隨著“一帶一路”倡議實(shí)施，為我國(guó)企業(yè)“走出去”創(chuàng)造了難得歷史機(jī)遇，隨著越來(lái)越多的企業(yè)“走出去”，對(duì)協(xié)助其海外擴(kuò)張的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求也日益增加，這無(wú)疑是會(huì)計(jì)人才的大好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)會(huì)計(jì)人才綜合技能的挑戰(zhàn)。目前專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才的供應(yīng)將不能滿(mǎn)足不斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，企業(yè)會(huì)計(jì)人才短缺的局面并非某單方面原因所造成，所以在培養(yǎng)上需多頭并進(jìn)，為企業(yè)適應(yīng)新常態(tài)，提升海外競(jìng)爭(zhēng)力，走向全球，做好堅(jiān)強(qiáng)后盾。本文重點(diǎn)闡述“一帶一路”下的高端財(cái)會(huì)人才不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)際化的綜合能力。

1.“一帶一路”對(duì)會(huì)計(jì)人才的影響

1.1 會(huì)計(jì)人才的歷史機(jī)遇

在“一帶一路”戰(zhàn)略下，金融、能源開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及區(qū)域共贏等雙邊及多邊合作，對(duì)會(huì)計(jì)提出了全新需求。深化會(huì)計(jì)變革對(duì)“一帶一路”具有助力作用，而這種變革要求在會(huì)計(jì)核算、管理會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體制等方面進(jìn)行創(chuàng)新。因此從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“一帶一路”戰(zhàn)略為會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的發(fā)展和繁榮創(chuàng)造了前所未有的歷史機(jī)遇。

1.2 “一帶一路”戰(zhàn)略下會(huì)計(jì)人才需具備的能力

“一帶一路”戰(zhàn)略下國(guó)際化會(huì)計(jì)人才勝任能力包括如下幾個(gè)方面：

1.2.1 決策管理能力

決策管理能力主要在管理、公司戰(zhàn)略、決策控制等方面，包括運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)治理公司的能力。包括編制財(cái)務(wù)預(yù)算，控制財(cái)務(wù)成本，做好企業(yè)籌資、投資、營(yíng)運(yùn)、分配等財(cái)務(wù)環(huán)節(jié)的決策，以及具備良好的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、決策執(zhí)行能力、分析和解決問(wèn)題的能力；快速熟悉企業(yè)的商業(yè)模式能力；對(duì)戰(zhàn)略選擇的評(píng)估能力；宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)的影響的把握能力；行業(yè)前沿的把握能力；

1.2.2 溝通交流能力

溝通交流能力是指應(yīng)具有嫻熟的國(guó)際交流溝通能力，主要用外語(yǔ)能夠良好地溝通、人際關(guān)系、商務(wù)談判等處理較好?！耙粠б宦贰毖鼐€(xiàn)65個(gè)國(guó)家，擁有官方和地方語(yǔ)言多達(dá)上百種，會(huì)計(jì)人才還要具備良好的外語(yǔ)能力，尤其是掌握“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的小語(yǔ)種，以方便合作中的溝通和交流，為“一帶一路”建設(shè)提供良好的會(huì)計(jì)服務(wù)。

1.2.3 信息分析能力

包括運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力和運(yùn)用科技及相關(guān)軟件的能力。知識(shí)支撐包括統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息化等方面的支持。

1.2.4 核心專(zhuān)業(yè)能力

核心專(zhuān)業(yè)能力包括運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)與方法能力；運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的工具的能力；能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)的管理，會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；能對(duì)公司進(jìn)行合理的審計(jì)和認(rèn)證；運(yùn)用稅務(wù)的知識(shí)的能力。風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

一是稅收協(xié)定問(wèn)題。對(duì)于全球 200 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)對(duì)外簽訂的稅收協(xié)定還不夠全面。截至2016年年底，我國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)66個(gè)國(guó)家中的54個(gè)簽訂了雙邊稅收協(xié)定，仍有十余個(gè)國(guó)家尚未簽訂協(xié)定，其中包括往來(lái)貿(mào)易較多的緬甸、東帝汶等國(guó)。稅收協(xié)定的簽訂可以使“走出去”企業(yè)享受協(xié)定中所給予的稅收優(yōu)惠政策。

二是重復(fù)征稅問(wèn)題：指國(guó)家對(duì)同一征稅對(duì)象征收多種稅或多次征稅。企業(yè)在走出去的過(guò)程中，最大的風(fēng)險(xiǎn)還是擔(dān)心被雙重征稅的問(wèn)題，即便存在稅收抵免政策，還是不能完全避免重復(fù)征稅。

