【摘要】媒介融合是當(dāng)前全球傳媒發(fā)展的總體趨勢，也給傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新的變革，促使新聞傳播教育對接新的媒介生態(tài)。本文依托傳媒專業(yè)的發(fā)展實踐，從校企合作共建機(jī)制的實現(xiàn)形式和效果保障兩方面探討媒介融合時代新聞傳播教育的轉(zhuǎn)向。

【關(guān)鍵詞】媒介融合 校企合作共建 機(jī)制

【基金項目】2017年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項目《新聞傳播類專業(yè)“課程群+工作坊”課程體系的構(gòu)建與實踐》，立項編號：湘教通[2017]452號。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0003-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和媒介生態(tài)環(huán)境的變遷，媒介融合成為傳媒領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。媒介融合不僅是傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合，也是媒介傳播方式的融合，是基于數(shù)字化技術(shù)的不同媒介之間的資源共享?！皵?shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來了傳播方式和傳播形態(tài)的革命，使得傳統(tǒng)的媒介邊界走向消解，為媒介內(nèi)容的共享提供了可能，并最終引發(fā)了新一輪媒介融合浪潮”[1]在媒介融合的趨勢下，專業(yè)新聞工作者面臨著更高的要求，新聞傳播專業(yè)需要培養(yǎng)新時代的“一專多能”融合型的傳播人才。作為實踐性較強(qiáng)的傳媒專業(yè)，校企合作共建本科專業(yè)是適應(yīng)新興媒體發(fā)展趨勢的需要，也是適應(yīng)新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

校企合作共建本科專業(yè)是學(xué)校新的合作辦學(xué)模式，符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（征求意見稿）中提出的“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”的要求，是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一項重要舉措，是促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的全新路徑。

一、校企合作共建機(jī)制的實現(xiàn)形式

（一）教學(xué)資源平臺的合作共建

校企合作共建共享教學(xué)資源，校企合作雙方基于業(yè)界發(fā)展動態(tài)和學(xué)界研究趨勢，以課程改革為導(dǎo)向，以信息技術(shù)為主要手段開發(fā)課程教學(xué)資源和建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

教學(xué)資源庫旨在通過課程的改革，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的針對性和適應(yīng)性。教學(xué)資源庫的建設(shè)首先要實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙向?qū)樱匦略O(shè)計課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行以傳媒行業(yè)工作流程為導(dǎo)向的課程改革，重新整合教學(xué)內(nèi)容，以真實的項目、案例、業(yè)務(wù)流程等進(jìn)行教學(xué)改革。如在媒介融合的時代背景下，全媒體傳播人才的培養(yǎng)需要將媒介內(nèi)容生產(chǎn)及分發(fā)、媒體互動運(yùn)營、媒介經(jīng)營管理等課程進(jìn)行銜接貫通，而這些課程具有較強(qiáng)的實踐性、業(yè)務(wù)性和前沿性，需要傳媒領(lǐng)域的一線業(yè)務(wù)骨干以業(yè)界案例以及操作規(guī)范和方案的講授確保教學(xué)效果的實現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的要求，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

其次，要發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，搭建專業(yè)實務(wù)課程模塊和專業(yè)技能實訓(xùn)課程模塊。在專業(yè)實務(wù)課程上，業(yè)界專家和學(xué)校教師圍繞共同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)組成團(tuán)隊，各自發(fā)揮優(yōu)勢，合作研究教學(xué)問題，實現(xiàn)資源共享，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷推進(jìn)課程教學(xué)改革與發(fā)展。在專業(yè)技能實訓(xùn)課程上創(chuàng)建教學(xué)的項目化，在教材編寫中把實訓(xùn)流程的工作任務(wù)和知識點(diǎn)加以結(jié)合關(guān)聯(lián)，以項目構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)專業(yè)化的程度。校企共建實訓(xùn)課程項目有利于保證學(xué)習(xí)過程與工作過程、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)的一致性，使人才培養(yǎng)需求與業(yè)界需求無縫對接，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有交互性、開放性、共享性和協(xié)作性。在媒介融合的趨勢下，高校傳媒專業(yè)應(yīng)以全媒體業(yè)務(wù)的實踐教學(xué)與校內(nèi)外媒體的生產(chǎn)運(yùn)營為核心，部署媒體融合云平臺，基于云端布局融媒體內(nèi)容生產(chǎn)、融媒體互動傳播、融媒體管理運(yùn)營、在線業(yè)務(wù)實踐、課程在線學(xué)習(xí)、校園融媒體中心等多個業(yè)務(wù)平臺。就國內(nèi)高校的融媒體平臺建設(shè)實踐來看，浙江傳媒學(xué)院聯(lián)合阿里巴巴旗下的華棲云公司，為傳媒專業(yè)學(xué)生開展專業(yè)實踐構(gòu)建了一個現(xiàn)實環(huán)境，開創(chuàng)了高校傳媒類實踐教學(xué)平臺建設(shè)的新局面。傳媒專業(yè)要推動實踐教學(xué)的創(chuàng)新，必須改變傳統(tǒng)模式，實現(xiàn)媒體實踐教學(xué)的云端化、仿真化和智慧化，形成“平臺+內(nèi)容+渠道+終端+應(yīng)用+教育”的高校媒體融合教育生態(tài)系統(tǒng)。

