重點(diǎn)知識(shí)縱向分析

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究考情縱向一覽表

續(xù)表

【規(guī)律總結(jié)】勻變速直線運(yùn)動(dòng)的考查方式分三種：一是作為選擇題單獨(dú)出現(xiàn)，主要以考查重要知識(shí)點(diǎn)，像v-t圖象、x-t圖象、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律為主；二是作為實(shí)驗(yàn)題單獨(dú)出現(xiàn)，考查勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；三是作為計(jì)算題的組成部分，在具體情境應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、圖象來解決實(shí)際問題。與具體情境相結(jié)合是這類題目的特點(diǎn)，因而在具體情境中迅速識(shí)別模型并準(zhǔn)確計(jì)算正確結(jié)果是解決這類問題的關(guān)鍵。

【學(xué)習(xí)策略】位移、速度和加速度，勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖象，是本部分的兩個(gè)Ⅱ級(jí)知識(shí)考點(diǎn)，也是高考考查的重點(diǎn)。理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本要素、熟練運(yùn)用基本規(guī)律(速度公式、位移公式、平均速度公式及速度—位移公式，尤其是平均速度公式、速度—位移公式及“中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于全程的平均速度”)；重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)圖象的應(yīng)用，理解圖象的“斜率”“截距”“面積”“交點(diǎn)”的具體含義；利用運(yùn)動(dòng)草圖來展示物體的運(yùn)動(dòng)過程，通過“速度相等”找到追及相遇問題的臨界點(diǎn)，善于利用時(shí)間關(guān)系和位移關(guān)系，另外可以通過勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律提高符號(hào)推導(dǎo)、運(yùn)算能力。

磁場的研究考情縱向一覽表

【規(guī)律總結(jié)】磁場主要以兩種方式考查：一是以選擇題形式出現(xiàn)，可以考查磁場的描述(包括磁現(xiàn)象、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁感線、磁場的疊加)、常見磁場、安培定則、地磁場、安培力和左手定則、洛倫茲力和左手定則、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)、質(zhì)譜儀、回旋加速器、帶電粒子在組合場中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在疊加場中的運(yùn)動(dòng)等，可以是涉及安培力的平衡問題、極值問題，也可以是涉及洛倫茲力的圓周運(yùn)動(dòng)問題，題目的選擇范圍大，難度空間大；二是作為計(jì)算題的某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)，主要是出現(xiàn)在與電磁感應(yīng)現(xiàn)象結(jié)合的題目當(dāng)中(涉及安培力F=BIL)或者是帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)題目當(dāng)中(涉及洛倫茲力F=qvB)。計(jì)算題的難度空間和區(qū)分度都有比較大的浮動(dòng)空間。

電磁感應(yīng)的研究考情縱向一覽表

【規(guī)律總結(jié)】電磁感應(yīng)主要以兩種方式考查：一是以選擇題形式出現(xiàn)，可以涉及奧斯特圓夢“電生磁”、法拉第心系“磁生電”(感應(yīng)電流)、探究感應(yīng)電流方向的規(guī)律、楞次定律的應(yīng)用、右手定則、電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容及表達(dá)式、導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的磁生電場、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的洛倫茲力、自感現(xiàn)象、磁場的能量、渦流，題目的選擇范圍大，難度空間大；二是作為計(jì)算題出現(xiàn)，以電磁感應(yīng)為主的力電綜合題目為主，可以涉及受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、能量分析、動(dòng)量分析，題目的難度空間和區(qū)分度都有比較大的浮動(dòng)空間。通常處理思路是找電源求電動(dòng)勢(利用法拉第電磁感應(yīng)定律)，分析電路找電流(利用楞次定律、右手定則、閉合電路歐姆定律)，局部電路分析(涉及電壓、電流、功率、安培力等)。

交變電流的研究考情縱向一覽表

【規(guī)律總結(jié)】交變電流主要以選擇題來考查，可以考查交變電流的定義、交變電流的產(chǎn)生、交變電流的變化規(guī)律、周期和頻率、峰值和有效值、變壓器的原理、電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系、理想變壓器與電路、降低輸電損耗的兩個(gè)途徑、電網(wǎng)供電，題目的選擇范圍比較大，出題一般以中等難度或者以下為主。

