摘 要：作為黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，高?；鶎狱h組織肩負(fù)著對(duì)高校師生黨員的教育培訓(xùn)重任。因此，加強(qiáng)高校師生黨員的教育培訓(xùn)是高校黨建工作的一個(gè)重要課題，是提高高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的可靠保證。文章從新時(shí)期對(duì)高校黨員干部教育培訓(xùn)的要求出發(fā)，分析了當(dāng)前財(cái)經(jīng)院校黨員干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，針對(duì)問題提出一些創(chuàng)新性的建議和意見。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；黨員干部；教育培訓(xùn)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央結(jié)合新形勢(shì)新任務(wù)，立足干部教育培訓(xùn)工作實(shí)際，圍繞“培養(yǎng)黨和人民需要的好干部”總體目標(biāo)，提出了干部教育培訓(xùn)一系列重要觀點(diǎn)和論斷，形成了較為系統(tǒng)的中國共產(chǎn)黨干部教育培訓(xùn)理論的最新成果。認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期習(xí)近平同志干部教育培訓(xùn)思想，對(duì)于進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平、豐富和發(fā)展黨的思想建設(shè)理論以及加強(qiáng)新時(shí)期干部隊(duì)伍建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、高校黨員干部教育培訓(xùn)的重要意義

（一）明確辦學(xué)目標(biāo)，把握好社會(huì)主義辦學(xué)方向

教育事關(guān)國家的發(fā)展、民族的未來，只有堅(jiān)持黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能在新形勢(shì)下將我國高等教育推向新的臺(tái)階，才能辦好人民滿意的教育。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！薄凹訌?qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，使每個(gè)師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。” 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高校近幾年發(fā)展的師生黨員數(shù)量眾多，每年發(fā)展數(shù)量均超過全國發(fā)展黨員總數(shù)的三分之一，高校黨員的發(fā)展質(zhì)量已然關(guān)系到我黨的生命。站在新的歷史起點(diǎn)上，我黨所面臨的世情、國情、黨情發(fā)生著深刻的變化，只有牢牢把握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才是辦好教育的根本保證，也只有做好高校黨員干部教育培訓(xùn)，自覺將辦學(xué)目標(biāo)與國家命運(yùn)綁在一起，才能把握好社會(huì)主義辦學(xué)方向。

（二）提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”好老師

十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化，高校要做好形勢(shì)研判，立足新使命，把握好新使命，才能做好教育這項(xiàng)民生工程，這依托的恰恰是高校的黨員干部隊(duì)伍。高校黨員干部具有黨員與教師的雙重身份，他們的“領(lǐng)導(dǎo)”形象、“學(xué)為人師”對(duì)廣大師生起著導(dǎo)向與引領(lǐng)作用，他們是高校先進(jìn)性代表的一個(gè)群體，是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的中堅(jiān)和力量，他們的黨性修養(yǎng)、思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到高校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系到我國教育的未來，影響著國家的前途與命運(yùn)。抓好高校黨員干部教育培訓(xùn)不僅是高校黨建工作的需要，更是師德師風(fēng)建設(shè)的必然要求。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，要打造一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的黨員干部隊(duì)伍，必須創(chuàng)新高校黨員干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)方式與方法，不斷提升黨員干部的專業(yè)知識(shí)、道德水平，才能建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，為教育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)。

（三）服務(wù)學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代青年

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的首要任務(wù)，對(duì)高校黨員干部來說，必須清楚“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，全心全意為廣大師生服務(wù)。為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做貢獻(xiàn)，是高校黨員干部應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記指出，要成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，新時(shí)代青年就要有品德信念，要志存高遠(yuǎn)，要有真才實(shí)學(xué)，要知行合一。有這個(gè)作為指引，高校黨員干部應(yīng)自覺結(jié)合自身實(shí)際，將個(gè)人職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值追求、職業(yè)目標(biāo)定位等與高校的辦學(xué)定位、學(xué)校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，為高校教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高校也應(yīng)緊緊圍繞黨員干部的職業(yè)理想，創(chuàng)新黨員干部的教育培訓(xùn)活動(dòng)方式與方法，造就一批信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部，服務(wù)學(xué)校與社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的新青年。

二、新時(shí)期高校黨員干部教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容

干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，習(xí)近平總書記歷來重視干部教育培訓(xùn)工作，他對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)有許多精辟的論述。從習(xí)近平總書記的“五好干部”標(biāo)準(zhǔn)看出，要“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍”，就要著眼于黨員干部的理想信念教育、專業(yè)能力和專業(yè)精神的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)理論武裝，補(bǔ)足共產(chǎn)黨人精神之“鈣”

