萬(wàn)木君 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言：隨著當(dāng)今時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷進(jìn)步，以及云計(jì)算的不斷發(fā)展，二者之間的融合顯然是必然所勢(shì)。而隨著當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教育的越來(lái)越普及，市面上出現(xiàn)了越來(lái)越多的在線教育平臺(tái)。由于一些在線教育平臺(tái)存在這一些問(wèn)題和缺陷，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，本文基于移動(dòng)云環(huán)境的發(fā)展下，進(jìn)行了在線教育平臺(tái)相關(guān)設(shè)的計(jì)研究，希望對(duì)于當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有所啟發(fā)，從而使得我國(guó)網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)與當(dāng)代教育更為契合。很多的學(xué)生在這樣的時(shí)代背景下也越來(lái)越依賴手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，很多學(xué)生在課后時(shí)間選擇在線網(wǎng)絡(luò)課程，不僅可以將其下載到手機(jī)終端，也能夠下載到平板上來(lái)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這就使得當(dāng)代教育變得更具操作性，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)當(dāng)代教育的移動(dòng)化發(fā)展。

1.移動(dòng)云環(huán)境的淺述

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及云計(jì)算的不斷發(fā)展，我國(guó)時(shí)代正處于發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)移動(dòng)信息化的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我國(guó)當(dāng)代教育的不斷發(fā)展在移動(dòng)與的環(huán)境背景之下也產(chǎn)生了一定的變化，而這種變化也是大勢(shì)所趨。隨著我國(guó)當(dāng)代企業(yè)各項(xiàng)服務(wù)都向著信息化不斷發(fā)展，而且移動(dòng)工作的地點(diǎn)和人數(shù)也在不斷地增多，使例如在機(jī)構(gòu)、家中、出差旅游、咖啡室、酒店等等，人們對(duì)手機(jī)終端遠(yuǎn)程操作的要求和需求也日益加大，對(duì)其安全性、及時(shí)性等都有著更高的要求。因此，基于當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)有的在線教育平臺(tái)來(lái)看，很多移動(dòng)在線教育平臺(tái)都能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而基于移動(dòng)云環(huán)境的基礎(chǔ)，學(xué)生們可以突破時(shí)間的限制以及空間的限制，對(duì)于數(shù)據(jù)和資源的應(yīng)用管理都起到相當(dāng)重要的作用。

移動(dòng)云技術(shù)指的是將虛擬化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到收集和平板中，并且全部適用于3G設(shè)備終端，它也是云計(jì)算虛擬化中相當(dāng)重要的組成部分。另外，移動(dòng)云具有兩大主要特點(diǎn)：依據(jù)需求來(lái)進(jìn)行資源分配以及計(jì)算性能兩個(gè)特點(diǎn)。也能實(shí)現(xiàn)Windows應(yīng)與其他應(yīng)用之間的無(wú)縫遷移，可以使得在平板、手機(jī)等使用這一應(yīng)用，也能夠有助于我國(guó)各大企業(yè)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新時(shí)代通過(guò)使用3G設(shè)備來(lái)提高企業(yè)效率。與此同時(shí)，企業(yè)也能夠通過(guò)進(jìn)行較為集中性的管理和以及用戶權(quán)限的設(shè)置來(lái)進(jìn)行更好的管理，使其在最大限度上規(guī)避數(shù)據(jù)被盜用以及信息被竊取的危險(xiǎn)，而移動(dòng)云在沒(méi)有得到相關(guān)授權(quán)的情況下是絕對(duì)不會(huì)離開(kāi)信息系統(tǒng)中心的，從而在很大程度上保證了信息數(shù)據(jù)的絕對(duì)安全性。隨著當(dāng)代移動(dòng)通信市場(chǎng)所經(jīng)歷的巨大改革，使得一些具有開(kāi)放性操作系統(tǒng)的手機(jī)越來(lái)越智能也愈發(fā)普及，手機(jī)所具有的個(gè)性化硬功功能也越來(lái)越多，也不再僅有只能打電話以及發(fā)短信這樣簡(jiǎn)單的功能，越來(lái)越多的人利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行購(gòu)物、教學(xué)、工作以及娛樂(lè)等等，使得手機(jī)終端操作功能越來(lái)越豐富。

