陳一誠(chéng)

摘要：關(guān)愛(ài)、尊重、合作、共贏是現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值的重要內(nèi)容，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中可以有效培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)，并讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，體驗(yàn)自身的社會(huì)責(zé)任，在合作中養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)自信，踐行其自身價(jià)值。因此，在新時(shí)代，學(xué)生要積極參與社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)實(shí)踐；良好習(xí)慣；社會(huì)擔(dān)當(dāng)

8月9日我們從青島啟程，開(kāi)啟了我們“在路上--社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)。

一、艱苦的環(huán)境，他們用知識(shí)來(lái)使自己富足

《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中紅桃皇后曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“在我們這里你必須不停地奔跑，才能留在原地?！币郧拔覀円詾檫@是童話，現(xiàn)在我們才意識(shí)到這是現(xiàn)實(shí)。

民風(fēng)淳樸的民權(quán)高中的學(xué)生們，用他們的樂(lè)觀與堅(jiān)守向我們證實(shí)著這個(gè)現(xiàn)實(shí)。八十多人擠坐在一間悶熱的教室，他們默默忍受；幾乎不曾休息過(guò)的暑假，他們沒(méi)有抱怨；近三十人共宿的大通鋪，他們樂(lè)在其中。他們憑著樂(lè)觀堅(jiān)韌的精神忍受著常人難以忍受的艱苦環(huán)境，不離不棄，勇往直前。

民風(fēng)淳樸的民權(quán)高中的學(xué)生們，用他們的惜時(shí)如金向我們證實(shí)著這個(gè)現(xiàn)實(shí)。他們可能從未學(xué)習(xí)過(guò)如何管理時(shí)間，但確實(shí)懂得時(shí)間的重要，一分一秒都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一分一秒都可能為自己高考的勝利添加一份籌碼，一分一秒的有效利用都可能改變自己和自己家庭的命運(yùn)。課上，每個(gè)人都如饑似渴，汲取知識(shí)的甘露，課間沒(méi)有一人愿意起身休息，只因?yàn)榕伦约弘y以進(jìn)入狀態(tài)而多浪費(fèi)幾分鐘，就連吃飯時(shí)間也盡可能節(jié)省，邊走邊吃已是一種常態(tài)。正如老子所說(shuō)“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，時(shí)間就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積下來(lái)的，命運(yùn)也就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)改變的。

貧窮，不僅沒(méi)有讓他們感到痛苦與迷茫，反而讓他們?cè)趨T乏的物質(zhì)環(huán)境中領(lǐng)悟到真正的快樂(lè)與滿足。困難，不僅沒(méi)讓他們感到怯懦與退縮，反而激起他們的鴻鵠之志，讓他們對(duì)知識(shí)的追求充滿著信念。當(dāng)我們從一開(kāi)始便遇到阻礙與坎坷，當(dāng)命運(yùn)看似在刁難自己，不要懷疑，她只是想讓你茁壯成長(zhǎng)。所以讓我們，在路上，繼續(xù)前行！

二、文化尋根，傳承經(jīng)典

活動(dòng)中我們拜訪了中國(guó)畫(huà)虎第一村--王公村，真正讓我明白什么是高手在民間，也讓我深深體會(huì)到，當(dāng)把一件事情做專(zhuān)了，就做出它的價(jià)值來(lái)了。

曾經(jīng)在一檔節(jié)目里看到過(guò)關(guān)于畫(huà)虎村的報(bào)道，對(duì)四大虎王和四小虎王的記憶并不深刻，但那栩栩如生的虎畫(huà)卻記憶猶新。今天有幸親眼目睹虎王們的畫(huà)作，看著那不同姿態(tài)的獸中之王，感覺(jué)虎毛細(xì)膩而柔軟，讓人直想用手去摸一摸?；⒀鄞蠖猩?，卻不千篇一律，從五福臨門(mén)中虎眼的溫柔細(xì)膩到神威圖里虎眼的兇神威猛，各有各的神韻，令人嘆為觀止。