續(xù)表

【規(guī)律總結(jié)】選修3-3部分的高考考查是通過兩個(gè)題目組成，一大一小，小的是選擇題，要求五選三，也有可能會(huì)以填空題的形式出現(xiàn)，但是目前在全國卷Ⅰ里沒有出現(xiàn)過，大的是一個(gè)計(jì)算題。從考查內(nèi)容上來說因?yàn)檫x修3-3只有“氣體實(shí)驗(yàn)定律”一個(gè)Ⅱ級(jí)考點(diǎn)，因此計(jì)算題幾乎可以肯定是考查氣體實(shí)驗(yàn)定律的題目或者是氣體實(shí)驗(yàn)定律和熱力學(xué)定律結(jié)合的題目。選擇題可以是拼盤形式同時(shí)考查若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以是圍繞同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同角度考查。從考查內(nèi)容上來說包括以下知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的分子組成、分子的熱運(yùn)動(dòng)(擴(kuò)散、布朗運(yùn)動(dòng))、分子間的相互作用力及分子勢能、阿伏加德羅常數(shù)、用油膜法估測分子的大小、氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布、溫度和溫標(biāo)、內(nèi)能和改變內(nèi)能的兩種方式、微觀結(jié)構(gòu)、晶體與非晶體、液體的表面張力現(xiàn)象、浸潤與不浸潤、液晶的性質(zhì)、飽和汽與飽和汽壓、相對(duì)濕度、玻意耳定律、查理定律、蓋—呂薩克定律、理想氣體的狀態(tài)方程、熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用、能量守恒定律、力學(xué)第二定律的理解和應(yīng)用等。

選修3-4的研究考情縱向一覽表

【規(guī)律總結(jié)】選修3-4部分的高考考查是通過兩個(gè)題目組成，一大一小，小的可以是選擇題，要求五選三，也有可能會(huì)以填空題目形式出現(xiàn)，大的是一個(gè)計(jì)算題。從考查內(nèi)容上來說因?yàn)檫x修3-4有三個(gè)Ⅱ級(jí)知識(shí)考點(diǎn)：簡諧運(yùn)動(dòng)公式及其圖象、橫波圖象、光的折射定律，這三個(gè)考點(diǎn)都出成計(jì)算題，目前看計(jì)算題主要是兩類，一是光的折射定律和折射率，二是機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波結(jié)合。選擇題或者填空題目可以是拼盤形式同時(shí)考查若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以是圍繞同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同角度考查。從考查內(nèi)容上來說包括以下知識(shí)點(diǎn)：彈簧振子、彈簧振子的位移—時(shí)間圖象、簡諧運(yùn)動(dòng)及其圖象、描述簡諧運(yùn)動(dòng)的物理量、簡諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式、簡諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力、簡諧運(yùn)動(dòng)的能量、單擺的回復(fù)力、單擺的周期、用單擺測定重力加速度、受迫振動(dòng)與共振、橫波和縱波、波的傳播、波動(dòng)圖象、振動(dòng)圖象、波長、頻率和波速、波的衍射、波的疊加、波的干涉、多譜勒效應(yīng)定義及簡單應(yīng)用、光的反射定律、光的折射定律、折射率、測定玻璃的折射率、全反射的定義、公式、臨界角、全反射棱鏡、光導(dǎo)纖維、楊氏干涉實(shí)驗(yàn)、決定條紋間距的條件、電磁波的產(chǎn)生、電磁波的發(fā)射、傳播和接收、電磁波譜、狹義相對(duì)論的兩個(gè)基本假設(shè)、質(zhì)能方程等。

【學(xué)習(xí)策略】對(duì)于波動(dòng)圖象與振動(dòng)圖象的綜合問題，采用“一分、二看、三找”的思路去解決：分清楚題目所給的是振動(dòng)圖象還是波動(dòng)圖象(橫坐標(biāo)為是波動(dòng)圖象，橫坐標(biāo)為則是振動(dòng)圖象)→看清橫、縱坐標(biāo)的單位→找準(zhǔn)波的圖象對(duì)應(yīng)的時(shí)刻和振動(dòng)圖象對(duì)應(yīng)的質(zhì)點(diǎn)。對(duì)于幾何光學(xué)問題，先確定光是從光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)還是相反，應(yīng)用確定臨界角，再根據(jù)題目條件判定光在傳播時(shí)是否發(fā)生全反射，若發(fā)生全反射，畫出入射角對(duì)于臨界角時(shí)的光路圖，最后運(yùn)用幾何關(guān)系或三角函數(shù)關(guān)系以及反射定律進(jìn)行分析、判斷、運(yùn)算。

