馬雪蓮

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我們進(jìn)入了信息時(shí)代，當(dāng)今時(shí)代中，先進(jìn)的信息技術(shù)為我們的生活和工作提供了便利，在教育工作中，我們也要善于發(fā)揮當(dāng)今時(shí)代中信息技術(shù)的先進(jìn)性。但是，作為一名班主任教師，也要認(rèn)識(shí)到當(dāng)今信息時(shí)代班主任工作所受到的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、通訊的便捷，越來越多的中學(xué)生更多的接觸和使用電腦、智能手機(jī)等信息終端，他們通過這些信息終端學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多的是聊天、交友、玩游戲、看低級(jí)的網(wǎng)絡(luò)小說，很多學(xué)生變得既成熟又幼稚，甚至網(wǎng)絡(luò)、癡迷游戲。所以，作為初中班主任如何運(yùn)用信息技術(shù)方便、快捷的特點(diǎn)，教育學(xué)生在信息時(shí)代下把握信息、科學(xué)安排、合理運(yùn)用，為班級(jí)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，避免沾染沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉醉游戲等惡習(xí)，成為班主任工作的重要任務(wù)。

一、了解學(xué)生，有目的的展開班主任工作

全面正確地了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任只有對(duì)班集體及班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生有所了解，才能做到有的放矢的主持班級(jí)全面工作。

我們總說現(xiàn)在的學(xué)生成熟又幼稚、任性又自私、桀驁難馴；對(duì)于精神獎(jiǎng)勵(lì)不重視，還常常拿來當(dāng)笑料；對(duì)于班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心；與老師有的很拘謹(jǐn)，有的很親熱，甚至開玩笑稱呼“哥”、“姐”。其原因在于現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子女，他們是家庭里唯我獨(dú)尊的“小皇帝”、“小公主”，成長(zhǎng)過程中往往是集萬千寵愛于一身，享受長(zhǎng)輩的百般呵護(hù)，過著飯來張口、衣來伸手的無憂無慮的生活。他們從未付出、沒有責(zé)任感，更不會(huì)照顧他人。另一方面，由于沒有兄弟姐妹，又很少和其他小朋友共處，所以集體意識(shí)、責(zé)任觀缺乏。

二、與時(shí)俱進(jìn)，使班主任工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

科技的飛速發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，要求我們樹立終身學(xué)習(xí)思想，做“學(xué)習(xí)型”的教師，教師要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，以提高自身的素質(zhì)適應(yīng)教育的發(fā)展，滿足教育改革的需要，除了參加各種專業(yè)進(jìn)修外，教師還要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.用現(xiàn)代手段與學(xué)生交流

信息時(shí)代，人們獲取知識(shí)、互相交流的方式方法也多樣化了，教師要學(xué)會(huì)使用QQ、微信、微博、電子郵箱等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，知道網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和學(xué)生常用的其他表達(dá)方式，以方便和學(xué)生溝通。要了解網(wǎng)絡(luò)上的新聞及熱點(diǎn)話題，了解網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)向與潮流；了解學(xué)生中流行的游戲概況，與學(xué)生有共同語(yǔ)言。如：師生間相加QQ好友或微信好友，或通過建立微信群或QQ群鍛煉學(xué)生的交流技能和技巧，增強(qiáng)師生間的相互了解和互信，拉近師生距離、增進(jìn)師生感情，學(xué)生更容易、樂意接受教師。

日常生活中也要注意行為上的交流，如在班級(jí)或?qū)W校活動(dòng)時(shí)，用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)給孩子們拍照。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為孩子們拍下那緊張、激烈的一刻；在游戲中，我為孩子們拍下那活潑、歡樂的瞬間，讓他們的生活留下美好的記憶。并把這些圖片、影像資料制作成相冊(cè)，保存在班級(jí)檔案中和群相冊(cè)中，讓學(xué)生能時(shí)常找出來欣賞、回憶，感受一下班級(jí)這個(gè)“大家庭”的氛圍。這樣就能增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，讓學(xué)生感受班級(jí)這個(gè)集體，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的思想。

