肖洋　黃露欣　宋香　劉仁環(huán)

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，性教育越來越受到各界的重視，本文主要從父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的性教育入手，對父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的性教育問題進行闡述。由于缺乏父母的引導(dǎo)和陪伴，又沒有系統(tǒng)合理的途徑去了解必要的性知識。近年來，經(jīng)媒體報道出的兒童遭遇性侵害的案例層出不窮，而性教育也一直未在我國教育體制中得以完善。廣大的父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童在成長過程中，面對生理和心理的變化，他們的性教育更需要得到重視和實施。

關(guān)鍵詞 性教育 農(nóng)村 父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

在經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化快速擴張的影響下， 現(xiàn)代化過程和社會變遷深刻影響著父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的成長環(huán)境。父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的成長過程承受著特定時代背景下的社會風(fēng)險， 近幾年被媒體曝光的父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性侵事件， 無時無刻都在提醒著我們， 父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的成長困境和幫助需求已經(jīng)成為中國社會亟需關(guān)注的問題。筆者就部分聯(lián)合國教科文組織對于性教育的概念進行簡單闡述，并對中國性教育界學(xué)界進行簡單分析進而就家長對于性教育的不良態(tài)度、父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育問題現(xiàn)狀嘗試分析父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育缺失的原因并尋求解決方案。

1性教育關(guān)鍵概念

聯(lián)合國教科文組織2018年1月10日發(fā)布新版《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，旨在指導(dǎo)各國教育部門制訂高質(zhì)量、全面的性教育政策，通過開展系統(tǒng)科學(xué)的性教育計劃幫助青少年獲得與性健康和生殖健康相關(guān)的必備知識和技能，培養(yǎng)尊重人權(quán)和性別平等的正確價值觀，以實現(xiàn)身心健康發(fā)展。新版綱要參考了在不同國家和背景下進行的22個系統(tǒng)性評估和77項隨機控制實驗的結(jié)果，其中超過半數(shù)研究結(jié)果來自中低收入國家。

新版綱要為針對青少年的性教育計劃歸納 “關(guān)系”、“價值觀、權(quán)利、文化和性”、“理解性別”、“暴力和保持安全”、“獲得健康和福祉的技能”、“人體發(fā)育”、“性和性行為”以及“性和生殖健康”8個關(guān)鍵概念。

2對于性教育的態(tài)度

2.1家長對于性教育的不良態(tài)度

忽視型性教育；對于孩子的性教育不聞不問，覺得孩子到了一定的時間就能夠明白，認為性教育的相關(guān)知識不用特意教授給孩子，等他長大了就自然會懂了。這樣會使得孩子對這方面的知識感到不解與迷茫，或者認為性教育是學(xué)校應(yīng)該負責(zé)的教育，存在著家長將性教育責(zé)任推脫給學(xué)校的情況。

壓抑型性教育；在孩子成長過程中阻止/壓抑有關(guān)于性的問題，當(dāng)孩子和異性朋友接觸較近，家長會特別提示孩子不許胡思亂想，不許早戀。在臺灣女作家林奕含的作品《房思琪的初戀樂園》中有提及到當(dāng)房思琪主動向父母提出“我覺得我們家什么都不缺，就是缺少性教育”時，房思琪的母親詫異的看著她說：“什么性教育？性教育是給那些需要性的人，所謂教育不就是這樣嗎？”房思琪明白了，在這個故事中父母將永遠缺席，他們曠課了，卻自以為是還沒開學(xué)?，F(xiàn)實中，許多父母的性教育都曠課了，父母羞于談性，視性為洪水猛獸，以性教育為恥，甚至連正常的專業(yè)的性教育圖書也被迫下架。這樣會引起孩子的反感，隱瞞，故意拉開與家長之間的關(guān)系甚至是對家長進行公開反對與抵抗，家長失去溝通了解孩子的機會。更談不上對孩子進行良好的引導(dǎo)。

回避型性教育；在孩子的成長過程中回避有關(guān)性，戀愛的話題，轉(zhuǎn)移注意力。例如在和孩子觀看電影電視劇的時候，遇到主人公親熱場景選擇捂住孩子的眼睛或者換臺。這樣回避有關(guān)性的話題，會給孩子營造出神秘感，引起孩子的好奇心，當(dāng)孩子在家長處得不到有關(guān)“性”方面的問題解答，那么孩子就極有可能轉(zhuǎn)向其他渠道去了解有關(guān)于“性”的知識。

