數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科之一，將以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)納入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中，合理地運(yùn)用信息技術(shù)及其產(chǎn)物，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

目前國(guó)內(nèi)小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)及狀況

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)教育階段屬于學(xué)生的基礎(chǔ)教育教學(xué)階段，而數(shù)學(xué)學(xué)科屬于小學(xué)教學(xué)中重要的組成部分。教師為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維及意識(shí)，有助于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。另外，數(shù)學(xué)課程包含很多知識(shí)點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力、空間感等等，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐水平也有很高的要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況

小學(xué)生年紀(jì)小、心智尚不成熟，因此，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)的效率低下，教師在教學(xué)中講解的很多抽象的重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生都無(wú)法有效辨識(shí)、記憶、運(yùn)用。同時(shí)，枯燥的填鴨式教學(xué)方式也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

闡述信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法

打造教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將和數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的視頻、圖片、文字、音頻等信息投射到白屏上，從而為學(xué)生營(yíng)造一種直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的具象化，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)性，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性。達(dá)到利用多媒體技術(shù)完成數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生目光的教學(xué)目的。

比如，在《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)期間，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)，搜集相關(guān)教學(xué)材料，通過(guò)多媒體技術(shù)播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容，將小馬、小猴、小兔等形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并配以解說(shuō)，如：“小猴只跑了一半就折回起點(diǎn)，因此只用了80秒，小馬和小兔都跑完了一圈，分別用了91秒和114秒。”然后，利用Flash動(dòng)畫為學(xué)生展示動(dòng)物們的比賽狀況，并加入情境教學(xué)內(nèi)容：“如在裁判確認(rèn)小馬獲得冠軍后，猴子認(rèn)為自己在比賽中用時(shí)最短，自己才是冠軍，請(qǐng)問(wèn)到底誰(shuí)是冠軍？”此時(shí)，學(xué)生就會(huì)饒有興致地探討問(wèn)題，教師則可以利用信息技術(shù)呈現(xiàn)逼真的情境，借助學(xué)生的討論趨勢(shì)，順勢(shì)引入周長(zhǎng)概念，完成教學(xué)工作。

運(yùn)用多媒體技術(shù)做好數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)解說(shuō)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言抽象難懂，加上小學(xué)生理解能力有限，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中很難有效地理解和掌握數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。因此，教師可以運(yùn)用以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)，展開實(shí)物展示、視頻影音等教學(xué)，幫助學(xué)生直觀分析概念及知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的理解與運(yùn)用水平。比如，教師在《角的初步認(rèn)識(shí)》一課的授課期間，可運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生展示由兩根木棍構(gòu)建出來(lái)的活動(dòng)角，接著引導(dǎo)學(xué)生分析如何讓角變大或變小。此時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，教師應(yīng)向?qū)W生直觀地展示旋轉(zhuǎn)木棍后，角就變了的現(xiàn)象。接著，教師可以通過(guò)多次旋轉(zhuǎn)木棍的形式調(diào)整角的大小，使學(xué)生一目了然，明白角與兩邊的關(guān)系。然后，教師可以利用多媒體技術(shù)將木棍在屏幕中無(wú)限延長(zhǎng)，并帶領(lǐng)學(xué)生分析角是否發(fā)生了變化，此時(shí)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)角的大小并未發(fā)生改變。由此，教師借助直觀的展示，傳授了角的知識(shí)，不僅幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及運(yùn)用能力。

做好小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)訓(xùn)練活動(dòng)的控制

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，在借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、自身能力，設(shè)計(jì)科學(xué)的課堂訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，配合游戲活動(dòng)、連線訓(xùn)練、習(xí)題解答等形式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在《認(rèn)識(shí)圖形》一課的教學(xué)中，可以在基礎(chǔ)知識(shí)講解完畢后，組織學(xué)生開展圖形辨識(shí)游戲，通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。其次，教師要將各種各樣的圖形進(jìn)行拆分或者重組，然后讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備找出這些圖形當(dāng)中的圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并借助多媒體中的染色盤軟件等，將這些圖形涂成自己喜歡的顏色。通過(guò)游戲等教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生更加深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)改善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用及實(shí)踐能力有積極的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)，對(duì)于改善枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂環(huán)境、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用水平等有極大的幫助。