教育事業(yè)，事關國家和民族未來。特別是幼兒及中小學教育，本應是一個公益性為主的良心事業(yè)，這些年卻被一些人當成逐利的戰(zhàn)場。一些人以“素質教育”為名，將本應在正常課堂教授的知識，推向校外培訓機構，教育成了最好掙錢的產(chǎn)業(yè)。教育產(chǎn)業(yè)化思維加重了百姓家庭經(jīng)濟負擔，加大了孩子的學業(yè)壓力，帶壞了教育行業(yè)風氣，損害了我國教育事業(yè)前景。

教育如何回歸公益屬性？全國教育大會給出明確答案：改革教育評價導向，改變考試分數(shù)和升學率為指揮棒的評價標準，推進教育公平、教育均衡，建立有中國特色的讓人民真正滿意的教育。

對校內教學，要繼續(xù)嚴格落實制度規(guī)范，讓原本應該在校內完成的學業(yè)回歸課堂，治理各種公開或隱性的課內教學轉課外培訓亂象。對校外培訓機構，要嚴格準入機制，更要嚴格規(guī)范其培訓范圍及內容，支持其開辦與課堂教育特別是應試無關的培訓課程。

只有雙向治理，才能解決課外培訓侵奪課堂教育的問題，也才能從根本上解決“怕孩子輸在起跑線上”的擔憂。