何東霖

摘要：化學(xué)作為一門知識(shí)復(fù)雜，實(shí)踐繁瑣的一門學(xué)科，被歸屬于高中理科的學(xué)習(xí)范疇?；瘜W(xué)具有十分充足的實(shí)用性，其教育知識(shí)與生活之間緊緊相連，這也是化學(xué)靈魂之所在。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力，許多學(xué)校選擇采用實(shí)踐的方式來(lái)輔助化學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)施結(jié)果也讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也得出一個(gè)結(jié)論，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)的幫助，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本文就以實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的重要性做深入剖析，分析其具體功能，促進(jìn)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；化學(xué)知識(shí)；化學(xué)學(xué)習(xí)

引言：從化學(xué)的課程特點(diǎn)來(lái)看，它是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然基礎(chǔ)學(xué)科，所以我們?cè)谌粘；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中常常使用以圖像文字為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)和我們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加強(qiáng)我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶程度。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的接觸性與理論性相關(guān)聯(lián)，讓我們獲得更為直觀的知識(shí)，從而使我們更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固舊知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)的目的。下面我們就來(lái)詳細(xì)探討。

一、實(shí)驗(yàn)探究能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，正常人智力活動(dòng)的進(jìn)行與發(fā)展必須經(jīng)過(guò)由接觸外部活動(dòng)再到內(nèi)部認(rèn)知的一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，實(shí)踐是人類智力發(fā)展必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。教育新課標(biāo)明確規(guī)定，化學(xué)學(xué)習(xí)定位目標(biāo)是培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)我們的主觀能動(dòng)性。為了達(dá)到這一目標(biāo)，實(shí)踐以及探究學(xué)習(xí)是必不可少的兩大因素?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是使我們通過(guò)接觸外部物質(zhì)世界，然后展開內(nèi)部活動(dòng)的正常轉(zhuǎn)化。因此，根據(jù)課堂內(nèi)容適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景能夠幫助我們更快的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)影響微粒運(yùn)動(dòng)的因素的時(shí)候，為了能夠讓我們腦袋里建立起微粒運(yùn)動(dòng)表象，就可以通過(guò)一些小小的實(shí)驗(yàn)達(dá)到目的。

首先準(zhǔn)備化學(xué)工具與材料：水，酒精燈、高錳酸鉀、燒杯和無(wú)水硫酸銅。其次對(duì)我們進(jìn)行簡(jiǎn)單分為甲乙兩組，實(shí)驗(yàn)開始。

甲組準(zhǔn)備好兩杯水，一冷一熱，然后在水中分別放入無(wú)水硫酸銅小顆粒，不用太多，一粒就好。然后我們很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)，熱水中的無(wú)水硫酸銅小顆粒擴(kuò)散速度特別快，不一會(huì)兒整杯水就被揮發(fā)成天藍(lán)色；轉(zhuǎn)而再去看冷水中，卻只有淡淡的藍(lán)絲，整體揮發(fā)過(guò)程要慢上很多。

乙組同樣準(zhǔn)備好一杯熱水和一杯冷水，但是這次放的卻是高錳酸鉀。將高錳酸鉀小顆粒放入兩杯水中，數(shù)量上還是保持在一粒，過(guò)會(huì)兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)，熱水杯中的高錳酸鉀已經(jīng)被揮發(fā)完了，整個(gè)水杯變成了紫紅色，但是冷水中的高錳酸鉀小顆粒還保持原狀，只是揮發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們清楚的觀察到了兩種小顆粒在水中的擴(kuò)散狀況，從而也就很簡(jiǎn)單的得出了影響微粒運(yùn)動(dòng)的因素的結(jié)論：即微粒的運(yùn)動(dòng)速度和溫度緊密相關(guān)，溫度越高，微粒運(yùn)動(dòng)速度就會(huì)越快，反之速度就會(huì)下降。