（二）教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的合作共建

教學(xué)運(yùn)行機(jī)制反映為對培養(yǎng)過程具有方向性影響的基本教學(xué)制度和組合教學(xué)制度。教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計與運(yùn)用應(yīng)當(dāng)滿足兩個目標(biāo)：一是有助于推動教師主動進(jìn)行教學(xué)方式方法的改革，二是有助于推動學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主和探索性的學(xué)習(xí)。

實踐教學(xué)是教學(xué)運(yùn)行機(jī)制合作共建的重要環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢院兔襟w共同商議制定實習(xí)實訓(xùn)計劃，聘請媒體業(yè)務(wù)骨干為實習(xí)實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人，媒體根據(jù)實際情況安排學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，便于學(xué)生切實掌握媒體采編播流程，熟悉媒體業(yè)務(wù)。大批具備扎實的新聞理論和一定的實踐技能，并掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新技術(shù)的人才不斷走向市場，為傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供充足的人力資源。

校企合作項目是教學(xué)運(yùn)行機(jī)制合作共建的重點(diǎn)依托，合作項目的引進(jìn)能夠充分優(yōu)化企業(yè)資源，給學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)情境，直接將所學(xué)理論運(yùn)用于實踐，提升學(xué)生的專業(yè)業(yè)務(wù)能力和就業(yè)競爭力。就傳媒專業(yè)的辦學(xué)實踐來看，可以引進(jìn)新聞媒體內(nèi)容生產(chǎn)項目、政府部門和企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營項目、輿情分析項目等。通過校企合作項目的開展，拓寬加深與傳媒行業(yè)一線的接觸，提高學(xué)生的綜合能力。

實訓(xùn)基地建設(shè)是教學(xué)運(yùn)行機(jī)制合作共建的有效平臺。依托企業(yè)建立院校與企業(yè)共用的新聞傳播類實訓(xùn)基地，使單純的實訓(xùn)室轉(zhuǎn)變成媒介內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、分發(fā)和運(yùn)營平臺。實訓(xùn)基地以學(xué)校和企業(yè)共建共管，由企業(yè)和學(xué)校共同設(shè)計學(xué)生的實訓(xùn)課程，按照企業(yè)模式進(jìn)行管理。

師資隊伍建設(shè)是教學(xué)運(yùn)行機(jī)制合作共建的實現(xiàn)條件。通過校企合作模式聘請傳媒行業(yè)專家為新聞傳播學(xué)院“雙師型”兼職教師，講授媒介發(fā)展前沿的案例和業(yè)務(wù)技能；新聞傳播學(xué)院教師在假期去合作傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)實踐，豐富傳媒行業(yè)工作經(jīng)歷。

二、校企合作共建的效果保障

目前，校企合作共建是國內(nèi)諸多高校傳媒專業(yè)探索的模式，要實現(xiàn)傳媒專業(yè)校企合作共建模式的有效性必須注意以下幾點(diǎn)：

（一）建立校企合作共建長效機(jī)制

校企合作共建需要雙方通過長期對接和合作使得這一模式擁有持續(xù)發(fā)展的動力。首先要建立校企合作共建管理平臺，從校企合作組織結(jié)構(gòu)、資金和制度保障、政府支持等方面促進(jìn)校企深度合作關(guān)系的形成和可持續(xù)發(fā)展。其次是校企雙方簽訂合作協(xié)議，明確各自權(quán)利和義務(wù)，以約束機(jī)制規(guī)范雙方合作。再次是校企聯(lián)合創(chuàng)辦主題活動，搭建高校與業(yè)界業(yè)務(wù)實踐相結(jié)合的平臺，如校園記者節(jié)、品牌傳播文化節(jié)等。最后，形成人才輸送為紐帶的共享機(jī)制，真正達(dá)到校企相互滲透和融合，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

（二）實現(xiàn)校企合作共建雙贏效果

在市場經(jīng)濟(jì)之中，雙贏是合作的永恒價值與追求。傳媒專業(yè)不僅要考慮自身的教學(xué)和發(fā)展問題，還應(yīng)該考慮合作企業(yè)的業(yè)務(wù)和發(fā)展問題。應(yīng)該以合作企業(yè)及其業(yè)務(wù)為研究對象加強(qiáng)傳媒實務(wù)方面的科研工作，積極參加企業(yè)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新活動，使理論研究和業(yè)務(wù)實踐緊密結(jié)合，用科研積極推動企業(yè)的業(yè)務(wù)優(yōu)化；應(yīng)該能夠開發(fā)出相應(yīng)的理論提高課程，并能夠在恰當(dāng)時間為合作企業(yè)開放，供傳媒行業(yè)學(xué)習(xí)。尋找學(xué)校、企業(yè)和政府在校企合作中的共同利益，謀求互利共贏的利益分配是市場經(jīng)濟(jì)條件下不同經(jīng)濟(jì)主體實現(xiàn)長期合作的基本要求。

建立積極有效的校企合作共建機(jī)制，不僅可以節(jié)約、整合教育資源，降低教育成本，培育優(yōu)秀人才，還可以提升專業(yè)競爭力，擴(kuò)大自身社會影響力。新聞傳播專業(yè)與社會、與時代聯(lián)系緊密，建立傳媒專業(yè)的校企合作共建機(jī)制，是學(xué)校開展與社會其他領(lǐng)域合作的突破口。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟建.媒介融合理論在中國電視界的實踐[J].廣播電視大學(xué)學(xué)報：哲社版，2009， （2）.

作者簡介：

劉姿均（1981—），女，漢族，湖南岳陽市人，湖南師范大學(xué)文學(xué)碩士， 講師，研究方向：新媒體研究。