黨的十八屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，必須高度重視思想政治建設(shè)，明確提出“黨的各級(jí)組織必須堅(jiān)持不懈抓好理論武裝，廣大黨員、干部特別是高級(jí)干部必須自覺抓好學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)”，從堅(jiān)定理想信念的角度推進(jìn)思想建黨。（1）加強(qiáng)黨的理論教育。通過對(duì)黨員干部進(jìn)行馬克思主義基本原理、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論等的學(xué)習(xí)，讓其牢固樹立歷史唯物主義觀，掌握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求。（2）加強(qiáng)黨性教育。加強(qiáng)黨性教育就是要廣大黨員干部堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)定社會(huì)主義方向，了解共產(chǎn)黨的性質(zhì)、目標(biāo)和宗旨，保持清醒，保持政治站位，保持共產(chǎn)黨人的本色。（3）加強(qiáng)道德品行教育。黨員干部的道德品行關(guān)系到黨在人民心中的形象，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的榮辱成敗，有了高尚的道德情操，才能塑造出具有良好社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德的好干部，不斷地進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，才能提高黨員干部的思想政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)和工作水平。

（二）培養(yǎng)專業(yè)能力，增強(qiáng)干部隊(duì)伍新時(shí)代適應(yīng)能力

專業(yè)能力、專業(yè)精神是履好職、盡好責(zé)的前提。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，各行各業(yè)的分工越來越精細(xì)化，黨員干部在新形勢(shì)下遇到的新情況新任務(wù)越來越多，風(fēng)險(xiǎn)更加嚴(yán)峻，挑戰(zhàn)更加巨大，如果沒有一定的專業(yè)背景、知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)精神，就很難跟上時(shí)代的節(jié)拍，擔(dān)起責(zé)任，戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)。黨員干部要根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)、崗位特色和工作要求，圍繞工作職責(zé)，按照“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，有針對(duì)性地進(jìn)行教育培訓(xùn)，不斷進(jìn)行“充電”，努力成為有知識(shí)、懂業(yè)務(wù)、勝任本職工作的行家里手?？倎碚f，黨員干部不僅要加強(qiáng)崗位必備知識(shí)能力方面的培訓(xùn)，還要加強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代更新知識(shí)的能力，在運(yùn)用專業(yè)知識(shí)理論作用于工作實(shí)踐，認(rèn)識(shí)新問題、探索新矛盾、實(shí)現(xiàn)新飛躍的同時(shí)，也要善于總結(jié)提升，把專業(yè)能力凝練升華為具有先進(jìn)性的理念形態(tài)，完成從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)精神的提升，從容面對(duì)“全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)”的歷史重任。

三、財(cái)經(jīng)院校黨員干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)間的推進(jìn)，黨員干部教育培訓(xùn)愈發(fā)顯得重要，高校也始終將其作為提升干部隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和工作能力來抓，有力推動(dòng)了高校的發(fā)展，但在黨員干部教育培訓(xùn)實(shí)施過程中表現(xiàn)出來的問題也不容忽視。

（一）與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)，培訓(xùn)效果有待加強(qiáng)

面對(duì)復(fù)雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境，黨員干部教育培訓(xùn)要隨社會(huì)的發(fā)展實(shí)時(shí)更新，要與馬克思主義的時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，才能開創(chuàng)教育培訓(xùn)效果的良好局面。但當(dāng)前的一些培訓(xùn)沒有與實(shí)際情況相結(jié)合，制約了黨員干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。由于經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，社會(huì)開放程度的不斷加深，國外思潮的不斷涌入，沖擊了黨員干部的價(jià)值追求和義利觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓部分黨員干部的資本和財(cái)富迅速增加，使得他們對(duì)待資本與財(cái)富的態(tài)度發(fā)生了變化，三觀受到扭曲，也慢慢偏離了社會(huì)主義的核心價(jià)值。相比之下，財(cái)經(jīng)院校的這種傾向較其他院校更顯現(xiàn)，教育培訓(xùn)如果不從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義、個(gè)人榮辱等方面著手，將使培訓(xùn)難以達(dá)到預(yù)期。

（二）培訓(xùn)結(jié)構(gòu)不合理，資源配置不均

從培訓(xùn)形式上看，財(cái)經(jīng)院校黨員干部教育培訓(xùn)仍然以短期集中培訓(xùn)為主，分層級(jí)、分類培訓(xùn)仍較少；從培訓(xùn)內(nèi)容上看，多以理論培訓(xùn)為主，崗位知識(shí)、崗位能力培訓(xùn)仍較少；從培訓(xùn)手段上看，多以課堂式教授為主，出國訪學(xué)、跨界交流等新型培訓(xùn)仍較少；從培訓(xùn)效果上看，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐性較差，與現(xiàn)實(shí)需要相脫節(jié)；從培訓(xùn)覆蓋面上看，多以中層干部為主，科級(jí)以下的黨員干部培訓(xùn)仍較少。培訓(xùn)資源分配不均，不利于培訓(xùn)資源的有效利用，不利于黨員干部隊(duì)伍的系統(tǒng)性發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制相對(duì)單一，教育培訓(xùn)時(shí)效性不強(qiáng)

