石兆勇 李亞娟 王旭剛 徐曉峰 孫麗蓉 王世華 寇太記

【摘 要】隨著人們?yōu)橘Y源環(huán)境的重視，不可避免的對資源環(huán)境方面人才的需求也在不斷加大，因此，教育部設置了資源環(huán)境科學專業(yè)。本研究針對我國目前開設資源環(huán)境科學專業(yè)的院校，分析了資源環(huán)境科學專業(yè)在我國本科院校中的開設規(guī)模、院校的區(qū)域、建設級別、所屬主管單位級別、在院校中的所屬二級學院特征以及招生批次等方面的特征；旨在反應目前我國資源環(huán)境科學專業(yè)的總體現狀，為該專業(yè)的發(fā)展提供數據支撐。

【關鍵詞】資源環(huán)境科學專業(yè)；區(qū)位分布；建設層次；招生

中圖分類號： X24 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）21-0066-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.030

【Abstract】With peoples attention to resources and environment， there is an inevitable demand for talents in resources and environment. Therefore， the ministry of education has set up a specialty in resources and environment science. Based on the universities that established the specialty of resource and environment science in China， this study analyzed their characteristics including the number of universities established specialty in resource and environment science， their location distribution， construction level， supervisor level， enrollment status， etc. This study aims to reflect the general status of specialty in resource and environmental science at present in China and provide data support for the development of this specialty.

【Key words】Specialty in resource and environmental science；Location distribution；Construction level；Enrollment status

0 前言

資源環(huán)境科學是一門從生態(tài)觀點出發(fā)，將資源的合理利用和環(huán)境保護運用到生產和環(huán)境建設領域的綜合性學科。資源環(huán)境科學專業(yè)主要培養(yǎng)具備現代生物學和生態(tài)環(huán)境學，生態(tài)農業(yè)資源遙感與信息技術的基本理論知識和為可持續(xù)發(fā)展提供技術保障的實踐能力，能在資源與環(huán)境科學領域前沿承擔創(chuàng)新研究和管理的高級科學技術人才；資源環(huán)境科學，學科代碼：082506T，是2012年，由教育部把原來的“071403W資源環(huán)境科學”和“081105S資源科學與工程”合并為后新組成的該專業(yè)。

由于全球人口的增長以及人們生活水平的不斷提高，因此，對資源的開發(fā)力度加大，同時，給環(huán)境帶來了重要的影響。因此，當今世界，資源問題已經成為我國經濟社會持續(xù)發(fā)展面臨的一個重大挑戰(zhàn)，環(huán)境污染問題也成為廣大人民群眾極為關切的社會問題之一。我國地大物博、資源豐富，但由于人口眾多，人均可支配自然資源實際相對較少，且由于過度開發(fā)、管理不善、利用不合理等原因，我國近些年來已面臨嚴重的資源和環(huán)境問題，有些重要的資源面臨枯竭，許多地區(qū)生態(tài)資源遭到破壞，全國的環(huán)境污染問題也形勢嚴峻。

我國對資源環(huán)境非常重視，黨的十九大報告指出，建設美麗中國，為人民創(chuàng)造良好生產生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻，并強調：“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念?！苯ㄔO生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，堅持人與自然和諧共生是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一。

在目前如此重視資源環(huán)境的大背景下，關于資源環(huán)境方面人才的需求必將增大，本研究就基于目前我國開設“資源環(huán)境科學專業(yè)”的本科高校，具體分析資源環(huán)境科學專業(yè)的在不同區(qū)位、不同層次院校、所屬學院、主管部門和招生批次等方面的特征，旨在提供我國資源環(huán)境科學專業(yè)的具體特征數據，為深入研究和了解資源環(huán)境科學專業(yè)提供參考依據和數據支撐。

1 材料與方法

本研究的數據，開設資源環(huán)境科學專業(yè)的院校數據來源于大學生必備網和全國高校信息查詢系統(tǒng)網站，并進一步查詢各個學校的網站，確認2018年是否招收和開設此專業(yè)，對于2018年沒有招生和正在培養(yǎng)的高校，進行了剔除。

全國本科院校數據則采用教育部于2017年6月14日發(fā)布的截止到2017年5月31日的統(tǒng)計數據文件“全國高等學校名單”（信息索引：360A03-02-2017-0015-1）；在此基礎上，抽取了本科院校的數據。對所檢索的數據按照不同的類別，進行統(tǒng)計分析，并找出其中的發(fā)展和變化規(guī)律。

2 結果與分析

2.1 開設“資源環(huán)境科學”專業(yè)本科院校的數量特征

通過篩選和統(tǒng)計，我國目前開設資源環(huán)境科學專業(yè)，并在2018年招生或繼續(xù)培養(yǎng)的本科院校有20所，而全國本科院校1243所，由此可以看出，平均62.15所本科院校開設一個資源環(huán)境科學專業(yè)。根據教育部公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，全國共開設506種本科專業(yè)，而據發(fā)表在百家號上對中國科學評價研究中心（RCCSE）、中國教育質量評價中心聯合中國科教評價網的《2017年中國大學及學科專業(yè)評價報告》的統(tǒng)計得出，開設高校數大于5所的專業(yè)有372個，而開設高校前100位的專業(yè)，都超過100所高校開設?？梢?，從資源環(huán)境科學專業(yè)的開設的高效數量來看，與目前重視資源環(huán)境的主題不太相符，需要加強。

