馬一川

我們都知道“活到老，學(xué)到老”的道理，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，人只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

不過(guò)你知道嗎？學(xué)得多，可以活得老。最近的一項(xiàng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人學(xué)習(xí)的多少和壽命的長(zhǎng)短有關(guān)，學(xué)得多，壽命一般就會(huì)越長(zhǎng)。這項(xiàng)研究的意義非常重大，因?yàn)樗蛟S能成為你學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力呢。

在1975年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析了國(guó)家經(jīng)濟(jì)與國(guó)民人均壽命的關(guān)系，得出的結(jié)論是財(cái)富可以延長(zhǎng)人的壽命。其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，有錢就擁有更高的生活品質(zhì)，也會(huì)有更好的醫(yī)療條件?？墒牵?0世紀(jì)80年代初，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)了教育與壽命的關(guān)系比財(cái)富更緊密。令科學(xué)家感到棘手的是，受到高教育的人往往也是擁有許多財(cái)富的人，所以科學(xué)家無(wú)法分清到底是教育還是財(cái)富影響人的壽命更多。

為了弄清楚到底是教育還是財(cái)富更重要，來(lái)自澳大利亞的科學(xué)家收集了174個(gè)國(guó)家從1970年到2010年這40年間的人均GDP、人均壽命和國(guó)民受教育程度的資料，通過(guò)數(shù)學(xué)模型分析，發(fā)現(xiàn)人均GDP越高的國(guó)家，人均壽命確實(shí)也會(huì)變高。不過(guò)也有其他的例外：財(cái)富并不總是能使人的壽命延長(zhǎng)，其中還有許多其他因素的影響，例如在一些富裕的中東地區(qū)，人們的飲食偏好肉類，對(duì)瓜果蔬菜的攝入比例較低，導(dǎo)致該地區(qū)人均壽命水平稍低；即便是在美國(guó)，由于醫(yī)療成本過(guò)高，導(dǎo)致人均壽命在發(fā)達(dá)國(guó)家中是最低的。反倒是另一個(gè)影響因素——受教育程度越高的人，壽命普遍都非常的高。為什么呢？

科學(xué)家認(rèn)為：我們從幼兒園時(shí)期就開始接受教育，教育帶給我們的不僅僅是書本上的知識(shí)，最重要的是教育能培養(yǎng)我們的心智。我們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，這讓我們?cè)趯?lái)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)如何提高我們的生活質(zhì)量。有錢你得會(huì)花錢，主動(dòng)去學(xué)習(xí)如何用合理的金錢創(chuàng)造最大的生活效益，才能使生活變得舒適，心情變得愉快；我們還在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何控制自己，自控力讓我們能控制自己的飲食習(xí)慣和保證足夠的運(yùn)動(dòng)量，這兩者是擁有好身體的最主要原因；最重要的一點(diǎn)是，受到良好教育的人一般也會(huì)有很好的收入，讓他們能享受更好的物質(zhì)生活。

有些人質(zhì)疑這個(gè)理論的正確性?？茖W(xué)家對(duì)此的解釋是，古巴是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，不過(guò)他們十分重視教育，全民免費(fèi)教育制度讓國(guó)家的每一個(gè)人都能受到良好的教育；同時(shí)古巴的人均壽命在發(fā)展中國(guó)家排名第一；并且古巴的老年人數(shù)量是1800萬(wàn)，占古巴總?cè)丝诘?6.6%，也是世界上老年人比例最高的國(guó)家。

這樣看來(lái)，教育確實(shí)能影響人的壽命。學(xué)習(xí)和生活是相輔相成的，人們受到的教育能塑造人的性格，好的性格往往會(huì)帶來(lái)好的身體，所以自然會(huì)活得久。

所以，多讀書學(xué)習(xí)吧，讓自己能在這個(gè)美好的世界上駐足久一些。