《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。新聞出版總署副署長(zhǎng)鄔書(shū)林在演講中說(shuō)，一個(gè)民族一定要形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣和氛圍，如果不熱愛(ài)讀書(shū)，這個(gè)民族就沒(méi)有希望。眾所周知，猶太民族是個(gè)熱愛(ài)閱讀的民族，他們讓孩子從小舔食灑在《圣經(jīng)》上的蜂蜜，為的就是讓孩子明白“書(shū)甜如蜜”的道理。閱讀造就了一個(gè)人口占世界人口不到0.3%卻擁有全世界11.6%的諾貝爾獎(jiǎng)得主的民族。閱讀對(duì)人的幫助可見(jiàn)一斑。

朱永新教授指出：正如孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫(huà)都有不同的最佳時(shí)間窗口，人閱讀的關(guān)鍵期在14歲之前。目前，學(xué)校和家庭都十分重視培養(yǎng)兒童的早期閱讀興趣，各種課外閱讀指導(dǎo)課、讀書(shū)交流會(huì)、故事爸爸媽媽活動(dòng)豐富了兒童的閱讀生活，有效地激發(fā)了兒童的閱讀興趣。但是，讓我們靜下心來(lái)想一想，再豐富的活動(dòng)、再熱烈的交流、再頻繁的互動(dòng)，其實(shí)最終的閱讀姿勢(shì)都將定格為自能、靜心閱讀，是一種慎獨(dú)的狀態(tài)。興趣固然重要，而能力也不可忽視。四、五歲的兒童進(jìn)入閱讀敏感期，開(kāi)始“癡迷”各種帶文字或圖片的東西，包括各類圖書(shū)、報(bào)紙、廣告牌、宣傳畫(huà)，甚至合同書(shū)。閱讀時(shí)他們不再單純停留在圖畫(huà)書(shū)多彩而有趣的圖畫(huà)上，對(duì)圖畫(huà)上的文字也產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，當(dāng)兒童興致勃勃開(kāi)始閱讀后，如果被大量的漢字“攔路虎”阻擋，他們的興趣勢(shì)必瞬間減退。因此，識(shí)字量決定了兒童早期自能閱讀的進(jìn)程，縮短識(shí)字時(shí)間、提高識(shí)字效率是開(kāi)啟兒童自能讀書(shū)樂(lè)章的優(yōu)美前奏和必要協(xié)奏。

現(xiàn)行的教材雖然也依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“多識(shí)少寫(xiě)，先識(shí)后寫(xiě)”原則編排識(shí)字內(nèi)容，但是普遍要到二年級(jí)結(jié)束時(shí)才能識(shí)得1600字，“先識(shí)”的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，“多識(shí)”的量仍然偏少，這樣，兒童在早期閱讀中，只能閱讀字?jǐn)?shù)少、表達(dá)簡(jiǎn)單的短文，與思維和語(yǔ)言發(fā)展水平無(wú)法真正接軌，推理的結(jié)論就是識(shí)字量制約了自能閱讀的內(nèi)容，拖了語(yǔ)言發(fā)展的后腿，影響了兒童思維的健康發(fā)展。如果不能在兒童語(yǔ)言和思維發(fā)展的最佳時(shí)期，在大量識(shí)字的基礎(chǔ)上開(kāi)展與思維和語(yǔ)言同水平的閱讀活動(dòng)，只能是讓兒童的發(fā)展“原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，如何才能改變這種低效的狀況呢？我和我的同事們一起，嘗試開(kāi)設(shè)“音頻識(shí)字”課程來(lái)突破這一難關(guān)，將聽(tīng)讀與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，努力縮短識(shí)字的時(shí)間，竭力為兒童的自能閱讀保駕護(hù)航。

