張玉佩

一、情境導(dǎo)入，聚焦春聯(lián)

1. （滾動播放貼春聯(lián)、寫春聯(lián)的圖片，配樂為《春節(jié)序曲》）新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)。春聯(lián)是我國獨(dú)有的傳統(tǒng)文化珍寶，千百年來人們寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、品春聯(lián)。春聯(lián)到底有怎樣的魅力呢？這節(jié)課我們就跟著課文去揣摩春聯(lián)。

二、問題導(dǎo)向，明確重點(diǎn)

1. 復(fù)習(xí)春聯(lián)，指名朗讀第1自然段。

2. 相機(jī)評價(jià)，總結(jié)春聯(lián)的讀法。

3. 問題引領(lǐng)，自主圈畫。（1） 春聯(lián)就是這么種類繁多、內(nèi)容豐富。課文接下來又介紹了春聯(lián)的什么特點(diǎn)？（講究對仗、聲律優(yōu)美）（2） 什么叫講究對仗？請同學(xué)們輕聲讀第2自然段，找到關(guān)鍵的詞語，用橫線畫出來。（一是字?jǐn)?shù)相等，二是詞類相當(dāng)）

【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。教師將文中的幾副春聯(lián)豎排出示在PPT上，學(xué)生在朗讀時(shí)回顧春聯(lián)的內(nèi)容，感受內(nèi)容的豐富。與此同時(shí)，教師相機(jī)評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀春聯(lián)的方法——從右往左，從上往下。緊接著，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文的脈絡(luò)，明確春聯(lián)講究對仗是指：字?jǐn)?shù)相等和詞類相當(dāng)，為下文學(xué)習(xí)重點(diǎn)埋下伏筆。

三、合作探究，感受特點(diǎn)

1. 今年春節(jié)，學(xué)校要組織一批同學(xué)向附近的居民介紹春聯(lián)是如何講究對仗的，老師今天要先在我們班選拔一批優(yōu)秀解說員。

（1） 解說員擂臺賽的比賽要求是：盡可能清楚明白地為大家講解春聯(lián)對仗的特點(diǎn)。（出示格式）解說春聯(lián)的特點(diǎn)要有條理，比如先概括地說明什么叫對仗，然后以春聯(lián)為例，從字?jǐn)?shù)相等和詞類相當(dāng)兩個(gè)方面來解說。比賽分兩輪進(jìn)行，第一輪，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例來講解；第二輪，以其他四副春聯(lián)中的一副為例來解說，再加上自己的理解。小組討論，推薦代表，其他組員可補(bǔ)充。時(shí)間4分鐘。

（2） 第一輪挑戰(zhàn)。

大家好，今天我為大家解說的是春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)。講究對仗就是指上下聯(lián)不僅__________，而且____________。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，上聯(lián)是____個(gè)字，下聯(lián)也是____個(gè)字。這就叫字?jǐn)?shù)相等?！癬__”對“____”，“___”對“____”，“___”對“____”，“___”對“____”，這就叫詞類相當(dāng)。我的解說完畢，謝謝大家！

（3） 同學(xué)們，優(yōu)秀的解說員是要讓那些不太了解春聯(lián)的居民們聽明白，像這樣的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你能以其他四副春聯(lián)中的一副為例，加上自己的理解來挑戰(zhàn)第二輪嗎？相機(jī)提問：上聯(lián)和下聯(lián)怎么就詞類相當(dāng)了呢？（上聯(lián)是名詞，下聯(lián)也是名詞，上聯(lián)是動詞，下聯(lián)也是動詞，上聯(lián)是形容詞，下聯(lián)也是形容詞……）

（4） 第三輪挑戰(zhàn)有些難度，請聽清要求：補(bǔ)全這副春聯(lián)，然后以此為例講解春聯(lián)對仗的特點(diǎn)。要求有理有據(jù)、聲情并茂。（同桌交流，可以有不同看法）

