（哈爾濱工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院，哈爾濱150001）

1 農(nóng)村思想政治教育大眾化現(xiàn)狀

1.1 農(nóng)村思想政治教育工作存在的問題

1.1.1 組織機(jī)構(gòu)不健全，人才隊(duì)伍建設(shè)薄弱

作為農(nóng)村思想政治教育主力軍，基層黨組織在組織機(jī)構(gòu)建設(shè)上的不健全和人才隊(duì)伍建設(shè)薄弱是制約農(nóng)村思想政治教育大眾化發(fā)展的主要問題?；鶎狱h組織是黨對(duì)人民進(jìn)行政治教育和理論宣傳的機(jī)構(gòu)，從目前的部門設(shè)置來看，其在組織、宣傳、監(jiān)督方面的機(jī)構(gòu)建設(shè)較薄弱，組織委員、宣傳委員和村民監(jiān)督委員會(huì)的職位空缺，履行職責(zé)能力弱，工作很不到位。即使在一些較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于專業(yè)性人才的缺失和教育培訓(xùn)的落后，農(nóng)村思政工作者的理論水平較低下，對(duì)思政理論和思政方法的理解和應(yīng)用也存在問題，機(jī)構(gòu)職能得不到有效發(fā)揮。

1.1.2 形式主義、主觀主義盛行

當(dāng)前一些農(nóng)村思政工作者文化水平低、思政功底差，在履行職責(zé)的過程中具有隨意性，不遵守工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范，在進(jìn)行思政教育過程中只注重形式，告示廣播一陣風(fēng)，不注重實(shí)際效果，對(duì)農(nóng)民的理解能力和接受程度沒有評(píng)估，片面追求完成任務(wù)而不忽略任務(wù)質(zhì)量。依據(jù)個(gè)人情感對(duì)群眾進(jìn)行有區(qū)別的對(duì)待，部分黨員干部在人才選拔上不考慮實(shí)際工作能力，使得農(nóng)村思政隊(duì)伍越來越弱，思政效果也越來越差。

1.1.3 思想政治教育方法陳舊，內(nèi)容淺顯

農(nóng)村思想政治教育工作方法仍沿用上世紀(jì)的老方法，教育內(nèi)容在新時(shí)代的背景下未適時(shí)革新，思政工作難以發(fā)揮出應(yīng)有效能，嚴(yán)重制約了思政工作的開展。由于農(nóng)村發(fā)展較為落后，傳統(tǒng)的以灌輸為主的教育形式在當(dāng)前仍占較大比重，張貼告示、“我講你聽”集體課堂、全村廣播等方式廣泛存在；在思政教育的內(nèi)容方面較為淺顯，缺乏理論性，對(duì)于農(nóng)民的理解程度不做要求。這與新時(shí)代背景下農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r極不相符，農(nóng)民的受教育水平和思想覺悟已達(dá)到一定水平，改進(jìn)思想政治教育工作方法，提高思政理論深度勢(shì)在必行。

1.2 農(nóng)村思想政治教育大眾化面臨的形勢(shì)

1.2.1 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

改革開放以來，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)展順利，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體向好。受新經(jīng)濟(jì)因素影響，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)突破式發(fā)展，廣大農(nóng)民的人均收入和實(shí)際生活水平得到明顯提升，農(nóng)民的生產(chǎn)方式由單一的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向“農(nóng)+工”的方式轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式經(jīng)土地流轉(zhuǎn)后向集體化、合作化經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，人口流動(dòng)日趨頻繁，東西間、城鄉(xiāng)間的人口遷移使農(nóng)村的對(duì)外聯(lián)系更加密切，農(nóng)村受到外界的影響更大，新的思想觀念和行為方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的價(jià)值行為體系，這些變化使農(nóng)村發(fā)展面臨新的抉擇。