評(píng)價(jià)考核既是一種監(jiān)督，更是一種激勵(lì)，良好的評(píng)價(jià)考核機(jī)制可以有效提升黨員干部的培訓(xùn)積極性，促進(jìn)教育培訓(xùn)質(zhì)量的提升。當(dāng)前，黨員干部教育培訓(xùn)考核以總結(jié)考核等傳統(tǒng)方式居多，甚至有些培訓(xùn)仍不進(jìn)行考評(píng)，培訓(xùn)完成即可，培訓(xùn)效果如何未得到應(yīng)有的檢驗(yàn)，培訓(xùn)流于形式，時(shí)效性不強(qiáng)。

四、新時(shí)期財(cái)經(jīng)院校黨員干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新思考

（一）堅(jiān)持學(xué)需結(jié)合，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性

教育培訓(xùn)應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，按需施教，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、教育改革的發(fā)展需要，按照不同類別、崗位層級(jí)的要求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，切實(shí)提高黨員干部的理論高度、分析和解決問題的能力，提高黨員干部自覺抵御不良價(jià)值取向的滋長。跟著干部教育培訓(xùn)日益規(guī)范化的腳步，逐步建立黨員干部任職資格培訓(xùn)制度、在職在崗定期培訓(xùn)制度、干部培訓(xùn)考評(píng)制度、干部培訓(xùn)檔案制度等，指導(dǎo)黨員干部有計(jì)劃、有步驟地參加培訓(xùn)，充分運(yùn)用培訓(xùn)所得所獲指導(dǎo)實(shí)踐，并將其作為干部選拔、任用、晉升的重要依據(jù)。從目前來看，既存在不愿脫崗培訓(xùn)的問題，也存在部分黨員干部沒機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)的問題，只有建立健全各項(xiàng)培訓(xùn)制度，才能根據(jù)現(xiàn)實(shí)所需有針對(duì)性地展開培訓(xùn)。

（二）創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式方法，促進(jìn)培訓(xùn)資源的合理配置

首先，創(chuàng)新黨委中心組學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)成效。黨委中心組學(xué)習(xí)是黨員干部學(xué)習(xí)的重要形式，通過學(xué)習(xí)政策法規(guī)文件和主要領(lǐng)導(dǎo)人講話精神，可以有效上傳下達(dá)各項(xiàng)會(huì)議精神，通過專題學(xué)習(xí)研究，可以對(duì)當(dāng)前形式做好研判，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)發(fā)展瓶頸提出合理的對(duì)策，提高黨員干部解決實(shí)際問題的能力。其次，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與手段，提高黨員干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，提高培訓(xùn)的覆蓋面。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，黨員干部教育培訓(xùn)內(nèi)容、方式與方法日趨多元化。網(wǎng)絡(luò)可以打破教育培訓(xùn)的時(shí)空限制，可以讓黨員干部自行選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，可以自行把握學(xué)習(xí)進(jìn)度；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以打破場(chǎng)地規(guī)模的限制，可以盡可能地?cái)U(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，節(jié)約培訓(xùn)資源，促進(jìn)培訓(xùn)資源的合理配置；通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，可以對(duì)參與培訓(xùn)人員各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，方便快捷，便于考核。再次，積極探索社會(huì)實(shí)踐教育培訓(xùn)形式。為更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，黨員干部可以嘗試帶著課題到機(jī)關(guān)部門、企事業(yè)單位進(jìn)行掛職、兼職，可以到紅色教育基地學(xué)習(xí)，可以跨界訪學(xué)和出國交流，可以參與精準(zhǔn)扶貧了解國家的政策動(dòng)向和一線基層的現(xiàn)實(shí)需要，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策，抓住機(jī)會(huì)提升自己的適應(yīng)性，提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（三）建立教育培訓(xùn)檔案，做好黨員干部的考核與評(píng)價(jià)

教育培訓(xùn)檔案是記錄黨員干部培訓(xùn)需求、學(xué)習(xí)狀況的重要載體，是組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、理論研討、表彰先進(jìn)、考察任用干部的重要依據(jù)，因此，是否有效進(jìn)行教育培訓(xùn)，不僅僅是黨員干部個(gè)人問題，也是各級(jí)黨委的主要責(zé)任?？己嗽u(píng)價(jià)是檢驗(yàn)黨員干部教育培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，黨員干部是否得到提拔任用，原則上要有相應(yīng)的培訓(xùn)檔案和材料作為基礎(chǔ)，才能有效評(píng)價(jià)其思想道德素質(zhì)、崗位勝任能力等。通過過程考評(píng)與結(jié)果考評(píng)、定期考評(píng)與不定期考評(píng)、黨員互評(píng)與黨員自評(píng)、上下級(jí)之間的互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，可以有效考核黨員干部的教育培訓(xùn)效果，促進(jìn)黨員干部的自省自查，促進(jìn)自我教育。

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作者簡介：韋文高（1984.01- ），男，壯族，廣西都安人，管理學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。