李紅萍
每年,幼兒園教師都要經(jīng)歷兩次感情歷練:一次是大班幼兒畢業(yè)時(shí)的依依不舍,一次是小班新生入園時(shí)“撕心裂肺”的體驗(yàn)。減輕幼兒的入園分離焦慮,成了每年9月的必然話題。由于環(huán)境和受到的教育不同,幼兒分離焦慮的表現(xiàn)各不相同,如何減輕幼兒分離焦慮或縮短焦慮期呢?幼兒園、家長(zhǎng)、教師可以做以下嘗試:
未雨綢繆,新生報(bào)名時(shí)做溫馨提示。新生來(lái)園登記報(bào)名時(shí),幼兒園要提醒家長(zhǎng)給孩子提前做好心理、生理及能力上的入園準(zhǔn)備。比如,在心理準(zhǔn)備方面,給孩子講繪本故事,告訴孩子長(zhǎng)大了,要去幼兒園認(rèn)識(shí)新的朋友,和大家一起玩游戲。告訴孩子什么時(shí)間上幼兒園,什么時(shí)間家人去接孩子回家,給幼兒提前做好心理暗示。在生理和能力準(zhǔn)備方面,告訴家長(zhǎng)要提前培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)如廁、進(jìn)餐、按時(shí)作息,縮小幼兒園與家庭生活的差異,可以使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,緩解分離焦慮。
利用家長(zhǎng)會(huì),獲得家長(zhǎng)充分信任。家長(zhǎng)的一言一行也會(huì)影響孩子的情緒和言行,所以家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容也非常重要。在開(kāi)會(huì)之前給家長(zhǎng)提幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,如當(dāng)孩子回家說(shuō)小朋友打他(她)時(shí)你會(huì)怎樣做?當(dāng)你接孩子看到孩子身上有傷時(shí)你會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣做?當(dāng)孩子說(shuō)老師不給他飯吃、不給他水喝時(shí)你又會(huì)怎樣想?當(dāng)孩子的褲子尿濕了你會(huì)怎樣想?然后請(qǐng)家長(zhǎng)觀看視頻,看小班幼兒在與同伴相處時(shí)、在集體生活中的一些表現(xiàn)??蠢蠋煿ぷ鲿r(shí)的態(tài)度,了解教師在護(hù)理孩子時(shí)的工作狀態(tài)。最后可以請(qǐng)?jiān)“嗟募议L(zhǎng)講一講自己孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的實(shí)例及育兒心態(tài)、方法的變化。增加對(duì)教師工作的信任度,減少不必要的誤會(huì),進(jìn)而減少心中的焦慮與不安,形成家園教育的合力,幫幼兒盡快適應(yīng)集體生活,縮短分離焦慮的時(shí)間。
入園前教師深入細(xì)致的家訪。幼兒的入園焦慮主要是源于孩子對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。消除幼兒恐懼,讓幼兒接受教師并建立情感聯(lián)系很重要。為此,在入園之前,小班老師進(jìn)行家訪具有重要意義。家訪一定要做到深入細(xì)致,除了了解孩子在家的一些生活習(xí)性,提醒家長(zhǎng)做好孩子入園的一些準(zhǔn)備外,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒方法的指導(dǎo),與幼兒玩一到兩個(gè)親子游戲,讓幼兒感到老師是家人的朋友,是可以放心在一起的人。
來(lái)園親子游戲,熟悉教師與環(huán)境。幼兒入園的第一天,可讓家長(zhǎng)帶孩子來(lái)班級(jí)與教師一起玩親子游戲,熟悉幼兒園、活動(dòng)室的環(huán)境。在玩親子游戲時(shí),通過(guò)點(diǎn)名、擁抱等方式熟悉自己班上的老師。通過(guò)觀看哥哥姐姐們愉悅的游戲活動(dòng),調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)幼兒情緒。教師可以選擇一些顏色鮮艷、會(huì)動(dòng)的玩具,開(kāi)展一些豐富有趣的游戲,給幼兒營(yíng)造安全、溫馨的氛圍,及時(shí)樹(shù)立榜樣進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。既可以轉(zhuǎn)移幼兒念家的情緒,又可以讓幼兒在與同伴游戲中體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。
及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,細(xì)致周到。孩子入園有分離焦慮,家長(zhǎng)同樣也有這樣的焦慮情緒。班級(jí)老師要主動(dòng)及時(shí)向家長(zhǎng)交流孩子在園的生活情況,分享孩子在幼兒園活動(dòng)的照片或視頻,減輕家長(zhǎng)的顧慮。家長(zhǎng)了解了幼兒園,也能有效的緩解焦慮,從而配合幼兒園開(kāi)展一些相應(yīng)的工作。
(作者單位:武漢市武昌區(qū)康樂(lè)幼兒園)
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