2.2對于性教育應(yīng)有的態(tài)度

性教育應(yīng)該是貫徹終生循序漸進的教育過程，無論是家長、學(xué)校還是社會團體在進行性教育時都應(yīng)該有一個科學(xué)的態(tài)度。了解全面、正確的性教育知識，將愛與信任作為性教育的前提，去對兒童進行關(guān)愛、引導(dǎo)性的性教育。兒童關(guān)于性的態(tài)度會受到成年人的影響，當(dāng)對兒童進行性教育時，講授者應(yīng)該坦然、主動的去講述性教育知識。在進行性教育的過程中應(yīng)該以平等的態(tài)度去傳遞知識，學(xué)會與孩子共同探討問題。良好的性教育應(yīng)該要讓兒童理解接受講授者所闡述的性教育理念與方法。

3進行父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童進行性教育的原因

3.1父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性侵案件不容忽視

由于諸多因素，兒童性侵案件難以全部被公開報道和統(tǒng)計，被公開的案例僅為實際發(fā)生案例的冰山一角?！芭Ｗo”認為，在保護未成年人隱私等權(quán)益的前提下，相關(guān)部門和機構(gòu)應(yīng)加大案例公開力。

據(jù)“女童保護”統(tǒng)計顯示，在公開報道的案例中，受害者為農(nóng)村地區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下）兒童的有112起，占比29.63%；受害者為城市（含縣城）的為245起，占比64.81%。這與2016年的情況恰好相反，2016年是農(nóng)村地區(qū)占比75.98%，城市地區(qū)占比23.09%。

3.2父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童與城市兒童之間存在性教育知識差異

筆者通過授課情況對比農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的小學(xué)性教育知識能力水平發(fā)現(xiàn)，部分城市小學(xué)低年級的學(xué)生已經(jīng)正面掌握了一定的性教育知識，城市地區(qū)低年級小學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的認識到身體隱私部位的界限，而農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)高年級學(xué)生對隱私部位的認知仍存在著偏差。問其原因，該城市地區(qū)小學(xué)在每個班都設(shè)置了圖書角，而圖書角里放置了有關(guān)于兒童性教育的繪本與北京師范大學(xué)出版的《珍愛生命》兒童性教育教材，部分小學(xué)生的家長也會有意識地對孩子進行性教育，近年來，兒童性侵害案件的頻繁曝出，加上城市家長對社會熱點問題的理解與對希望對孩子進行全面型教育理念的發(fā)展。這使得城市的家長相較于農(nóng)村家長而言在兒童性教育方面更具有憂患意識。

3.3不安全的性知識傳播

通過授課我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童的性早熟現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多孩子通過一些不明途徑掌握了一部分性知識，但這些性知識是較為碎片化的，不全面的，也有相當(dāng)多一部分也是不科學(xué)的。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展與推廣，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)頁學(xué)習(xí)時，網(wǎng)頁有可能自動彈出黃色廣告。這種不良的引誘會使孩子對性產(chǎn)生錯誤的認知。社會上虛假宣傳對不能分辨的兒童、青少年有誤導(dǎo)作用。譬如無痛人流廣告，這些廣告利用虛假宣傳告訴受眾“今天做人流，今天就出院”，“今天做人流，馬上就出院”等的虛假性知識，而不告訴兒童、青少年人流可能會產(chǎn)生的后果。

我們社會對于正面的性教育避如蛇蝎，正兒八經(jīng)的兒童性教育教材被當(dāng)作色情而被禁止。而真正的色情制品，卻成了性啟蒙教育的主要來源。唯一能夠減少色情制品危害的方式就是及早的對兒童、青少年提供完善的正面的性教育。

4父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育缺失原因

4.1家庭監(jiān)護缺失，導(dǎo)致父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童所受到的性教育知識不全面

孩子生活的第一環(huán)境就是家庭，啟蒙教育的第一任教師是父母，父母的性知識水平、性觀念、對性教育的態(tài)度等直接影響孩子對性的認識。農(nóng)村地區(qū)，父母在外務(wù)工通常會把孩子交給祖父輩代為撫養(yǎng)，當(dāng)孩子在“性”方面出現(xiàn)困惑與不解，由于與祖父輩之間的年齡與知識的隔閡也不會選擇向祖父輩尋求答案。且受傳統(tǒng)文化的影響久居于農(nóng)村的祖父輩對于性教育的思想大多過于傳統(tǒng)封建，祖父輩對于性教育的態(tài)度大多是羞于談性、恥于談性，這在潛移默化中也影響到了父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童對于性的認識，使得父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童無法得到正確的性知識，更無法對性擁有正確的態(tài)度。