1.2.2 西方的和平演變和錯(cuò)誤思潮的傳播

從長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)來看，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的和平演變從未停止，“虛無歷史、腐蝕青年、瓦解制度”的活動(dòng)一直存在。在改革開放的大背景下，西方國(guó)家更是通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行反動(dòng)宣傳，自由化思潮、民主社會(huì)主義思潮、虛無主義思潮此起彼伏，危及國(guó)家政權(quán)穩(wěn)固。而農(nóng)村發(fā)展相對(duì)落后，農(nóng)民對(duì)于錯(cuò)誤思想的抵御力不足，極易被其蠱惑站到國(guó)家的對(duì)立面，作為我國(guó)社會(huì)中占大多數(shù)的群體，農(nóng)民階層的政治影響相當(dāng)大，這對(duì)于國(guó)家安全有巨大威脅。極力促進(jìn)思想政治教育大眾化，探索農(nóng)村思政工作新方法、新路徑是解決這一問題的有效方法。

1.2.3 國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化

黨的十九大對(duì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾做出全新定位，是“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾”，這一變化既肯定了我國(guó)前一階段的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，又指明了下一階段的發(fā)展方向。隨著改革開放的不斷深入，改革的領(lǐng)域?qū)⒂山?jīng)濟(jì)領(lǐng)域逐漸拓展到政治、文化領(lǐng)域，著力推進(jìn)東西、南北、城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展，加快解決不同產(chǎn)業(yè)間均衡問題，穩(wěn)步促進(jìn)農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移和脫貧致富，這是改革的下一步目標(biāo)。但從目前來看，不均衡發(fā)展使社會(huì)矛盾不斷積聚，這對(duì)思政工作提出新要求，統(tǒng)一社會(huì)思想，激發(fā)全民熱情，維持意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和平安定，為黨中央集合全民之力共渡難關(guān)服務(wù)。

2 新時(shí)代農(nóng)村思想政治教育大眾化的途徑

2.1 抓住“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”為契機(jī)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化協(xié)調(diào)發(fā)展

新時(shí)代，著力解決三農(nóng)問題，提升農(nóng)村發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平成為黨和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在黨的十九大和十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上分別作出重要指示，“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”正式成為進(jìn)行時(shí)。農(nóng)村發(fā)展應(yīng)抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，思政工作積極與黨和國(guó)家政策接軌，農(nóng)村思政工作在充分總結(jié)前一階段發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的前提下，充分利用國(guó)家的各種資源投入，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景，針對(duì)新時(shí)代出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究并提出對(duì)策，明確思想政治教育為誰(shuí)服務(wù)的問題，明確思想政治教育工作教育什么、怎么教育的問題。

2.2 健全組織機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)引進(jìn)優(yōu)秀人才

建立健全相應(yīng)部門，培養(yǎng)引進(jìn)優(yōu)秀理論人才和實(shí)踐人才，有利于農(nóng)村思想政治教育大眾化程度的提高。作為黨的基層代表，農(nóng)村黨支部應(yīng)參照上級(jí)黨組織的部門構(gòu)成，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際需要進(jìn)行部門設(shè)置，著重強(qiáng)化組織、宣傳和檢查監(jiān)督方面的職能，吸引群眾參與到思政宣傳全過程，思政宣傳的效果由群眾打分。在人才引進(jìn)方面采取長(zhǎng)短期引進(jìn)計(jì)劃，與高校協(xié)作舉行項(xiàng)目合作和優(yōu)秀本碩博學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。積極促進(jìn)“土人才”進(jìn)修，提升本土思政工作者的理論水平和探索運(yùn)用能力，使農(nóng)村思想政治教育工作逐漸逐漸困境，提升實(shí)際的工作水平。

2.3 樹立責(zé)任意識(shí)，改善工作作風(fēng)