風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬朵花。

（5） 你選擇哪個(gè)字？你能結(jié)合春聯(lián)對仗的特點(diǎn)說說嗎？你還想填哪個(gè)字？同樣是表示動作，用“打”字合適嗎？

（6） 向我們這樣反復(fù)斟酌，細(xì)心品味，用書本上的詞就叫“揣摩”。

2. 學(xué)對對子，感受對仗。

（1） 春聯(lián)又叫對聯(lián)、楹聯(lián)，俗稱對子，對仗工整，古代的文人墨客經(jīng)常一人出上聯(lián)，一人對下聯(lián)，以此來切磋學(xué)問。今天，我們也來切磋切磋，老師出上聯(lián)，你會對什么？

藍(lán)天對（ ），細(xì)雨對（ ）。

（2） 只要用心揣摩，天地萬物，幾乎皆可成對。我們來讀讀《晨讀對韻》。

天對地，室對家，落日對流霞。黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉。門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝九枝花。

3. 講究對仗的春聯(lián)讀起來怎么樣呢？（抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽）你怎么理解“抑揚(yáng)頓挫”？

4. 春聯(lián)之所以讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽，是因?yàn)樯舷侣?lián)平仄相對，節(jié)奏和諧。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我們講過平仄的知識，第一聲或第二聲叫平聲，第三聲或第四聲叫仄聲，平聲讀起來悠長而上揚(yáng)，仄聲讀起來短促而下降。聽老師讀。（邊讀邊做動作）

5. 請你選取一副對聯(lián)，讀出春聯(lián)抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽的特點(diǎn)。（出示五副對聯(lián)）

6. 短短的一副春聯(lián)讀起來那么優(yōu)美悅耳，朗朗上口，難怪古往今來深受人們喜愛。

7. 上聯(lián)的最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字是平聲，我們用這種方法來區(qū)分上下聯(lián)，貼春聯(lián)的時(shí)候就不會出錯了。

【設(shè)計(jì)意圖】以擂臺賽的形式，小組合作，逐級挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)“第三輪”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐，讓學(xué)生利用“字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)”的知識去解決問題，補(bǔ)全對聯(lián)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受春聯(lián)的文化魅力，教師和學(xué)生玩起了對對子的游戲，思維的碰撞，精彩的回答，讓課堂分外精彩。除此之外，教師考慮到班級學(xué)生的認(rèn)知水平，繼續(xù)補(bǔ)充關(guān)于平仄的知識，讓學(xué)生理解春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽背后的原因，學(xué)生紛紛大膽嘗試，做著動作，饒有趣味。最后，教師補(bǔ)充區(qū)分上下聯(lián)的方法，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了課外的知識，又鞏固了課文知識，學(xué)用結(jié)合，真正攻破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

四、應(yīng)用反饋，拓展提升

1. 在辭舊迎新的節(jié)日里，讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，正如人們常說的——“開卷有益”。你怎么理解“開卷有益”？

2. 想了解更多關(guān)于春聯(lián)的知識，可以閱讀黎汝清的文章《春聯(lián)瑣記》或作詩的韻書《笠翁對韻》。

3. 張曉華同學(xué)是位小書法家，他年年寫春聯(lián)，送祝福，今年，他興高采烈地寫好了三副春聯(lián)，想分別貼在書房、爺爺奶奶的臥室、自家商店。誰知一陣風(fēng)，把寫好的春聯(lián)全吹亂了，這可急壞了張曉華，我們來幫幫他好嗎？

生意通四海，財(cái)源達(dá)三江。

山清水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多。

書山覓寶，學(xué)海泛舟。

4. 首先挑出一副貼在書房，你為什么選這副？哪副適合送給爺爺奶奶？最后一副適合貼在商店嗎？為什么？

5. 哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華兒女的智慧。2005年國務(wù)院把楹聯(lián)習(xí)俗列為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。送給大家一副對聯(lián)：留心生活處處皆學(xué)問，品賞春聯(lián)副副總關(guān)情。橫批：開卷有益。

【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用反饋是對課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。幫助小書法家張曉華整理并張貼春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)，需要學(xué)生讀懂春聯(lián)的內(nèi)容，理解春聯(lián)中表達(dá)的祝福，才能貼在合適的地方。同時(shí)還要利用課堂所學(xué)正確區(qū)分和選擇上下聯(lián)。

（作者單位：南京市浦口區(qū)橋林小學(xué)）