二、實(shí)驗(yàn)探究能夠強(qiáng)化我們的探究能力

現(xiàn)在教育改革總是將“創(chuàng)新”掛在嘴邊，事事有創(chuàng)新，時(shí)時(shí)有創(chuàng)新。所以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)，提高我們的創(chuàng)新本領(lǐng)，就成了現(xiàn)在教育工作者的重中之重。創(chuàng)新不是憑空而來(lái)，創(chuàng)新來(lái)源于自然界，來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng)新是實(shí)踐活動(dòng)的智慧結(jié)晶。頻繁的實(shí)踐工作，是保證我們具有創(chuàng)新思維的根本途徑。

但是創(chuàng)新畢竟是從我們的主觀意識(shí)出發(fā)，若是我們對(duì)一件事根本提不上興趣，那別說(shuō)創(chuàng)新了，恐怕學(xué)習(xí)都會(huì)很難。所以這里又要引入一個(gè)概念，即實(shí)踐是提高我們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)方法。我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，專注于實(shí)踐的過(guò)程性，沉迷于實(shí)踐散發(fā)的獨(dú)特魅力，提高我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣

例如我們學(xué)到反應(yīng)熱這個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，光聽名字就感覺(jué)讓人無(wú)從下手，不知道從哪里學(xué)習(xí)，但是若是我們引入一個(gè)小實(shí)踐：用“氫氧化鈉跟鹽酸的反應(yīng)”和“氫氧化鋇晶體與氧化銨晶體的反應(yīng)”實(shí)踐作為引導(dǎo)，鮮明的形象，生動(dòng)的操作，最后得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，將物質(zhì)間相互作用的過(guò)程一絲不掛展現(xiàn)在我們眼前，我們?cè)诟锌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)神奇之至同時(shí)，也增加了許多的化學(xué)興趣。

2.引導(dǎo)我們投入思考

例如在學(xué)習(xí)鹽類水解這一化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，組織復(fù)習(xí)弱電解質(zhì)電離的知識(shí)后，我們就可以開始做實(shí)驗(yàn)了，利用演示鹽水類水解實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)形式，引發(fā)我們對(duì)知識(shí)認(rèn)知的出入，從而讓我們產(chǎn)生好奇心理，調(diào)動(dòng)我們?nèi)ヌ剿髡嬲虻谋举|(zhì)，加大我們學(xué)習(xí)的積極性。

三、探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)代表著不固定性，若是每個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一樣，那實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有進(jìn)行的必要，所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的展示，正是勾起我們不斷探索操作的根源。在我們剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中展示的現(xiàn)象發(fā)出驚嘆，引起我們的學(xué)習(xí)興趣；等到深入學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)離不開實(shí)驗(yàn)了，我們急需運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的手段去驗(yàn)證某一結(jié)果的真?zhèn)?，?shí)驗(yàn)可以多數(shù)，但真理只能留一，我們已經(jīng)沉迷于化學(xué)無(wú)法自拔。

因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)自我興趣的同時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)化學(xué)動(dòng)手能力有了質(zhì)的飛躍，課本上的內(nèi)容一點(diǎn)就通，導(dǎo)師的實(shí)踐任務(wù)我們能快速理解實(shí)驗(yàn)步驟，做到舉一反三。動(dòng)手離不開觀察，我們?cè)谕瓿勺晕遗d趣時(shí)，總是抱有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與重點(diǎn)，為了達(dá)到我們理想的效果，我們做到了細(xì)致的觀察，做到了認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，做到了詳細(xì)的記錄。實(shí)驗(yàn)帶給我們的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)結(jié)果這么簡(jiǎn)單，它強(qiáng)化了我們的觀察能力，提升了我們的動(dòng)手效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)我們的所學(xué)知識(shí)與技能發(fā)展實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，從而制定出符合我們興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)不是一蹴而就，化學(xué)的學(xué)習(xí)同樣需要循序漸進(jìn)。為了保證我們實(shí)踐能力與理論知識(shí)的同步發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然需要進(jìn)一步更新模式，通過(guò)明確的模式、優(yōu)異的設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的操作與完美的結(jié)論不斷提高我們的認(rèn)知和實(shí)踐能力，增強(qiáng)我們的綜合素養(yǎng)。

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