個方面的問題講解地全面、透徹、深入，讓學(xué)員能夠?qū)W有所獲。

其次，重視黨性教育課的教學(xué)設(shè)計：其一，加強(qiáng)黨規(guī)、黨紀(jì)和黨章教育，也就是“他律”方面的教育，在這個基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計工作。換言之，黨性要重視對黨員的黨規(guī)教育、黨紀(jì)教育和黨章教育，包括《中國共產(chǎn)黨監(jiān)督條例》《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國共產(chǎn)黨黨章》等，促使學(xué)員在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格遵守生活紀(jì)律、工作紀(jì)律、群眾紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、組織紀(jì)律和政治紀(jì)律這六大紀(jì)律，并且要不斷增強(qiáng)遵守黨規(guī)黨紀(jì)的意識，逐漸將外在的“他律”轉(zhuǎn)換為“自律”。其二，基于理想信念教育，也就是“自律”方面的教育，在這個基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計工作。換言之，黨校在進(jìn)行黨性教育和理論教育的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)員進(jìn)行官德教育、反腐倡廉教育、道德品行教育、革命傳統(tǒng)教育、黨史國史教育、黨的宗旨教育以及理想信念教育等設(shè)計教學(xué)專題和課程體系，使學(xué)員能夠保持黨員本色、提升道德修養(yǎng)、牢記黨的宗旨、鑒定理想信念，為黨的事業(yè)奮斗終生。

二、創(chuàng)新黨校主業(yè)主課教學(xué)方法

教學(xué)方法對教育效果起到直接的決定性作用。正所謂教無定法，貴在得法。要想提升黨校的黨性教育和理論教育實效性，必須要保證教學(xué)方法得當(dāng)，只有這樣才能讓學(xué)科教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。就筆者個人經(jīng)驗而言，黨校的黨性教育和理論教育可以采取以下這幾種教學(xué)方法：

其一，研討式教學(xué)法。相對于灌輸式教學(xué)方法而言，研討式教學(xué)法可以增強(qiáng)課堂教學(xué)互動性，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的教學(xué)局面。在研討式課堂教學(xué)中，教師扮演的是“導(dǎo)演”角色，而不再是單一的理論知識傳播者。而且學(xué)員也不再處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們這個時候扮演“主角”。這樣，單向教學(xué)也就變成雙向互動，學(xué)員的思維在相互研討過程中擦出火花，對理論知識的理解也就更加深入。這是一種教學(xué)雙方共贏、互學(xué)、互動的教學(xué)方法，對于黨校的黨性教育和理論教育非常適合，值得推廣應(yīng)用。

其二，案例式教學(xué)法。這是一種重在引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟的教學(xué)方法，其核心是以案論道、以案說理。在黨校的黨性教育和理論教育中運(yùn)用案例式教學(xué)法，主要目的就是通過研究、分析和討論案例引導(dǎo)學(xué)員深刻地理解和把握案例背后的理論方法、規(guī)律和原則，能夠從案例中悟出“道”和“論”，這對提升學(xué)員把握規(guī)律的領(lǐng)導(dǎo)能力、對待問題的抽象理論分析能力以及解決問題的實干能力具有重要意義。

三、基于精品意識提升課堂教學(xué)質(zhì)量

要想提升黨校的黨性教育和理論教育實效性，必須要樹立強(qiáng)烈的精品意識，一切以優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心。

首先，要注重打造精品課，在這個基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)質(zhì)量：其一，把握好精品課的標(biāo)準(zhǔn)。要想打造精品課程，黨校教師首要任務(wù)就是了解并掌握精品內(nèi)涵，把握好精品課的標(biāo)準(zhǔn)。從理論上來說，黨校的黨性教育和理論教育精品課應(yīng)當(dāng)服務(wù)大局、圍繞中心，始終堅持“黨校姓黨”原則。課程內(nèi)容要密切關(guān)注改革發(fā)展穩(wěn)定中的難點、熱點，還要緊密圍繞我國特色社會主義建設(shè)的現(xiàn)實問題和理論問題。其二，基于精品意識做好備課工作。黨校的精品課程包含黨校課程教學(xué)的實踐標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在實際教學(xué)工作中，要將精品課標(biāo)準(zhǔn)具化成講課和備課指南，使教師能夠根據(jù)這些指南說理論道、提煉觀點、組織材料，讓精品課標(biāo)準(zhǔn)成為真正有用的東西。

其次，在進(jìn)行黨性教育和理論教育的過程中，要充分考慮并把握學(xué)員的特點，這對增強(qiáng)黨性教育和理論教育實效性和針對性具有重要意義。一般來說，黨校學(xué)員實具有善于思考、工作能力強(qiáng)、認(rèn)知水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)等特點。除此之外，黨校教師在講課過程中要注重講課的技巧和藝術(shù)，能夠突出重點并且做到擺事實講道理，這樣學(xué)員才滿意、才愛聽。

四、結(jié)語

綜上所述，要想提升黨校的黨性教育和理論教育實效性，必須要建立科學(xué)化的教學(xué)管理體系，通過加強(qiáng)理想信念教育、意識形態(tài)教育以及強(qiáng)化政治意識，進(jìn)一步堅定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念。與此同時，通過實踐與理論相結(jié)合的黨性學(xué)習(xí)教育，讓黨員能夠在日常生活和工作中真正領(lǐng)悟黨性的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，并在這個基礎(chǔ)上對自身的行為進(jìn)行不斷規(guī)范，為鞏固和拓展黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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