基層黨組織在農(nóng)村思想政治教育工作中應(yīng)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員干部提高責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)。積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，緊密聯(lián)系人民群眾，了解群眾生活，體味群眾疾苦，解決群眾問題，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。農(nóng)村思政工作者應(yīng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，克服主觀主義、形式主義作風(fēng)，將思想政治教育工作開展到鄉(xiāng)間田野，做好黨的理論政策的宣傳，調(diào)動(dòng)人民建設(shè)社會(huì)主義的積極性。加強(qiáng)對(duì)黨員干部的監(jiān)督，防止基層貪污腐敗問題，避免濫作為、不作為的現(xiàn)象，將農(nóng)村思想政治教育落到實(shí)處。

2.4 創(chuàng)新工作方法，促進(jìn)思政工作與時(shí)俱進(jìn)

全面開展農(nóng)村思政工作的關(guān)鍵問題在于創(chuàng)新思政工作理念和方法，根據(jù)農(nóng)民群體特點(diǎn)采取有針對(duì)性的措施促進(jìn)農(nóng)民對(duì)黨的政策的理解，對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)同。相較于其他階層，農(nóng)民群體在知識(shí)水平方面仍顯不足，對(duì)于理論知識(shí)的理解能力不夠，通過自身的修習(xí)和灌輸式的教育很難達(dá)成效果。在農(nóng)技進(jìn)村讓農(nóng)民真正感到實(shí)惠的同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行村落新聞式的傳播，通過鄉(xiāng)村影院、民俗生活進(jìn)行社會(huì)主義思想的建構(gòu)，用通俗性的話語(yǔ)對(duì)理論進(jìn)行解釋，講“農(nóng)民話”，將思政工作開展到街頭巷尾、田間地頭，提高思想政治教育大眾化程度。

3 農(nóng)村思想政治教育大眾化應(yīng)注意的問題

3.1 黨要牢牢掌握對(duì)農(nóng)村馬克思主義大眾化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

新時(shí)代農(nóng)村思想政治教育工作必須明確為誰(shuí)服務(wù)的問題，這是提高思政工作效率、工作質(zhì)量和工作效果的關(guān)鍵問題。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨在農(nóng)村思政工作中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的話語(yǔ)權(quán)，堅(jiān)持馬克思主義最新成果在我國(guó)思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。在發(fā)展的過程中堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮的侵襲，在思想和行動(dòng)上對(duì)其充分認(rèn)識(shí)的同時(shí)又要加以理性批判，堅(jiān)信社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興服務(wù)。

3.2 政治教育與文化教育相結(jié)合

農(nóng)村思政工作的另一關(guān)鍵問題是如何促進(jìn)農(nóng)民自主學(xué)習(xí)馬克思主義、理解馬克思主義、認(rèn)同馬克思主義，文化教育在其中的作用不可忽視。由于農(nóng)民的文化水平限制，其對(duì)馬克思主義的認(rèn)同是由物質(zhì)原因造成的，并未從思想深處認(rèn)識(shí)到什么是馬克思主義。特定的社會(huì)背景下，文化教育本身就具有很大的政治性，對(duì)于人的三觀和思維具有很大的影響，文化教育的開展既能提高人口文化素質(zhì)，人民群眾的理解力也相應(yīng)提高，能夠自主的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的政治素養(yǎng)，文化教育成為思想政治教育大眾化的重要依托。

3.3 把握新媒體技術(shù)的雙刃劍特征，趨利避害

第五次科技革命如火如荼，電子信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用使得信息傳遞獲取的途徑更加多樣，信息資源的互聯(lián)互通基本實(shí)現(xiàn)，信息化時(shí)代已經(jīng)到來。但由于監(jiān)管不力，網(wǎng)絡(luò)不安定因素仍較為活躍，網(wǎng)絡(luò)信息的片面性和人民的錯(cuò)誤理解使得網(wǎng)絡(luò)在政治教育中的作用未得到全面發(fā)揮。嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加大對(duì)破壞行為的打擊力度，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)宣傳中的指導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在政治建設(shè)、道德建設(shè)、文化建設(shè)中的積極作用。