朱安俊

濟(jì)寧市技師學(xué)院 山東濟(jì)寧 272000

1 人文素養(yǎng)培育的內(nèi)涵

人文素養(yǎng)培育本質(zhì)上是學(xué)生人文科學(xué)鉆研能力、知識(shí)水平和內(nèi)在德育品質(zhì)的培育，其核心是人，在培育過(guò)程中凸顯個(gè)體的人文價(jià)值。人文素養(yǎng)培育的核心是人，即以人為核心，讓個(gè)體明確自身的價(jià)值和意義，從而在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)主體能動(dòng)性的發(fā)揮，凸顯自身價(jià)值。從宏觀上看，人文素養(yǎng)是民族和國(guó)家文化的核心內(nèi)容，是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度的重要標(biāo)桿。人文素養(yǎng)的培育包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即人文知識(shí)、人文精神和人文行為[1]。對(duì)于中職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，人文素養(yǎng)的培育和提升就是讓他們掌握人文社會(huì)學(xué)科方面的知識(shí)，熟悉人類(lèi)文明的發(fā)展歷程，了解我國(guó)博大精深的文化藝術(shù)成果，具備較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力，能正確認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)自我，與自然、社會(huì)和其他人友好相處，具備較強(qiáng)的道德觀念，掌握一定的法律知識(shí)，具有拼搏進(jìn)取的精神和極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，創(chuàng)新思維，高效工作。中職院校人才培育側(cè)重于實(shí)用型、技能型人才的培養(yǎng)與輸出，而中職院校學(xué)生是國(guó)家的棟梁、民族的希望，他們只有具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)，才能投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，才能保證社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2 圖書(shū)館中職院校學(xué)生人文素養(yǎng)培育的有效舉措

2.1 改善館內(nèi)環(huán)境，努力營(yíng)造良好的人文氛圍

現(xiàn)代教育注重人文主義思想，重視人的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人文環(huán)境的統(tǒng)一，人和環(huán)境的互動(dòng)效應(yīng)，無(wú)疑是一種最佳教育方式。它要求教育環(huán)境必須達(dá)到人內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一，環(huán)境陶冶人的性情，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化。如果圖書(shū)館為讀者創(chuàng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的閱讀環(huán)境，可以陶冶人、凈化人、感染人，一些不文明的閱讀行為就會(huì)得到遏制。創(chuàng)造一個(gè)具有濃郁人文氛圍的圖書(shū)館，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展有著重要意義。高校圖書(shū)館是治學(xué)、研究的場(chǎng)所，其幽雅整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，深厚濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，使大學(xué)生在參與中受到生觀、世界觀的教育及美的熏陶。圖書(shū)館以它獨(dú)有的安寧、靜謐、神圣、親和的人文環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)氣氛，從而使其產(chǎn)生讀書(shū)欲望，并通過(guò)展覽、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式所具有的人文內(nèi)涵，烘托圖書(shū)館的人文氛圍，使到館的讀者感到心靈的震撼和美的享受。當(dāng)讀者一步入景美佳境這一和諧人文空間環(huán)境，一種步入文明沃土、科學(xué)殿堂、知識(shí)海洋的神圣與美感便會(huì)油然而生，使浮躁的心情趨于平靜，空虛的靈魂變得充實(shí)，從而在潛移默化中提高其人文素質(zhì)。

2.2 豐富的館藏文獻(xiàn)資源具有益德功能

眾所周知，知識(shí)對(duì)于一個(gè)人性格的養(yǎng)成，對(duì)于一個(gè)人人文素質(zhì)的提高具有重要的促進(jìn)作用。正如蘇格拉底說(shuō)“知識(shí)即道德”，知識(shí)的積累可以促進(jìn)道德的提升，人類(lèi)若想發(fā)展道德文明，總仰于知識(shí)的發(fā)展，道德的落后往往也會(huì)導(dǎo)致知識(shí)上的愚昧和不思進(jìn)取。中職學(xué)校圖書(shū)館便是這樣一個(gè)平臺(tái)，它作為文獻(xiàn)情報(bào)信息的集散中心，被人類(lèi)稱(chēng)為知識(shí)寶庫(kù)。對(duì)于大學(xué)生而言，走進(jìn)中職學(xué)校圖書(shū)館是他們獲取知識(shí)的必由之路，也是獲得道德修養(yǎng)提升的極佳路徑。書(shū)中的世界千奇百怪，書(shū)中的世界無(wú)奇不有，大學(xué)生也許人生閱歷不夠，但能夠通過(guò)閱讀書(shū)籍獲得一定的補(bǔ)充。大學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)濟(jì)、政治、文學(xué)、哲學(xué)、歷史以及自然科學(xué)等方面的優(yōu)秀書(shū)籍，可以被書(shū)中積極的內(nèi)容和思想所感染，并且在日常的行為處事中潛移默化，做一個(gè)大寫(xiě)的人，不斷鞭策自己，提高自己。簡(jiǎn)而言之，中職圖書(shū)館具有顯著的益德功能[2]。

2.3 營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)人文熏陶

圖書(shū)館必須創(chuàng)新思維，營(yíng)造人文氣息濃郁的書(shū)香環(huán)境。圖書(shū)館的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是多方面的，從建筑形式、建筑裝飾到建筑內(nèi)部設(shè)施的擺放等都要彰顯人文色彩，吸引學(xué)生并優(yōu)化學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館要努力營(yíng)造寧?kù)o寬松、人文氣息濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)名人書(shū)畫(huà)、歷史故事、德育展覽、綠色植物等的點(diǎn)綴和烘托，讓學(xué)生能夠在清新自然的閱讀氛圍中靜下心來(lái)、仔細(xì)品讀。圖書(shū)館還可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的休閑區(qū)，將咖啡屋、快餐店等融入其中，學(xué)生在閱讀閑暇可以到此就餐、聊天，多元化的服務(wù)體驗(yàn)使閱讀成為一種享受，并演變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為。

2.4 加強(qiáng)圖書(shū)館信息建設(shè)，創(chuàng)新培育形式

中職院校圖書(shū)館要加強(qiáng)自身資源建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)，針對(duì)中職院校學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的信息檢索課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選、整合信息，加強(qiáng)對(duì)信息資源的利用。中職院校圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)生不同的信息需求，提供相應(yīng)層次的信息服務(wù)，讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)的信息倫理教育，在今后的信息資源利用中遵守法律法規(guī)，確保信息安全，合理利用信息，助力自身成長(zhǎng)。圖書(shū)館還要關(guān)注中職院校學(xué)生信息獨(dú)立判斷能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)其在現(xiàn)代信息環(huán)境下提高自身的創(chuàng)新能力和科研能力，強(qiáng)化自我教育與終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使信息素養(yǎng)培育成為中職院校學(xué)生人文素養(yǎng)培育的重要組成部分。中職院校人文素養(yǎng)的信息化建設(shè)也可以與線(xiàn)下活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)信息化培訓(xùn)講座、網(wǎng)上征文讀書(shū)活動(dòng)、微信微博轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論等形式，讓學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，提高信息分析和判斷能力，自覺(jué)主動(dòng)地接受高品位的文化熏陶，不斷提升自身的人文素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著精神文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生人文素養(yǎng)的培育成為中職院校教育教學(xué)的基本內(nèi)容和主要目標(biāo)。學(xué)生人文素養(yǎng)的培育特別是中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培育必須發(fā)揮圖書(shū)館的人文教育優(yōu)勢(shì)。只有切實(shí)發(fā)揮圖書(shū)館的人文素養(yǎng)培育作用，才能帶動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。