小試牛刀

提示1可以參考的開頭方式：

聚焦人物，直接點出所寫對象如何與眾不同。

側重事件，開篇即道出這段師生別樣的故事。

委婉迂回，從普通的人物形象或事件入手，接下來再出其不意地進行反轉。

提示2選擇的事例要緊扣“別樣”，拋開腦海中第一時間出現(xiàn)的畫面，摒棄人人身上都會發(fā)生的故事。注意，故事是發(fā)生在師生之間，不能偏移到某一方：

進行參差對比，面對與學生的隔閡，一般老師的反應，而“我”的老師處理方式又有哪些不同。

深入推敲，例如在寫日記這件事情上，老師具體解決了學生怎樣的困惑，產(chǎn)生怎樣的影響，寫出老師與學生之間與眾不同的互動方式。

提示3可以參考的結尾方式：

干凈利落的一句話結尾，拒絕再次歌頌與發(fā)表總結式評論。

無結尾。即直接將主體故事本身作為結尾，無需另起一段。別樣的師生情桔梗

參考示例

①說到別樣，我就想到老周，—位讓我印象深刻的美術老師。

②老周四十來歲，與其他文質彬彬、自帶藝術氣息的美術老師相比，他有些邋遢，不修邊幅。他老愛穿一身紅白相間的運動裝搭配一雙黑色的鹿茸皮鞋，并美其名曰“有個性的潮流混搭”。

③初二的時候，班上掀起一陣“以瘦為美”的風潮，每天午飯結束后，我們班裝菜的不銹鋼桶中都會剩下好多菜。有天老周來上課，在電腦上先給我們展示了弗朗茲畫的《里姆斯基科·薩科夫夫人》，說道：“她是業(yè)界公認的美女，那我們來看看她瘦下來的樣子。”鼠標一點，一個錐子臉、面黃肌瘦、身材苗條的“美女”出現(xiàn)在我們眼前，她原本的高貴、純潔、典雅全不見蹤影，就像營養(yǎng)不良一樣。老周開口：“你們還覺得美嗎？”大家紛紛搖頭。老周又開口：“聽說你們班女生為了減肥不吃飯啊。那哪兒行，不吃飽哪有力氣減肥？再說，瘦得跟螳螂似的也沒什么美感了?！崩现苷f話沒有老師應有的“說教”，更像是一位朋友在幽默地打趣。

④老周也自有一番處事原則：只要你說的話有道理，他就奉行“都行、可以、沒關系”的佛系法則；你要是說服不了他，那他可非常難纏，傲嬌地奉行“免談、不見、按規(guī)矩”的法系原則。剛升上初三那會兒，大大小小的考試可不少，其他班數(shù)學老師明里暗里擠掉好多原本排好的美術課來安排同學們考試，到老周這兒卻行不通。按老周的原話來說，不懂得休息的人肯定不會學習，不學美術的人哪能懂數(shù)學的美感?！币菙?shù)學老師糾纏不休，老周就撒潑了：“行啊，你去跟校長說，校長同意了你再去教育部，教育部同意了我再把課讓給你們考試?！本瓦@樣，在老周的“保護”下，上美術課便成了大家初三一年中最開心的時候。