2.基于移動(dòng)云環(huán)境下的在線教育平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)

2.1 界面設(shè)計(jì)

在移動(dòng)云環(huán)境下的在線教育平臺(tái)設(shè)計(jì)中，首先環(huán)節(jié)是要進(jìn)行考慮的是教育平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的在線教育平臺(tái)要想更為成功的吸引用戶，使其對(duì)該平臺(tái)有著深刻的印象，就必須要在界面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)下功夫。首先，在頁(yè)面設(shè)計(jì)中，要突出該平臺(tái)的教育特色以及教育方向，例如主要的教學(xué)方向以及重點(diǎn)培養(yǎng)科目等等。在界面的首頁(yè)要將改教育平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容分類預(yù)覽進(jìn)行突出標(biāo)注，使得學(xué)生可以根據(jù)需求進(jìn)行自主查找相關(guān)內(nèi)容。與此同時(shí)，在界面的設(shè)計(jì)中也必須要突出教學(xué)內(nèi)容所涉及的金牌講師。由于每個(gè)在線教育平臺(tái)幾乎都有自家金牌講師，而且是在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中有著較高聲望的講師，因此在界面教學(xué)內(nèi)容分科的部分要突出各個(gè)講師所教授的內(nèi)容分類，使得學(xué)生可以對(duì)教師的興趣導(dǎo)向而選擇相應(yīng)的課程。一方面，在線教育平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)不能過(guò)于混亂，要將特色課程內(nèi)容以及最大限度上發(fā)揮主講講師的名師效應(yīng)。另一方面，要將主講教師在現(xiàn)階段的特色課程進(jìn)行突出表明，使得學(xué)生在進(jìn)入在線教育課程的界面時(shí)及時(shí)的關(guān)注到該平臺(tái)的主推課程，從而根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行課程的購(gòu)買(mǎi)和學(xué)習(xí)。而對(duì)于在線教育平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)上也要突出購(gòu)買(mǎi)課程的優(yōu)惠政策，例如對(duì)于在進(jìn)行向?qū)W生們宣傳考研課程時(shí)，可以將專業(yè)課和政治課程之間進(jìn)行搭配，使得這樣的搭配組合可以必單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)單一課程更為優(yōu)惠，這樣做不僅加大了學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)力度，也能夠?qū)⒃撈脚_(tái)的多方面課程成功介紹給學(xué)生。在對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)課程的界面設(shè)計(jì)時(shí)，也要將課程的已購(gòu)量進(jìn)行清晰的標(biāo)注，由于真實(shí)的課程購(gòu)買(mǎi)量可以向?qū)W生傳達(dá)該課程足夠優(yōu)質(zhì)且值得購(gòu)買(mǎi)的訊息，這樣也可以在很大程度上提高學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)欲望。除此之外，在線教育平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)中，也要加入在線教師指導(dǎo)的實(shí)時(shí)交流窗口，使得學(xué)生在選擇課程時(shí)可以將遇到的問(wèn)題和疑惑與在線咨詢教師進(jìn)行溝通，從而可以使得學(xué)生獲得更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，在界面設(shè)計(jì)中也要加入免費(fèi)課程的鏈接，可以將優(yōu)秀教師的主打課程中的導(dǎo)學(xué)部分作為免費(fèi)課程來(lái)為學(xué)生們展示該平臺(tái)所擁有的教師的教學(xué)水平。而在界面設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，便是要將精品教學(xué)課程和相關(guān)專業(yè)分類置頂，并且要保證課程分類體系的系統(tǒng)性，同時(shí)也要設(shè)置搜索功能，使得瀏覽者可以進(jìn)行更為具象化的需求搜索，從而選擇與自身發(fā)展相符的在線課程。

2.2 功能設(shè)計(jì)