三是轉(zhuǎn)讓定價(jià)問(wèn)題。轉(zhuǎn)讓定價(jià)一般指跨國(guó)公司利用不同地區(qū)的稅率以及稅收優(yōu)惠政策的差異，通過(guò)關(guān)聯(lián)交易制定價(jià)格，從而降低企業(yè)稅負(fù)的行為。對(duì)于“走出去”企業(yè)而言，在跨國(guó)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不可避免的會(huì)存在母公司與境外子公司之間的關(guān)聯(lián)交易，特別是關(guān)于勞務(wù)的定價(jià)、無(wú)形資產(chǎn)的定價(jià)，很難說(shuō)清楚它們公允的價(jià)格，因此，“走出去”企業(yè)更容易因轉(zhuǎn)讓定價(jià)問(wèn)題遭到東道國(guó)的反避稅調(diào)查，甚至補(bǔ)稅、罰款。如何更好地防范被境外稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓定價(jià)的調(diào)查是企業(yè)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

1.2.5 法律運(yùn)用能力和實(shí)踐拓展能力

一方面要深刻了解當(dāng)?shù)氐呢?cái)經(jīng)法規(guī)、政策以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)準(zhǔn)則等規(guī)定，立足于法律，另一方面要注重實(shí)踐素質(zhì)拓展，開(kāi)展財(cái)會(huì)競(jìng)賽、案例分析，有條件地參與跨國(guó)游學(xué)、實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)沿線(xiàn)國(guó)家的學(xué)者來(lái)校講學(xué)等。

2.“一帶一路”倡議下高端財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式改革

2.1 課程體系創(chuàng)新

一是打造跨學(xué)科的課程體系。為進(jìn)一步提高學(xué)生綜合能力，高職院校必須拆除各學(xué)科間教育的壁壘，設(shè)置跨學(xué)科的課程體系，構(gòu)建多學(xué)科的教育機(jī)制，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選課、開(kāi)設(shè)輔修課程體系，利用網(wǎng)絡(luò)Blackboard教學(xué)平臺(tái)等方式，提高人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平。二是構(gòu)建學(xué)貫中西的通識(shí)教育課程體系。發(fā)揮區(qū)域與國(guó)別研究的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了“中華文化與歷史傳承”、“東西方文明碰撞與交流”、“自然科學(xué)與技術(shù)”、“沿線(xiàn)國(guó)家的宗教信仰和文化禁忌”、“沿線(xiàn)國(guó)家禮儀”等五個(gè)知識(shí)模塊，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取最有價(jià)值的知識(shí)，掌握最基本的技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)不同文化的鑒賞能力及獨(dú)立思考能力，有力地促進(jìn)了學(xué)生跨文化溝通能力的培養(yǎng)。三是在教育部規(guī)定的政治課中增加沿線(xiàn)國(guó)家的時(shí)事政治部分。四是在專(zhuān)業(yè)課經(jīng)濟(jì)法和稅法課中，增加沿線(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)法和稅法知識(shí)部分，如何同沿線(xiàn)國(guó)家簽訂稅收協(xié)定、如何避免重復(fù)征稅、如何進(jìn)行轉(zhuǎn)讓定價(jià)等。五是在原有會(huì)計(jì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上增加沿線(xiàn)國(guó)家最常使用的小語(yǔ)種會(huì)計(jì)，一帶一路沿線(xiàn)國(guó)家急需以下小語(yǔ)種：法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等。為此專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)中，應(yīng)增設(shè)法語(yǔ)會(huì)計(jì)、德語(yǔ)會(huì)計(jì)、意大利語(yǔ)會(huì)計(jì)、西班牙語(yǔ)會(huì)計(jì)、葡萄牙語(yǔ)會(huì)計(jì)、俄語(yǔ)會(huì)計(jì)、日語(yǔ)會(huì)計(jì)、韓語(yǔ)會(huì)計(jì)、阿拉伯語(yǔ)會(huì)計(jì)等。我院有兩名老師是遼師的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的老師給她們培訓(xùn)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，她們就可以教授日語(yǔ)會(huì)計(jì)了。

