班主任康老師為了提高大家的學(xué)習(xí)興趣，也為了給大家一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，所以實(shí)行了“每周班長(zhǎng)制”，即每周選出一位表現(xiàn)較好的同學(xué)，由他（她）擔(dān)任“班長(zhǎng)”一職，處理班級(jí)事務(wù)，為期一周。

夏小星千盼萬(wàn)盼，終于盼到了這一天。沒(méi)錯(cuò)，他榮幸地被選為“班長(zhǎng)”啦！

“夏班長(zhǎng)，康老師讓你去一下辦公室。”同學(xué)王萌萌這樣傳話。

夏小星聽(tīng)到這稱呼，心里那個(gè)美呀！他咧嘴笑著，比得到一盒巧克力還要開(kāi)心。

康老師先把夏小星表?yè)P(yáng)了一番，又叮囑了幾句，最后布置了任務(wù)給他。夏小星領(lǐng)了任務(wù)，高高興興地回到教室，他拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下康老師的話——今天回家之后，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，150字左右，切忌！匆忘！

寫(xiě)完之后，夏小星趕緊拎了書(shū)包走人。哈哈，要趕緊把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽，讓他們也高興高興。平時(shí)，媽媽總說(shuō)他做事馬馬虎虎，擔(dān)不得大任，這一回，咱成功當(dāng)上班干部啦！

可是，第二天一早，夏小星的熱情就被打擊了。

事情是這樣的。夏小星走進(jìn)教室，一眼就看到自己昨天放學(xué)時(shí)寫(xiě)的那句話不知道被誰(shuí)畫(huà)了兩個(gè)圈圈，這種手法不像是惡意搗亂，倒像康老師平時(shí)批作業(yè)的手法。那兩個(gè)被圈出來(lái)的詞語(yǔ)，分別是“切忌”和“匆忘”。

夏小星看了看，恍然大悟：“哎呀，我把‘匆’cōng和‘勿’wù搞混了，‘匆’即‘匆忙’，而‘勿’是‘不要’的意思。所以，應(yīng)該是‘勿忘’才對(duì)?！?/p>

“夏班長(zhǎng)，這是我們組的作業(yè)。”

“還有我們組的?！?/p>

“再加上我們組的?！?/p>

各位小組長(zhǎng)把作業(yè)本收起來(lái)之后，都交給了夏小星。夏小星看了看，頓時(shí)糾結(jié)了。這才幾本作業(yè)呀，一半都不到。

“嗨，各位同學(xué)，昨天的讀書(shū)筆記還有誰(shuí)沒(méi)交??？”夏小星站在講臺(tái)上，有模有樣地問(wèn)道。

“夏班長(zhǎng)，你不是寫(xiě)著不用做的嗎？”也不知道是誰(shuí)嘀咕了一聲。

夏小星聽(tīng)見(jiàn)了，不開(kāi)心了，他努力克制著自己的情緒，向大家道歉：“是我不好，把‘勿忘’寫(xiě)成了‘匆忘’。你們得原諒我這個(gè)小小的錯(cuò)誤啊?！?/p>

“哪止這個(gè)呀。”又有人提高了嗓門(mén)說(shuō)，“‘切忌’是千萬(wàn)不要的意思，你讓我們千萬(wàn)不要寫(xiě)，我們當(dāng)然不寫(xiě)啦?！?/p>

夏小星連忙回頭看，果然，自己又寫(xiě)錯(cuò)了，‘切忌’應(yīng)該改為‘切記’，即千萬(wàn)要記住的意思。沒(méi)有想到，短短一句話竟被自己寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)字，這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)?shù)每烧嫘呃　?/p>

夏小星忐忑地去辦公室交作業(yè)，順便向康老師坦白了自己犯下的錯(cuò)誤。最后，夏小星主動(dòng)請(qǐng)辭：“康老師，我覺(jué)得自己不適合當(dāng)班長(zhǎng)?！?/p>

康老師笑著說(shuō)：“你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了，下次再細(xì)心一點(diǎn)吧，老師相信你一定可以當(dāng)好這周的‘班長(zhǎng)’的，加油！”

夏小星紅著臉，重重地點(diǎn)頭：“嗯！”

（阿建摘自《語(yǔ)文報(bào)》）