王公村的畫(huà)虎文化蓬勃發(fā)展，既為村里帶來(lái)了實(shí)效性的收益，而且更重要的，是一種民族文化的傳承，一種代代人技藝的流傳和一種長(zhǎng)江后浪推前浪的勃勃朝氣。

在李館地道，我們感受到革命先烈的勇敢和戰(zhàn)爭(zhēng)智慧。面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了最大限度的打擊侵略者，保全人民的生命安全，民權(quán)人民跟敵人展開(kāi)地道戰(zhàn)。他們用雙手一锨一鏟地挖成了家連家、村連村、縣連縣的超長(zhǎng)地道。今天身處其中，仿佛又回到了那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，愛(ài)國(guó)的熱血靈魂又被重新激發(fā)。只可惜隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的地道被城市化所吞噬，因此，我們以及我們的國(guó)家應(yīng)該更加重視對(duì)古代文物以及歷史遺跡的保護(hù)。

三、一對(duì)一幫扶，關(guān)愛(ài)留守兒童

在部分貧困生進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我們能夠真實(shí)的感受到，盡管房屋簡(jiǎn)陋，盡管生活貧困，但是他們那份淳樸與熱情卻讓我終生難忘了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)菜，卻讓我吃的非常舒暢。在這個(gè)小小的村莊里，留下的基本是兒童和老人，年輕人都出去打工了。這個(gè)小小的村莊體現(xiàn)著我國(guó)很多農(nóng)村的現(xiàn)狀，留守兒童不僅僅是一個(gè)農(nóng)村的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，解決留守兒童問(wèn)題，需要國(guó)家和政府出臺(tái)一些政策，來(lái)保障他們的權(quán)益。

四、不畏困難，滿懷希望，砥礪前行

盧梭曾說(shuō)過(guò)：“從我們心中奪走對(duì)美的熱愛(ài)，也就奪走了生命的全部魅力?！泵駲?quán)第五小學(xué)及其附屬幼兒園的師生們用他們對(duì)美的追求向我們證實(shí)著這一點(diǎn)。盡管教室的窗戶已經(jīng)有些破碎，盡管教室的墻壁已經(jīng)滿是裂痕，盡管教室的桌椅已經(jīng)使用多年，可孩子們?nèi)栽谖蓓敀鞚M了彩燈似的拉花，在墻報(bào)上用彩筆留下了天真的笑臉。雖然貧窮，但他們也沒(méi)有放棄對(duì)美的追求，用自己的方式去創(chuàng)造那最本真的美。

民權(quán)第五小學(xué)雖然春天經(jīng)常遭遇風(fēng)沙侵襲，冬天寒冷只能生爐子，教室破舊、窗戶被腐蝕之后只能鋸掉一塊再反過(guò)來(lái)用，難抵寒風(fēng)，但學(xué)校依然堅(jiān)持辦學(xué)，即使風(fēng)沙滿屋、寒風(fēng)灌室、熱浪滾滾也無(wú)法阻止老師們用心授課，學(xué)生們專(zhuān)心求知。沒(méi)有精美的海報(bào)，但有精心繪制的板報(bào)，沒(méi)有優(yōu)越的技術(shù)條件，但有“心懷祖國(guó)，放眼世界”的胸懷。

臨行之時(shí)，一位同學(xué)拉住了我們，仔細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)高中自主招生的相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。他抬起頭，清澈地眼睛里是對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未來(lái)的希望。中國(guó)自古有言“知識(shí)改變命運(yùn)”，在這里他們對(duì)知識(shí)的渴求正是他們?yōu)楦淖兠\(yùn)而做出的努力。正如學(xué)校里種的芝麻一樣，他們幸福的學(xué)習(xí)著，幸福的成長(zhǎng)著。一年一年，一節(jié)一節(jié)，生長(zhǎng)的不僅是身體，更是一顆向往外界生活的心靈。

五、結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)實(shí)踐中，王公莊畫(huà)師技藝的高超令我們驚嘆，李館地道使我們認(rèn)識(shí)到了革命先烈的智慧，貧困學(xué)生的積極向上精神使我們感受到生活的美好。當(dāng)代學(xué)生，應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟愛(ài)與責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，踐行自身社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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