選修3-5部分研究考情縱向一覽表

續(xù)表

【規(guī)律總結(jié)】選修3-5現(xiàn)在成為了高考必考內(nèi)容，高考的試題呈現(xiàn)方式有下面三種：一是以實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)，主要考查驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律；二是以計(jì)算題形式出現(xiàn)，主要考查動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，這部分知識(shí)會(huì)結(jié)合其他力學(xué)知識(shí)或者是電學(xué)知識(shí)以力學(xué)綜合題或者是力電綜合題的形式出現(xiàn)；三是以選擇題形式出現(xiàn)，這類題目可以考查的內(nèi)容就比較多了，比如：動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用，彈性碰撞和非彈性碰撞，氫原子光譜，氫原子的能級(jí)結(jié)構(gòu)、能級(jí)公式，原子核的組成、放射性、原子核的衰變、半衰期，放射性同位素，核力、核反應(yīng)方程，結(jié)合能、質(zhì)量虧損，裂變反應(yīng)和聚變反應(yīng)、裂變反應(yīng)堆，射線的危害和防護(hù)，光電效應(yīng)，愛因斯坦光電效應(yīng)方程。關(guān)注動(dòng)量問題與能量問題等力學(xué)問題的綜合。

備考建議

1.讓教材成為“源頭活水”

教材是高考試題的重要素材來源，以教材素材為藍(lán)本，經(jīng)過拓展、拼接、改編形成的物理試題逐年增多。這充分體現(xiàn)了高考試題“源于教材而高于教材的”的特點(diǎn)。比如2017年17題考查氚核聚變中的核能問題；2017年33(1)題考查氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布；2016年15題考查質(zhì)譜儀問題；2016年22題考查驗(yàn)證機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)；2015年 35(1)題考查光電效應(yīng)的圖象問題，這些題目都是可以在教材中找到痕跡的，有的甚至是課本的重現(xiàn)。這就提醒我們在物理學(xué)習(xí)過程中要從教材出發(fā)，不僅要關(guān)注物理學(xué)的基本概念、規(guī)律和方法，還要關(guān)注教材中蘊(yùn)含的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的背景、探究其中的物理思想和物理方法，在對(duì)教材素材、細(xì)節(jié)的分析中提升“科學(xué)思維和科學(xué)探究”素養(yǎng)的水平。

2.強(qiáng)化基本概念、把握基本規(guī)律

3.讓物理模型成為物理知識(shí)的附著點(diǎn)

物理解題的過程很大程度上就是識(shí)別模型(建立模型)的過程。物理模型包括過程模型，如勻變速直線運(yùn)動(dòng)(包括勻速直線運(yùn)動(dòng))、平拋運(yùn)動(dòng)(包括類平拋運(yùn)動(dòng))、勻速圓周運(yùn)動(dòng)(包括天體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng))，這些是高中物理中的基本運(yùn)動(dòng)形式，它們都有具體的模型與之對(duì)應(yīng)；對(duì)象模型，如質(zhì)點(diǎn)、輕彈簧、輕繩、輕桿、橡皮繩、輕滑輪、滑環(huán)，它們是高中研究的對(duì)象主體，都有各自的受力特點(diǎn)；條件模型，如機(jī)械能守恒、動(dòng)量守恒、理想電機(jī)、理想電表等，這些模型的存在條件是一定要小心對(duì)待的。熟悉各種模型的特征及其相應(yīng)的解題基本思路是非常必要的。針對(duì)不同的模型把握它的來龍去脈，能夠在不同情境下識(shí)別它們，并運(yùn)用它們的規(guī)律特點(diǎn)來處理具體的物理問題，這就是對(duì)模型復(fù)習(xí)的根本要求。針對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的模型，都受到哪些力？合力是多少，方向是什么樣的？向心加速度有多種表達(dá)方式，在目前的環(huán)境中應(yīng)用哪個(gè)更方便？列出的這個(gè)動(dòng)力學(xué)方程中哪些是未知量？通過什么關(guān)系把它們換掉？一直這樣追問下去，直到完全可以通過已知量來表達(dá)為止，然后把上述思維過程倒過來書寫，問題就解決了。這就是模型的識(shí)別和具體應(yīng)用過程。

4.培養(yǎng)解題能力，從容應(yīng)對(duì)高考