2.2 開設“資源環(huán)境科學”專業(yè)本科院校的區(qū)位分布特征

從開設資源環(huán)境專業(yè)的高效區(qū)位分布來看，分布在直轄市的院校有3所，占到總院校的15%，分布在省會城市的有11所，而非省會城市的有6所，分別占到總開設院校的55%和30%，可見，開設資源環(huán)境科學專業(yè)的院校分布在大城市較多。對照全國高校的分布來看，在直轄市分布的本科高校為411所，占到總本科高校的33.1%，因此，雖然資源環(huán)境科學專業(yè)分布在較大型的城市，但可以看出，相對于全國高校的分布，資源環(huán)境科學專業(yè)在直轄市高校的分布反而不足。而與各省的高校分布，選擇江蘇、浙江、廣東、河南、新疆進行對比，可以發(fā)現，以上5省或自治區(qū)的高校分布，省會城市分別占了45.5%、45.8%、56.3%、45.5%和66.7%，可見，資源環(huán)境科學專業(yè)在省會城市各高校中的分布，基本與省會城市的分布比例相當或略高。

2.3 開設“資源環(huán)境科學”專業(yè)本科院校的建設層次分布特征

目前高校已經先后實施了211、985和雙一流等工程措施，從開設此專業(yè)的高校來看，211高校占了8所，985高校占了6所，雙一流（一流大學建設6所和一流學科建設高校2所）8所，分別占到開設院校的40%、30%和40%，而相較于211工程建設大學現共有112所，985高校39所，一流建設高校42所和一流學科建設高校98所來看，資源環(huán)境科學專業(yè)在重點院校的開設比例遠遠高于在非211、985和雙一流院校的開設比例；表明資源環(huán)境科學專業(yè)在國家重點建設的大學已經收到了重視。

2.4 開設“資源環(huán)境科學”專業(yè)本科院校的所屬級別分布特征

分析20所開設資源環(huán)境科學專業(yè)的本科院校可以看出，教育部直屬院校占了8所，其余12所均為省屬院校。而從全國本科高校來看，教育部直屬本科院校僅有76所，平均9.5所教育部直屬高校就有1所高校開設資源環(huán)境科學專業(yè)；而其余類別的院校則平均97.25所本科院校，才有一所開設資源環(huán)境科學專業(yè)。進一步，分析20所院校所在省市的院校所屬級別來看，北京市2所，均屬于教育部直屬院校；廣東、湖北和江蘇省均為3所院校開設資源環(huán)境科學專業(yè)，也均有1所直屬與教育部；上海、浙江、陜西各1所，都屬于教育部直屬院校；其余的省份為，河南2所，福建、貴州、江西和吉林省各1所，均為省屬院校。若按各省市的教育部直屬院校百分比來算，各省市教育部院校所占的平均百分比為45.4%，該數據遠遠高于北京市教育部直屬院校的所占比例37.3%?？梢?，教育部直屬院校對開設資源環(huán)境科學專業(yè)更積極。

2.5 “資源環(huán)境科學”專業(yè)在所屬院校二級學院及招生特征

在20所開設資源環(huán)境科學專業(yè)的院校中，絕大多數院校的資源環(huán)境科學專業(yè)所屬的二級學院包含“資源”或“環(huán)境”二詞，進一步統(tǒng)計表明，有18所院校的資源環(huán)境科學專業(yè)所屬的二級學院包含有“資源”或“環(huán)境”中的一詞；二詞都包含的院校有9所院校，僅包含“資源”的院校1所，而僅包含“環(huán)境”的有8所。由此表明，資源環(huán)境科學專業(yè)中對環(huán)境的重視程度應該遠遠高于對資源的重視程度。就20所院校的招生批次來看，一本招生的有14所院校，而二本招生的僅有6所院校，進一步證明開設資源環(huán)境科學專業(yè)的院校生源相對較好。

3 討論

資源環(huán)境科學所包含的內容十分豐富，涵蓋了資源、環(huán)境、大氣、土壤以及社會文化資源等方面，鑒于資源環(huán)境科學與人類社會發(fā)展的密切關系，人們都資源環(huán)境科學規(guī)律的研究也越來越重視，僅以“資源環(huán)境”作為主題詞，在CNKI數據庫中進行了檢索，就檢索到43748條記錄，近3年來，每年的發(fā)表記錄都在近3000條。同時也推動了資源環(huán)境科學專業(yè)的發(fā)展和研究，以“資源環(huán)境科學”為主題詞進一步檢索，查找到809條結果。可見，資源環(huán)境科學也受到了研究的重視。因此，近幾年來，關于資源環(huán)境科學專業(yè)的人才培養(yǎng)也引起了大家的關注，有較多的研究報道。本文則基于全國開設資源環(huán)境科學專業(yè)院校的不同維度，對我國資源環(huán)境科學專業(yè)的特征進行了分析，旨在使大家更加清楚資源環(huán)境科學專業(yè)的現狀，為進一步有針對性的發(fā)展該專業(yè)提供數據支撐。

當然，本研究可能存在一些局限性，就是由于本研究數據來源于網絡資料，可能存在網絡數據更新不及時，造成的有所偏頗，但該文為了克服該方面的問題，在多個網站上進行了核實，并以所在院校官網對專業(yè)的介紹和公布的最新招生計劃為準，因此，數據應該能代表目前我國資源環(huán)境科學專業(yè)的基本特征。

4 結論

從對我國開設“資源環(huán)境科學”專業(yè)的不同視角，分析了目前我國資源環(huán)境科學專業(yè)開設院校及其專業(yè)招生等的特征概況，可得出如下結論：

（1）資源環(huán)境雖然受到人們的普遍關注，但資源環(huán)境科學專業(yè)的開設院校不足；

（2）所處大城市或教育部直屬的院校開設資源環(huán)境專業(yè)的相對比例更高；

（3）開設資源環(huán)境專業(yè)的院校相對辦學較好，辦學水平較高，生源較好。

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