鐘夢瑤

【摘要】高中生缺乏課桌整理的習慣，以至于書桌“堆積成山”、“雜亂無章”，進而影響學習效率的現(xiàn)象并不少見。筆者針對以上現(xiàn)象，從習慣目標、準備材料、思想動員、實踐評比、反思總結(jié)等方面設計了課桌整理評比活動，通過活動的方式引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

【關(guān)鍵詞】習慣養(yǎng)成 課桌整理

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0191-01

一、活動背景

“課桌整理”這種關(guān)于習慣養(yǎng)成的主題活動本應該在義務教育階段就應該落實好的。但可惜我們所見到的事實是：大多數(shù)高中生的課桌都是一堆堆書本、試卷、作業(yè)本、文具胡亂堆放，一方面嚴重影響了課室的整潔度和精神面貌，另一方面學生上課的時候經(jīng)常找不到所需的試卷、書本等，降低了學習的效率。為此，在高中基礎年級階段（高一、高二），務必要通過課桌整理活動幫助學生認識到課桌整理的必要性，學會分類收納的技巧和方法，養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、活動目標

1.了解與理解：認識課桌整理的必要性，理解日常行為習慣對一個個體學習、生活以及將來面臨社會工作、家庭等的影響。

2.嘗試與學會：嘗試自主進行課桌整理，學會分類收納的技巧和方法。

3.體驗與感悟：通過自主課桌整理體驗整理的樂趣與成就感；與同學們交流、分享整理經(jīng)驗；通過課桌整理評比互相學習、互相進步，深刻認識到課桌整理的必要性，養(yǎng)成分類收納的好習慣。

三、活動準備

1.把課桌整理活動方案張貼在公告欄、做好活動宣傳工作。 2.每個同學為各自的課桌整理準備材料、工具。

例如：收納書箱、試卷袋、文具袋（盒）/筆筒、小抹布、小垃圾筒或者袋、桌面勵志標語/警示語/座右銘、目標（短期、中期、高考目標）……

3.由學生擔任活動負責人、主持人，收集資料，制作PPT，準備班會課的主持稿。

4.班主任與班干部討論制作課桌整理評比方案。

四、活動過程

1.活動動員階段

（1）習慣決定性格，性格決定命運

PPT出示故事材料：

跨國公司招聘人才，注重員工行為習慣的故事（略）[1]。

（2）來自一個可怕的民族的警示

PPT出示資料：

日本人從兒童到成年人整理收納和垃圾分類的故事和資料[2]。

教師點評：當前我們許多同學們的整理收納習慣、勞動環(huán)保習慣連日本的小學生都不如，且不說要求同學們能像日本學生那樣把垃圾分類做到極致，但是起碼我們能做到在家整理自己臥室、在校整理自己的課桌，力所能及地做好自己，養(yǎng)成良好的整理收納的習慣和勞動環(huán)保習慣。

2.活動實踐階段

主持人宣布課桌整理開始，每個同學有20分鐘整理課桌的時間，包括把常用的少量書籍整齊擺放在桌面；把不常用的書籍收納到書箱內(nèi)；把試卷按學科裝訂分類好，裝進試卷袋；把文具收進文具盒或筆筒；清理桌面和桌下的垃圾；桌面張貼勵志標語/警示語/座右銘、目標（短期、中期、高考目標）……

3.活動評比階段

第一步，由6人學習小組內(nèi)部進行評比，舉薦小組內(nèi)課桌最整潔的個人，所評個人操行+1分；

第二步，每個小組舉薦的最整潔個人進行PK，由班長團進行評比，所評前三名分別獲得操行+3、+2、+1分和獲獎小禮品。

第三步，班主任評出最整潔小組，所評小組操行+6分和獲獎小禮品。

第四步，請課桌整理最整潔的個人和小組分享整理和收納的心得。

4.活動總結(jié)階段

古印度有句諺語：“播種行為，收獲習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！币粋€班集體若沒有良好的行為習慣，就形不成優(yōu)秀的班集體，一個人沒有注重整理自己，養(yǎng)成良好的勞動習慣，將影響個人的學習生活效率和良好的外在形象。讓我們從課桌整理開始，攜手打造優(yōu)秀的文明班集體。

五、活動反思

對于“課桌整理”這個活動許多高中老師可能會不大在意，認為這應該是小學生應該參加的活動，高中生沒有必要。實際上，筆者也鮮少看到有高中老師安排這樣的主題活動，通常都是以說教的形式教育學生整理課桌，不要亂丟垃圾等，或者通過班規(guī)來規(guī)定學生的行為，并不是真正教育學生明白收納整理習慣的重要性。這次活動，我們再一次喚起學生整理收納和勞動環(huán)保的意識，并通過實踐評比落實同學們的行為，在日后的學習生活中繼續(xù)強化，形成習慣。

參考文獻：

[1]李雪.培養(yǎng)小學生良好行為習慣的思考[J]. 考試周刊， 2017（8）：155-156.

[2]360圖書館.為什么日本的小孩從小就被要求做整理收納？[EB/OL].http：//www.360doc.com/content/18/0108/16/35854116_720249886.shtml， 2018，1，8.