4.2學(xué)校教育體系已趨于完整，融入性教育較為困難

我國現(xiàn)有的教學(xué)體系已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，課程安排已經(jīng)飽滿，在提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試型教育仍然大行其道，當(dāng)前小學(xué)的課程設(shè)計仍然有大部分課程多為傳統(tǒng)的專業(yè)課、基礎(chǔ)課， 綜合素質(zhì)類的體育課、美術(shù)課和音樂課。第二課堂、課外活動被一再縮減， 甚至取消。難以將成體系的性教育融入教學(xué)體系。

4.3相對于城市地區(qū)而言，農(nóng)村地區(qū)掌握的性教育的信息仍然比較滯后

由于地方經(jīng)濟發(fā)展水平與受教育程度的差異，農(nóng)村地區(qū)對于科學(xué)、先進、正確的性教育知識的了解程度是弱于城市地區(qū)的。農(nóng)村現(xiàn)有的性教育大多是避孕方式宣傳與艾滋病預(yù)防教育，這種水平的知識對于信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會而言明顯是不夠的。

5父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童性教育的方法

5.1開展性別接納教育與性別平等教育

性別是個體無法選擇的，是每個人一出生都需要接受的現(xiàn)實，通過教育讓父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童正確認識接納自己的性別，在教育的過程中要克服一些部分農(nóng)村存在的落后觀念的負面影響，尤其是農(nóng)村傳統(tǒng)的“男尊女卑”、“男主外，女主內(nèi)”、“女孩子讀書還不如嫁個好男人”的思想，避免女孩對兩性的社會地位現(xiàn)狀乃至對自己的性別極度不滿，不能很好地悅納自己身心發(fā)展帶來的變化，從而產(chǎn)生自卑與不自信。以發(fā)展眼光看待男女性別角色的社會性變化，有利于父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童身心發(fā)展、打破傳統(tǒng)的性別刻板印象。

5.2性教育中融入尊重教育

現(xiàn)有的性教育大多將重心放在防性侵教育，致力于教會孩子分辨、防范、遠離性侵害。防性侵教育是性教育中重要的一部分，但是單純的只教會孩子防范性侵害的性教育是有潛在隱患的，一方面單純的過度強調(diào)防范性侵害可能會導(dǎo)致孩子對正常的人際交往或肢體接觸有過激反應(yīng)。另一方面性教育不應(yīng)該僅僅是為了防范性侵害。而是為了培養(yǎng)孩子健全的人格。讓孩子了解到正確的、科學(xué)的有關(guān)于“性”的生理、心理與社會文化知識。

性教育不僅應(yīng)該教會孩子防范性侵害，還應(yīng)該教導(dǎo)孩子不要成為實行性侵害行為的人，不要強迫別人做他不愿意做的事情。性行為應(yīng)該是雙方自愿的、成年的、安全的、需要負責(zé)任的行為。教會孩子去尊重他人的意愿。

5.3加強對職業(yè)性教育講師的培養(yǎng)

性教育除了包括生理教育，還應(yīng)該包括生理隱私教育、性心理、性別平等、性道德教育。而在學(xué)校，一般也僅僅涉及相關(guān)的性生理保健知識，其他的幾乎沒有涉及。社會、學(xué)校的相關(guān)兒童性教育教材也十分稀少。這就更要求中國教育機構(gòu)加強對性教育教師的培養(yǎng)，為兒童提供專業(yè)的心理咨詢師、性教育授課講師等等。為孩子提供專業(yè)的性教育知識與性心理問題解答與指導(dǎo)。考慮到父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童心理成長環(huán)境的特殊性，在進行性教育課堂授課的過程中，應(yīng)該盡量避免使用“父母”“爸爸媽媽”等詞匯，選擇使用家長等詞匯，盡量減少對父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童無形中刺激與傷害。

5.4學(xué)校將性教育引進課堂

國務(wù)院2011 年8 月印發(fā)的《中國兒童發(fā)展綱要（ 2011—2020 年） 》明確指出： 應(yīng)加強兒童生殖健康服務(wù)，將性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系。教育部于2012 年2 月發(fā)布《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（ 試行） 》，要求教師要掌握中小學(xué)生青春期和性健康教育的知識和方法。在親子教育缺失的情況下，學(xué)校教育對加強對父母在外務(wù)工農(nóng)村兒童進行性知識教育是義不容辭的，向?qū)W生介紹青春期的性生理、性心理知識，消除他們對異性的神秘感，正確認識自己認識異性等知識。在專業(yè)性教育講師師資力量較為匱乏的地方，我們可以鼓勵青年人或者有能力的大學(xué)社團帶著性教育項目去往農(nóng)村地區(qū)支教，鼓勵青年人參與到性教育教學(xué)工作之中。

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