溫香連

【摘 要】 語文是一門人文性較強的課程，對于此門課程的教學而言，需要老師在課堂教學中注重與學生進行互動，這樣才能充分調動學生的學習積極性，讓學生始終處于獨立思考、分析與解決問題的狀態(tài)中，獲得真正意義上的全面發(fā)展。本文對小學語文教學中師生互動的問題及對策進行了探討，期望能促進語文教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展。

【關鍵詞】 小學語文；師生互動；問題；對策

語文是小學教育體系的基礎性課程，此門課程的教學中不僅可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，還能有效提高學生的人文素養(yǎng)，所以想要實現對此門課程的高效教學目的，就必須要加強對師生間有效互動的重視。因此，本文對小學語文教學中師生互動問題與對策的研究十分重要。

一、目前小學語文教學中師生互動的具體問題分析

1. 師生互動意識薄弱

素質教育雖已推行多年，但目前較多小學語文教學仍存在課堂互動意識薄弱的現象，許多老師并沒有意識到師生互動對于教學質量的真正意義。

2. 互動方式缺乏靈活性

目前較多小學語文老師對師生互動的認識并不夠全面，簡單地認為師生互動就是老師提出問題，學生回答問題，再根據學生的回答情況作出評價，無法達到良好的師生互動效果。

3. 無法精準把握互動時機

從目前較多小學語文老師所選的互動教學內容來看，一般都只停留于知識范圍中，很少從情感、價值等角度來進行互動，這非常不益于互動實效性的提升，會局限學生的健康發(fā)展。

二、提高小學語文教學中師生互動效果的具體對策分析

1. 正確認識師生互動的重要性

想要提高小學語文教學中師生互動的效果，首先就需要老師正確認識師生互動的重要性，始終堅持以生為本的教學原則，認識到師生互動對于教學效果的促進作用。現代教育重視學生的全面發(fā)展，而師生互動正與此教育方向相一致。為了提高師生互動效果，學校需要定期組織相關的培訓活動，給予老師理論與實踐雙重視角正確認識師生互動的機會，掌握豐富的師生互動方法。同時，還能幫助老師樹立正確的教育思想觀念，讓他們感知素質教育的重要性，掌握豐富的心理學知識，預測學生學習中會出現的行為及變化等，這樣師生互動才能得以順利推進，有效提高最終的教學效果。

2. 選擇合理的互動方式

小學語文課堂教學中的師生互動方式有很多，所以想要確保每節(jié)課的互動教學都取得良好效果，就需要老師根據實際的教學內容選擇合理的互動方式，以此來引發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學生的人文素養(yǎng)。

3. 創(chuàng)新互動內容，精準把握互動時機

語文教學的最終目的是促進學生的全面發(fā)展，所以在師生互動時也需要做到此點，為激發(fā)學生的學習興趣，老師需要對互動內容進行不斷的創(chuàng)新。

毋庸置疑，小學語文教學中師生互動存在問題是必然的，我們需要做的便是不斷對師生互動的問題進行分析與完善創(chuàng)新，相信當老師能夠正確認識師生互動的重要性、選擇合理的互動方式及創(chuàng)新互動內容，精準把握互動時機時，必然可以提高小學語文的教學質量，為學生的順利學習及健康發(fā)展奠定扎實的基礎。

【參考文獻】

[1] 管敏. 互動開創(chuàng)新天地——淺談小學語文教學中師生互動的重要性[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2014（7）.

[2] 盧俊霞. 淺析小學語文教學中師生之間的有效互動[J]. 才智，2014（8）.