在進(jìn)行在線教育平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)方面，首先要注重課程內(nèi)容的綜合分類以及內(nèi)容之間的整合；其次，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)課程；再次，要設(shè)計(jì)一定量的課后作業(yè)板塊；最后，要設(shè)計(jì)評(píng)估學(xué)習(xí)板塊。在線教育課程在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，其功能設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵，不僅直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，也同樣是該平臺(tái)獲得成功的關(guān)鍵因素。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容綜合分類時(shí)，設(shè)計(jì)者要將每一種學(xué)科的課程匯總到一個(gè)板塊，并且要將其總課程的分支單獨(dú)列入一個(gè)板塊，從而使得課程分類更為清晰，讓學(xué)生的查找也更為方便。在當(dāng)前教育的過(guò)程中，很多課程包括很多的子課程，例如，在英語(yǔ)課程的分類中，可以包括閱讀理解專項(xiàng)、作文寫(xiě)作水平提高、詞匯積累、語(yǔ)法分析等等分支專項(xiàng)課程，這些作為專業(yè)課程的子課程，用戶對(duì)其的需求量也很大。因此，平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)也要對(duì)這些類似的子課程進(jìn)行歸納和整合，使得學(xué)生在選擇專項(xiàng)課程選擇的時(shí)候能夠更為清晰。

2.3 安全保障

用戶在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)和購(gòu)買(mǎi)時(shí)，一般都需要進(jìn)行用戶登錄以及實(shí)名購(gòu)買(mǎi)，而要想要保障用戶在操作過(guò)程中的個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)，以及保證這一系統(tǒng)在對(duì)外提供服務(wù)時(shí)所具有的可持續(xù)性不被破壞，就必須要從寬帶保障、安全系統(tǒng)防護(hù)以及流量整形等等多方面做如下幾點(diǎn)保障設(shè)置：1.虛擬局域網(wǎng)隔離。在保持現(xiàn)有的基本網(wǎng)絡(luò)不變的情況下，將核心系統(tǒng)規(guī)劃為獨(dú)立子網(wǎng)。并且要嚴(yán)格控制一些列非法政策訪問(wèn)，并且使用高效防火墻裝置，防止黑客的侵入，使得用戶的信息受到盜取。另外，在各大在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的安全保障體系的設(shè)置環(huán)節(jié)中，必須要對(duì)用戶進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證和登錄，防止惡意篡改用戶數(shù)據(jù)信息的現(xiàn)象發(fā)生，并且要對(duì)于用戶的基本信息進(jìn)行存儲(chǔ)和鎖定，避免用戶的信息外露問(wèn)題。在一些在線教育平臺(tái)的進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中們?cè)?jīng)出現(xiàn)過(guò)用戶信息被盜用以及財(cái)產(chǎn)被盜刷的情況，因此，為了避免重蹈覆轍，就必須要加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)俺去保障體系的建設(shè)，在平臺(tái)建立初始階段就要完善其安全保障體系，而在其運(yùn)行的過(guò)程中也要進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)管和控制，防止網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊和惡意的干擾，使得對(duì)用戶造成不必要的影響，進(jìn)而會(huì)造成用戶的不信任感，最終會(huì)導(dǎo)致該平臺(tái)的信用體系完全崩塌。為了防止這種情況的發(fā)生或，在進(jìn)行平臺(tái)的時(shí)候就必須要將安全理念貫穿始終，從而為用戶提供更為安全且完善的使用體驗(yàn)，從而壯大在線教育這一平臺(tái)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展和升級(jí)，移動(dòng)信息化教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越深入人心，并且成功的案例也不在少數(shù)，這就要求在線教育的設(shè)計(jì)者要根據(jù)社會(huì)發(fā)展以及用戶的需求進(jìn)行更為精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)，基于移動(dòng)云環(huán)境下的在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要求設(shè)計(jì)者不僅要對(duì)該平臺(tái)的所提供的課程有著較為系統(tǒng)的了解，以及具備對(duì)其分類設(shè)計(jì)的能力，更要求設(shè)計(jì)者要有著技巧能夠的設(shè)計(jì)理念和安全意識(shí)，要對(duì)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面布置和設(shè)計(jì)以及在線教育的各項(xiàng)功能設(shè)計(jì)之間合理分配，最中使得在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出更為清晰且具有吸引力的。由此可見(jiàn)，在對(duì)在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要堅(jiān)持界面清晰切且具要有導(dǎo)向功能的選項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)在線教育平臺(tái)的良好發(fā)展。

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