2.用信息技術(shù)使班級(jí)資料系統(tǒng)化

班主任在班級(jí)常規(guī)管理中，利用電腦多媒體參與班級(jí)日常事務(wù)管理，如：建立學(xué)生基本情況（姓名、性別、年齡、出生日期、家長(zhǎng)姓名、家庭情況等）統(tǒng)計(jì)表；利用電子表格的強(qiáng)大功能對(duì)學(xué)生月考、期中、期末學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；建立學(xué)生電子檔案等，這樣我們可以充分利用電腦的強(qiáng)大功能對(duì)班級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)檔案進(jìn)行管理，在需要的時(shí)候提取，根據(jù)所需進(jìn)行排序、篩選等操作程序，所需數(shù)據(jù)即一目了然。

比如進(jìn)行班級(jí)學(xué)生期中、期末成績(jī)分析時(shí)，利用Microsoft Excel軟件，輸入學(xué)生姓名后，可以查看某個(gè)學(xué)生的單科成績(jī)、全科成績(jī)等；利用排序功能可以查看總排名、各科單獨(dú)排名等。再如，通過教室多媒體展示班級(jí)內(nèi)部的學(xué)習(xí)小組、勞動(dòng)小組、組長(zhǎng)的任命、班委會(huì)成員及分工等；對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、日?？记凇⒓o(jì)律行為、勞動(dòng)衛(wèi)生、食宿情況等，依據(jù)學(xué)校、班級(jí)制定的考評(píng)細(xì)則，展示班級(jí)量化情況，讓每位學(xué)生都清楚自己的任務(wù)、自己的表現(xiàn)和不足。這樣既提高工作效率又大大減少了班主任的勞動(dòng)量，統(tǒng)計(jì)快捷還不容易出錯(cuò)。

三、巧用信息技術(shù)，使班會(huì)課更生動(dòng)

班會(huì)課一般是教師呆板地總結(jié)班級(jí)上周的成績(jī)與不足，然后布置今后班級(jí)的具體工作，這種班會(huì)課，教師教育內(nèi)容死板陳舊，學(xué)生只是被動(dòng)“聆聽”、接受老師的教誨，機(jī)械地執(zhí)行老師下達(dá)的任務(wù)，而不做認(rèn)真地思考，直接導(dǎo)致了班會(huì)效果不佳。

為了提高班會(huì)的效果，教師要針對(duì)班會(huì)內(nèi)容選定主題，課前圍繞主題認(rèn)真策劃，制作生動(dòng)活潑極富感染力的課件，在課堂上通過生動(dòng)逼真的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳穭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在形象地情境中主動(dòng)的參與互動(dòng)、接受教育，這樣學(xué)生獲得的認(rèn)知是主動(dòng)的、深刻的，學(xué)生就能轉(zhuǎn)化為自己的行為，從而樹立積極主動(dòng)的人生價(jià)值觀。如：在“面對(duì)挫折”主題班會(huì)時(shí)，我給學(xué)生講述了周杰倫奮斗的故事，并播放了周杰倫的歌曲《蝸?！?，同時(shí)用GALA的《追夢(mèng)赤子心》并配以學(xué)生積極奮進(jìn)、不怕困難的照片制作成課件，讓學(xué)生在熟悉的圖片、激昂的歌曲聲中感受激情與力量，立志做生活的強(qiáng)者，勇敢面對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作中大大小小的困難。形式新穎、方法多樣、寓教于樂的班會(huì)課，增加了學(xué)生的興趣，使學(xué)生參與班會(huì)討論的主動(dòng)性得到了提高，對(duì)學(xué)生的教育起到了事半功倍的作用。在現(xiàn)代教育中，只要我們合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的長(zhǎng)處，就會(huì)收到良好的教育教學(xué)效果，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

四、信息溝通，家校合作

對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育和學(xué)校教育，二者是學(xué)生教育的兩條腿，是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，二者缺一不可，所以學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系就顯得尤為重要。所以學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通問題，就成了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一個(gè)重要課題。家校溝通方式一般是一學(xué)期一次甚至是一年一次的家長(zhǎng)會(huì)或偶爾的電話交流，這樣的溝通相對(duì)于家校雙方，溝通時(shí)間太少，往往是老師分析成績(jī)和提醒最近班級(jí)問題，然后就結(jié)束了，真正給予家長(zhǎng)的時(shí)間沒有或者太少。而打電話效率太低或有其他不便。

教師可以通過建立家-校微信群或QQ群，通過在群，家、校雙方能夠方便快捷地傳遞信息，使雙方及時(shí)交流學(xué)生學(xué)習(xí)上、思想上、生活上等方面的情況，有效解決家校之間溝通難的矛盾。除此之外還可以通過“家校通”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和老師之間的快捷、實(shí)時(shí)溝通。