廣西 侯劉起 李 帥

泥沙是沙塵暴、沙丘、沙洲、三角洲等形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。沙源分析是沙塵暴形成、土壤侵蝕以及地貌演變等研究的重點內(nèi)容，也是高考考查的重點內(nèi)容。本文借助典型例題，梳理沙源類試題的命題規(guī)律，并從中得出教學啟示。

一、命題規(guī)律

統(tǒng)計2014—2018年與沙源相關(guān)的高考試題，梳理沙源類試題命題規(guī)律，見下表。

年份試卷題號題型考查內(nèi)容分值2014全國新課標卷Ⅰ36(1)綜合題季風活動的沙源6安徽卷32選擇題沙山及沙山上壟槽相間地形形成的外力4山東卷36(2)綜合題三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的原因62015天津卷3選擇題礦物從上地幔軟流層到達河灘泥沙中的地質(zhì)作用42016全國新課標卷Ⅰ9選擇題貝殼堤的位置及泥沙沉積量大小的影響4浙江卷36(3)綜合題河流泥沙豐富的原因22017江蘇卷19選擇題沙塵暴的沙源42018全國新課標卷Ⅱ11選擇題洪水的泥沙來源4

從表中可以看出，每年都有沙源類試題出現(xiàn)。從試題來源來看，全國新課標卷Ⅰ、全國新課標卷Ⅱ、安徽卷、山東卷、天津卷、浙江卷、江蘇卷等多套試卷都有沙源類試題。從題型來看，選擇題和綜合題中都有沙源類試題。從考查內(nèi)容來看，沙源類試題主要考查流水(如洪水、三角洲)中的沙源、海岸(如貝殼堤、三角洲前緣沙洲等)的沙源、風中的沙源(如沙塵暴、季風)以及其他的沙源(如礦物到河灘泥沙)等方面。

二、典例展示

根據(jù)試題統(tǒng)計結(jié)果，從流水中的沙源、海岸的沙源、風中的沙源以及其他的沙源等方面優(yōu)選典型例題。

1.流水中的沙源

【例1】(2018年全國新課標卷Ⅱ·11)地處黃土高原的汾川河流域多年來植被覆蓋率大幅度提高,2013年7月,汾川河流域降水異常增多，下表為當月6次降水過程的時長、降水量和汾川河流洪峰情況。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量極高。據(jù)此完成題目。

【問題】第6次降水產(chǎn)生的洪水含沙量極高，其泥沙主要源于

( )

A．河床

B．溝谷

C．裸露坡面

D．植被覆蓋坡面

【解析】從表中可以看出，降水歷時方面，第6次降水與第1、4、5次相同，小于第2、3次。降水量方面，第6次降水與第1次相近，小于其他幾次。洪峰方面，前4次無明顯洪峰，第5次洪峰流量較小，第6次洪峰流量較大。因此，可以分析出該河的水量變化并非直接來自降水，而是來自河床兩側(cè)的黃土高原坡面。洪水量越大，對黃土高原坡面沖刷越大，洪水含沙量越高，故A、B選項錯誤。結(jié)合文字材料可以發(fā)現(xiàn)，該流域多年來植被覆蓋率大幅度提高，因此，降水后流入河流的水量增加不明顯，但經(jīng)多次降水和植被涵蓄，前5次降水后土壤水達到或近似飽和狀態(tài)，降水幾乎全部以坡面徑流匯入河流，因而對坡面沖刷增強，入河泥沙增多。故河流泥沙主要來源于植被覆蓋坡面，D選項正確。若是無植被覆蓋坡面，無植被涵蓄，前5次降水中就可能形成明顯洪峰，尤其第5次洪峰應遠大于第6次，故C選項錯誤。

【例2】(2018年4月浙江選考·29)(節(jié)選)下圖為黃河三角洲略圖，讀圖完成問題。

【問題】21世紀以來黃河三角洲河道未發(fā)生擺動，說明主要原因。

【解析】河道是否發(fā)生擺動與河流含沙量、河流流量以及河道堅固程度等有關(guān)。21世紀以來黃河三角洲河道未發(fā)生擺動說明該地河流含沙量較少(泥沙來源較少)、河流流量較小、河道較堅固。具體而言，因黃河中上游的生態(tài)環(huán)境改善，來源于黃河中上游的泥沙變少(較少)；因黃河中上游生產(chǎn)、生活用水等，使河流流量變少，攜帶的泥沙減少，黃河三角洲的泥沙減少；因人為加固河堤等，使河道難以擺動。

【參考答案】中上游生態(tài)環(huán)境改善，水土流失減輕；水土保持工程發(fā)揮效益，泥沙減少；流域用水量增加，河口徑流減少；河道疏浚，加固堤岸，不易泛濫。

2.海岸的沙源

【例3】(2016年全國新課標卷Ⅰ·8，9)貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成。在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標志著海岸線位置的變化。下圖示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成題目。

