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教室里的正面教育

2018-12-15 11:27:28雍惠君
課程教育研究 2018年32期
關(guān)鍵詞:班規(guī)班干部行為習(xí)慣

雍惠君

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)32-0171-01

所謂正面教育,就是對孩子循循善誘,不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們向社會(huì)公認(rèn)的、社會(huì)可接受的方面發(fā)展。著名教育家洛克說:“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)蒂都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。”葉圣陶老先生也說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),積千累萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!闭娼逃劝ㄕ_行為的指導(dǎo),也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練。學(xué)生良好的行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。要做好教室里的正面教育需要注意以下幾方面:

一、入學(xué)教育,規(guī)范行為習(xí)慣

1.重視一天的行為習(xí)慣養(yǎng)成 ?!吧俪扇籼煨?,習(xí)慣成自然?!睂W(xué)生的行為習(xí)慣貫穿在他們每一天的學(xué)習(xí)生活中,為了更好的鞏固和強(qiáng)化學(xué)生形成的行為習(xí)慣,教師堅(jiān)持每天早上提前上班,了解學(xué)生的到校情況,檢查衛(wèi)生,組織早讀,也看看他們的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好沒有。如鉛筆是否削好,課本、作業(yè)本準(zhǔn)備好沒,讀書時(shí),要求眼到、手到、口到、心到,并且大聲朗讀課文。最初,每天都刻意提醒學(xué)生按時(shí)上學(xué),不遲到,用榜樣激勵(lì)他們不無故缺課。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,安靜地等待老師來上課。中午堅(jiān)持午休,上學(xué)放學(xué)注意安全,按時(shí)回家?;氐郊依铮皶r(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)再玩,學(xué)會(huì)管理自己,自己能做的事自己做。只要老師用心引導(dǎo)、示范,良好行為習(xí)慣的種子就會(huì)在這里生根發(fā)芽。

2.重視衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成 。好身體是一切的關(guān)鍵,它需要健康的飲食習(xí)慣和愛清潔講衛(wèi)生習(xí)慣。在班級管理中,一開始就從細(xì)節(jié)著手。先讓他們明白衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,再采用評比、定期檢查等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做,養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣;在班級衛(wèi)生管理方面,從教他們拿掃把入手,適時(shí)指導(dǎo);安排好值日表,教室和公區(qū)的打掃都責(zé)任到人,做到分工合作。身教重于言傳。老師以身作則,率先垂范,給學(xué)生起到模范帶頭作用。低年級的學(xué)生模仿能力強(qiáng),可塑性大,他們熱切地關(guān)注著周圍的人和事,尤其崇拜老師。老師的一言一行、舉手投足間都孕育著教育。所以,當(dāng)?shù)孛嬗屑埿迹铱偸邱R上拾起來扔進(jìn)垃圾筐;課桌歪斜了,我總是及時(shí)擺放整齊;講臺(tái)不整潔,我就清理干凈再上課。正面教育,潛移默化為一種習(xí)慣,內(nèi)化成一種素質(zhì)。

3.重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證,是終身學(xué)習(xí)的需要。作為一名老師,首先要重視培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。上課前要求學(xué)生把課堂上要用的如課本、練習(xí)本、文具盒等整齊地放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴響了就要靜下來。對坐姿站姿都提出明確的要求,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí),從寫字姿勢、書寫格式入手,通過老師示范、作業(yè)展覽、比賽多種形式,鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范整齊。日復(fù)一日,就能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。慢慢地,學(xué)生課堂上專心聽講、勤于動(dòng)腦、善于表達(dá)、課后認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓他們在正面管理中,學(xué)會(huì)自律,也逐漸形成一種穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式。

二、建立班規(guī),鞏固行為習(xí)慣

“沒有規(guī)矩不成方圓?!毙W(xué)生要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,沒有校紀(jì)班規(guī)的約束是不行的。引導(dǎo)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合本班情況,向?qū)W生提出“管理好自己的生活,管理好自己的手,管理好自己的口,管理好自己的學(xué)習(xí)”等要求,建立班規(guī),樹立榜樣,讓學(xué)生從自己做起,從小事做起。日子久了,好的行為習(xí)慣漸漸地內(nèi)化在學(xué)生的心中,自然而然形成品質(zhì)。有堅(jiān)持才有習(xí)慣。在教室里,從正面著手,慢慢地就會(huì)看到驚喜。

三、培養(yǎng)小助手,養(yǎng)成行為習(xí)慣

俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶?!绷己冒囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,離不開班干部的傳幫帶?!卑嘀魅巫鳛閹资畟€(gè)娃娃兵的“總教頭”,要教育管理好這群娃娃兵,就算再有能力、精力,縱有三頭六臂力量也是不夠的。更何況班主任的能力、時(shí)間、精力非常有限,還要向?qū)W生傳授各種科學(xué)文化知識(shí)。一名班主任只有一雙眼睛一雙手,分身乏術(shù)。雖然注重細(xì)節(jié)是一種能力的體現(xiàn),但是不可能真正做到巨細(xì)無遺。班級不是班主任一個(gè)人的,它是師生共同生活的搖籃,所以班干部在班級中的模范帶頭作用尤為重要。選舉品學(xué)兼優(yōu),嚴(yán)于律己,有責(zé)任心且愿意為同學(xué)服務(wù)的孩子是班級管理的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)班干部時(shí),“由扶到放”,老師負(fù)責(zé)督促指導(dǎo),以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全班同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之,羅馬不是一天建成,習(xí)慣不是一天養(yǎng)成。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要多用一些耐心和愛,激勵(lì)為主,嚴(yán)格要求、正面引導(dǎo)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、堅(jiān)持不懈?!氨鶅鋈?,非一日之寒?!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,從小事入手,抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,循序漸進(jìn),潤物無聲。讓教室不只是一個(gè)老師管教的場所,而是一個(gè)學(xué)生內(nèi)求、自律的樂園。不忘初心,積極引導(dǎo),做好學(xué)生童年的引路人,慢慢地就能在這張白紙上看到美妙。

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