(江蘇省鹽城技師學(xué)院，江蘇鹽城，224001)

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育行業(yè)越來(lái)越重視。隨著社會(huì)和政府對(duì)于教育行業(yè)經(jīng)費(fèi)投入的大量增長(zhǎng)，推動(dòng)了中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地組建。組建實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生了解專業(yè)技能，讓中職學(xué)生習(xí)慣于多動(dòng)手動(dòng)腦，提高技能型人才培養(yǎng)，改進(jìn)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠創(chuàng)新培養(yǎng)能力、培養(yǎng)實(shí)踐能力，因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成為了專業(yè)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校，專業(yè)文化建設(shè)是學(xué)院的重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的組建能夠促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能，提高校園影響力。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地組建的必要性

1.1 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的組建是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)是一大巨頭。公司的運(yùn)行、工廠的建設(shè)、市場(chǎng)的發(fā)展，無(wú)不應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員大量獲缺，技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者是我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)在最需要的。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的組建是能夠促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展，也能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，為社會(huì)提供技能型人才，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展[1]。

1.2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的組建是學(xué)校自身發(fā)展的需要

組建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，能夠發(fā)展學(xué)校專業(yè)文化，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)保障，適應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展教育的趨勢(shì)，并且能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展作出努力。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的組建原則

2.1 立足于校園本身

要根據(jù)校園自身的優(yōu)秀專業(yè)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，發(fā)起各種技能競(jìng)賽、開(kāi)展創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，從而組建實(shí)訓(xùn)基地[2]。學(xué)校要和優(yōu)秀企業(yè)合作，企業(yè)出資，學(xué)校建設(shè)專業(yè)文化，共同創(chuàng)造計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地。

2.2 堅(jiān)持以人為本

實(shí)訓(xùn)基地的組建需要人工管理，學(xué)校要挑選優(yōu)秀的管理人員，建立完善的制度，以制度做保障，取得高效的執(zhí)行能力。管理人員要時(shí)刻對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備進(jìn)行檢查、維修，保養(yǎng)設(shè)備，核算成本，保持實(shí)訓(xùn)基地的完整化。教師要經(jīng)常組織技能競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。要實(shí)現(xiàn)人員與環(huán)境的共同完善，營(yíng)造文明、競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)訓(xùn)氛圍。

3 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地組建的要求

3.1 堅(jiān)持中職學(xué)校與企業(yè)合作

學(xué)校與企業(yè)合作，聯(lián)合辦學(xué)，可以節(jié)約學(xué)校教育資源，發(fā)揮企業(yè)效益，能夠拓寬學(xué)生就業(yè)之路。學(xué)校將企業(yè)文化融入專業(yè)文化，學(xué)生能夠了解企業(yè)的需要以及工作環(huán)境，為學(xué)生以后的工作做準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)基地的組建能夠讓學(xué)生大展身手，適應(yīng)企業(yè)的要求以及社會(huì)需求。并且組建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作的有效載體，是重要的制度保障，校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互惠互利。只有學(xué)校和企業(yè)合作，學(xué)生由書(shū)本知識(shí)和課堂知識(shí)走向?qū)嵺`，走向企業(yè)，職業(yè)教育才能夠僅僅依靠企業(yè)辦學(xué)，為企業(yè)作出貢獻(xiàn)，為社會(huì)提供技能型人才。

3.2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)人員需要提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)

一所好的實(shí)訓(xùn)基地，需要有好的師資力量。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地需要有高素質(zhì)、高修養(yǎng)的指導(dǎo)人員，只有指導(dǎo)人員具有高度的專業(yè)文化修養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)課是知識(shí)的拓展，指導(dǎo)人員應(yīng)該去提高自身修養(yǎng)，多多組織競(jìng)賽，將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)人員應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生的知識(shí)的高度培養(yǎng)起，打破傳統(tǒng)教學(xué)理論，規(guī)劃新型教學(xué)體系，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展。

3.3 完善計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地組建的制度

無(wú)論什么時(shí)候，制度都是重要的，制度能夠優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理。中職院校如果只是單純的關(guān)注實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，以及關(guān)注計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的文化，而不關(guān)注制度管理，不完善制度，那么實(shí)訓(xùn)基地的組建也沒(méi)有意義。

3.4 完善計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論

實(shí)施計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的組建，就像企業(yè)生產(chǎn)一樣，即要有一定的課堂環(huán)境，也要有學(xué)生學(xué)習(xí)理論的地方。要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高職業(yè)教育質(zhì)量，建設(shè)區(qū)域共享的實(shí)訓(xùn)中心，積極改造和建設(shè)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

為了更好的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從開(kāi)發(fā)與建設(shè)開(kāi)始，把握知識(shí)和技能，使學(xué)生從具體到抽象的理解專業(yè)知識(shí)，把握專業(yè)技能。對(duì)于中職學(xué)校，實(shí)訓(xùn)基地是比較重要的教學(xué)場(chǎng)所，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵，國(guó)家和社會(huì)要不斷的深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是必要的，計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，在實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面，需要較高的技術(shù)水準(zhǔn)，需要不斷的運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。