【問題1】沿岸流動的海水搬運河流入海口處的泥沙，并在貝殼堤外堆積。由此

( )

A.形成新的貝殼堤

B.加大貝殼堤距海岸線的距離

C.形成河口三角洲

D.迫使河流改道

【問題2】河流沖積物是該地海岸線變動的物質(zhì)來源。多條貝殼堤的形成說明河流入?？?/p>

( )

A.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小

B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大

C.位置多次變動，泥沙沉積量小

D.位置多次變動，泥沙沉積量大

【解析】上述2個題目從動態(tài)的角度探究貝殼堤的形成及其位置變化(與泥沙來源、海岸線等有關(guān))。貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成(來自海洋)，海岸線位置穩(wěn)定才能形成貝殼堤，沿岸流動的海水搬運河流入?？诘哪嗌吃谪悮さ掏舛逊e形成新海岸，不斷堆積使得貝殼堤距離海岸線的距離變大，河口三角洲是河流泥沙在入海口處沉積形成的，河流改道是在內(nèi)陸地區(qū)發(fā)生的，不會發(fā)生在海岸線，故問題1選B。河流沖積物是該地海岸線變動的物質(zhì)來源，多條貝殼堤的形成說明出現(xiàn)海岸線多次位置變動，同時河流帶來的泥沙沉積較大，從而形成多條貝殼堤，故問題2選D。

3.風中的沙源

【例4】(2017年江蘇卷·19)中央氣象臺2017年5月5日6時發(fā)布沙塵暴藍色預警。下圖為運用3S技術(shù)生成的“5月5日8時至6日8時全國沙塵落區(qū)預報圖”。讀圖回答問題。

【問題】本次沙塵暴的沙源主要為(雙選)

( )

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

【解析】根據(jù)所學知識可知，沙塵暴的沙源主要來自西北方向(干旱地區(qū))。從圖中可知，本次沙塵暴主要位于華北北部和內(nèi)蒙古交界地區(qū)，結(jié)合材料可知，此時為春季，此地盛行西北風。因此，可以推測此次沙塵暴的沙源位于甲、丙兩地，故選AC。

4.其他的沙源

【例5】(2018屆河南中原名校三模)一驢友在滇西北某地考察日記中寫道“繼續(xù)向上，腳下不再是如茵的低草，放眼望去：山坡上碎石遍布，這便是我們此行的目的地——流石灘。在這荒涼的‘石海’中，竟有鮮艷的高山花卉在石縫間悄然綻放……”。下圖為驢友拍攝的流石灘照片。據(jù)此完成題目。

【問題1】流石灘的位置出現(xiàn)在

( )

A.積雪冰川帶 B.高寒荒漠帶

C.高山草甸帶 D.山地灌叢帶

【問題2】流石灘的“遍地碎石”可能來自

( )

A.風力搬運形成的沉積物

B.冰川融水形成的泥石堆積物

C.巖石風化形成的堆積物

D.流水搬運的砂石在山前堆積

【解析】根據(jù)圖中“高山冰川”和文字材料中“如茵的低草”可知，流石灘位于高山冰雪帶和高山草甸之間，再根據(jù)山地的垂直地帶性以及文字材料對流石攤的描述可知，這個自然帶是高寒荒漠帶，故問題1選B。根據(jù)所學知識可知，流石灘的遍地碎石是大量巖石在劇烈的晝夜溫差以及反復凍融的作用下，不斷崩解破碎形成的堆積物，故問題2選C。

三、教學啟示

結(jié)合典型例題，對沙源類試題的命題規(guī)律進行梳理，得到以下教學啟示。

1.從關(guān)鍵詞中明確答題方向

關(guān)鍵詞能夠為答題提供明確的規(guī)范和指向。因此，在回答沙源類試題時，有必要深入分析關(guān)鍵詞，并從中找到答題方向。比如，從例2中“河道未發(fā)生擺動”這一關(guān)鍵詞可以分析出“該地河流含沙量較少(泥沙來源較少)、河流流量較小、河道較堅固等”。從例5中“高山冰川”和“如茵的低草”等關(guān)鍵詞可以分析出流石灘位于高山冰雪帶和高山草甸帶之間。

2.在復習舊知中建立知識體系

在明確答題方向后，需要學生在復習舊知中建立知識體系，特別是要結(jié)合考查內(nèi)容建立不同沙源類型的知識體系。具體而言，例1洪水中的泥沙主要來自河流兩側(cè)的坡地；例2三角洲的泥沙主要來自河流中上游地區(qū)；例3貝殼堤的形成及其位置變化受到河流、海洋的雙重影響；例4沙塵暴的沙源主要來自干旱地區(qū)；例5流石灘的泥沙來自大量巖石不斷崩解破碎形成的堆積物。因此，在回答沙源類試題時，需要在復習舊知中從不同考查內(nèi)容中建立知識體系。

3.在材料分析中完善答題思路