2.2 培養(yǎng)方式改革

構(gòu)建學(xué)歷教育與國(guó)際資格認(rèn)證相結(jié)合的培養(yǎng)方式。將專(zhuān)科教學(xué)與國(guó)際權(quán)威認(rèn)證相結(jié)合，引進(jìn)高端國(guó)際認(rèn)證資格認(rèn)證課程，使學(xué)生在校期間即可通過(guò)相關(guān)資格考試，從而為學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)能力、積累就業(yè)資本創(chuàng)造條件。目前，我院以會(huì)計(jì)學(xué)ACCA(英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì))、商務(wù)英語(yǔ)CIMA(英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì))、金融學(xué)CFA(美國(guó)注冊(cè)金融分析師)等3個(gè)方向教改班為引領(lǐng)，讓學(xué)生考取國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證以滿(mǎn)足國(guó)際市場(chǎng)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新精神等多元化需求，強(qiáng)化從知識(shí)到能力的培養(yǎng)，打造適應(yīng)國(guó)際需要的精英人才，受到了學(xué)生以及用人單位的好評(píng)。

2.3 教師質(zhì)量提升

教師教學(xué)質(zhì)量的提升對(duì)財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，提升教師的內(nèi)涵的途徑如下：

(1) 在職提高學(xué)歷：隨著知識(shí)和科技急劇發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型，每一個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人士都應(yīng)該保持終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，財(cái)會(huì)人員需要持續(xù)地經(jīng)歷所在行業(yè)的變化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的變化的歷程。高職院校的財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意識(shí)，會(huì)計(jì)監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)該有繼續(xù)教育的要求，政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)提供多元化的管道和方式來(lái)支持會(huì)計(jì)行業(yè)人才的自我提升，盡力提供教育資源。據(jù)悉，截至2017年4月，我國(guó)已經(jīng)與46個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其中包括24個(gè)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家。

(2)專(zhuān)業(yè)資格培訓(xùn)：第一類(lèi)是以注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格(CPA)為代表的國(guó)內(nèi)的執(zhí)業(yè)資格證書(shū)；第二類(lèi)是側(cè)重會(huì)計(jì)、審計(jì)方向的國(guó)外執(zhí)業(yè)資格，以英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(ACCA)為代表。第三類(lèi)是側(cè)重管理會(huì)計(jì)方向的國(guó)外證書(shū)，以美國(guó)管理會(huì)計(jì)師(CMA)為代表。第四類(lèi)是側(cè)重管理會(huì)計(jì)方向的國(guó)內(nèi)證書(shū)，以中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)管理會(huì)計(jì)師為代表。

(3)參與外部培訓(xùn)及論壇

培訓(xùn)具體包括：一是軟件的應(yīng)用培訓(xùn)；二是稅收方面的培訓(xùn)；三是小語(yǔ)種的培訓(xùn)；四是國(guó)際金融方面的培訓(xùn)。

(4)組織內(nèi)部培訓(xùn)

一小部分教師出去培訓(xùn)完后，回到各單位，再為其他老師進(jìn)行培訓(xùn)。

(5)輪崗

教授各學(xué)科知識(shí)的老師要定期進(jìn)行輪換，以達(dá)到學(xué)科間知識(shí)的融會(huì)貫通。

(6)在職的自我摸索

教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于不斷自我總結(jié)，不斷完善自我。

(7)在職的上司指導(dǎo)

學(xué)院應(yīng)組織上級(jí)單位的專(zhuān)家學(xué)者定期來(lái)院檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期不斷提高。

(8)對(duì)外考察交流

政府應(yīng)組織教師去“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家進(jìn)行考察交流，做到理論與實(shí)踐的完美對(duì)接。

(9) 建立學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系

為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，為深化學(xué)院綜合改革，建立常態(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機(jī)制，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的需要，我院根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》(教職成廳〔2015〕2號(hào))、《關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案(試行)〉啟動(dòng)相關(guān)工作的通知》(教職成司函〔2015〕168號(hào))和《遼寧省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，制定實(shí)施方案。具體目標(biāo)如下：

一是完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系。構(gòu)建“五縱”(指決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制五個(gè)系統(tǒng))“五橫”(指學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

二是提升教育教學(xué)管理信息化水平。以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)分析與實(shí)際調(diào)研相結(jié)合，建設(shè)信息采集、多功能全覆蓋的質(zhì)量管理信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院各類(lèi)數(shù)據(jù)平臺(tái)(報(bào)表)的數(shù)據(jù)共享和全方位比較，完善預(yù)警功能，提升學(xué)院管理信息化水平，為學(xué)院及相關(guān)部門(mén)決策提供參考。

三是打造特色校園現(xiàn)代質(zhì)量文化。以教師和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求為重點(diǎn)，提升質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)質(zhì)量是辦學(xué)生命線(xiàn)的理念，實(shí)施質(zhì)量立校戰(zhàn)略，建立完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，不斷提升標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，貫徹全面質(zhì)量管理觀(guān)，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人，適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的需要。

(遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000)