那么，什么是“音頻識(shí)字”呢？所謂“音頻識(shí)字”，就是借助電子播放器，如音響、mp3、優(yōu)盤(pán)播放器等，反復(fù)播放兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的音頻材料，在充分記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)兒童指讀材料，形成音形義一一對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)，從而輕松識(shí)記生字的一種識(shí)字方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是晚上睡覺(jué)的時(shí)候讓孩子聽(tīng)我們提供的音頻素材，白天的時(shí)候指讀對(duì)應(yīng)的文本內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子們會(huì)奇跡般地認(rèn)識(shí)大量漢字，并且背誦下相關(guān)的篇目。此項(xiàng)研究已經(jīng)進(jìn)行了四年，事實(shí)證明孩子們的記憶能力是超乎想象的，他們的識(shí)字量能夠在一年以后提升1000多字，并且能夠完整背誦《三字經(jīng)》《千字文》《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》，成效顯著。

如果你已經(jīng)打算帶著孩子參與到這樣有意義的學(xué)習(xí)中來(lái)了，那么就請(qǐng)按照我們提供的步驟，一步一個(gè)腳印地提醒、督促、協(xié)助孩子完成每個(gè)環(huán)節(jié)。我們有一些表格和問(wèn)卷，是便于大家提醒自己和孩子持之以恒學(xué)習(xí)的，也請(qǐng)大家做好記錄和反饋。

“音頻識(shí)字”聽(tīng)誦的篇目是《三字經(jīng)》《千字文》《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》。我會(huì)按照孩子的掌握規(guī)律，分期給大家推送音頻和文字材料。

“音頻識(shí)字”的關(guān)鍵在于“堅(jiān)持”和“專一”。每天一小步，成就一大步。

“堅(jiān)持”指的是“每天堅(jiān)持、時(shí)間固定”。大家要依據(jù)孩子的喜好和習(xí)慣定好時(shí)間，可以是在早晨他們“賴床”的時(shí)間，也可以在晚上入睡前來(lái)播放音頻材料。一旦定下時(shí)間就要持之以恒、專時(shí)專用，切不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。每一次播放要完整，從頭到尾播放，即使孩子睡著了，也不要關(guān)閉，直至放完再關(guān)。

細(xì)心的家長(zhǎng)在播放音頻時(shí)，會(huì)營(yíng)造合適的傾聽(tīng)環(huán)境，不讓周圍的光線、聲響等因素分散兒童的注意力，如：拉上窗簾、調(diào)暗燈光、調(diào)小音量，讓孩子在寧?kù)o安詳?shù)沫h(huán)境下集中注意力聆聽(tīng)。

“專一”指的是循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。一個(gè)材料充分使用，直至認(rèn)字完成之后再使用第二個(gè)，一股腦給孩子聽(tīng)太多的材料會(huì)打亂孩子的思維，影響聽(tīng)記的效果。我目前推送的是中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典蒙學(xué)材料《三字經(jīng)》，因篇幅較長(zhǎng)，我將其分割成幾個(gè)部分，分期推送給孩子們。我在錄制的時(shí)候也注意語(yǔ)調(diào)的輕緩和選曲的輕柔，從而不僅不會(huì)影響孩子的睡眠，甚至還充當(dāng)了“催眠曲”的作用。大家要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持聽(tīng)，如果有的孩子不愿意聽(tīng)或者沒(méi)有養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，請(qǐng)不要急躁、不要訓(xùn)斥，要想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，有必要的話，就在孩子聽(tīng)的時(shí)候，家長(zhǎng)陪伴在旁邊，一起邊睡邊聽(tīng)，逐步培養(yǎng)起臨睡聽(tīng)的習(xí)慣。如果還不行，可以告訴我，我和大家一起想辦法。

推送給大家一張《“音頻識(shí)字”聽(tīng)記記錄表》，每次孩子堅(jiān)持聽(tīng)記了，就畫(huà)一個(gè)勾，是督促孩子，也是提醒自己。

相信，持之以恒、必有成效！堅(jiān)持！

2018.8.11