吳璇

隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)以其自身獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢被普遍應(yīng)用在各級教育教學(xué)中，使傳統(tǒng)教學(xué)模式得到了改善，并贏得了廣大師生的接受和認(rèn)同。可見，信息技術(shù)已成為課堂教學(xué)中必不可少的一部分，更是學(xué)生探索知識的有效工具。將信息技術(shù)與初中語文課堂教學(xué)相結(jié)合，需要教師根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計教學(xué)方案，并將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成科學(xué)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在理想的教學(xué)條件下更好地開展學(xué)習(xí)。這樣，有助于帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，并將新舊知識有效串聯(lián)起來，更好地帶動課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)初中語文高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

一、讓信息技術(shù)真正成為帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引子

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中無疑是一種重要的源動力，同時也是學(xué)生重要的教師。在現(xiàn)階段的初中語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為了教師最關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)之一。在開展具體教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)該遵循科學(xué)化的原則，有效應(yīng)用信息技術(shù)，同時結(jié)合語文教學(xué)交際性、人文性等重要特征，為學(xué)生營造更好的語文教學(xué)情境。在如此生動、形象的教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠被充分的調(diào)動起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提升初中語文課堂教學(xué)實(shí)效性。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到初中語文蘇教版教材七年級上關(guān)于酈道元的《三峽》一課相關(guān)內(nèi)容的時候，這時一篇非常經(jīng)典的古詩文，作者以生動凝練的筆墨以及具有較強(qiáng)概括性的語言描寫了長江三峽一年四季的美麗景色。通過對文章簡短文字的閱讀，就能夠使讀者將三峽七百里的萬千景象盡收眼底。在教學(xué)過程中，教師就可以將自己在課前精心準(zhǔn)備的有關(guān)三峽的短視頻適當(dāng)穿插在課文的講解過程中，使學(xué)生能夠更好的體會文章的美感，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感共鳴。

又如，在講解初中語文蘇教版教材八年級上關(guān)于《蘇州園林》一課相關(guān)內(nèi)容的時候，為了使學(xué)生真正感受到江南園林甲天下，蘇州園林甲江南的園林之美，教師就可以在教學(xué)過程中適當(dāng)引用信息技術(shù)。如，在課堂開始之前，運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放PPT課件。隨著優(yōu)美的古典樂曲，大屏幕上呈現(xiàn)出一幅幅關(guān)于蘇州園林的圖片，海棠春塢、波形廊以及涵青亭等，師生之間可以一邊欣賞一邊交流感受。在如此生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性能夠被充分的帶動起來，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就自然得到顯著的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得打有效增強(qiáng)。將信息技術(shù)與初中語文課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠?yàn)榻虒W(xué)的有效開展創(chuàng)造良好的開端，進(jìn)而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要引子。

二、讓信息技術(shù)真正成為指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的指南針

在初中語文課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些特定知識的時候，難免遇到一定的困惑。這時，教師就可以在課堂教學(xué)中有效融入信息技術(shù)，使其成為指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的指南針，從而幫助學(xué)生思考問題，使教學(xué)活動的開展更加具有針對性。與此同時，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)知識，從而提升學(xué)生對知識的理解以及吸收效果。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到初中語文蘇教版教材七年級下關(guān)于《新聞兩篇》中“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”一課相關(guān)內(nèi)容的時候，其導(dǎo)語中的前兩句闡明了渡江戰(zhàn)役的概況，之后的主體部分分別以我中、西、東三路大軍具體介紹了渡江戰(zhàn)役的進(jìn)展，且作出了實(shí)事分析。在具體教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備，在大屏幕上為學(xué)生呈現(xiàn)出戰(zhàn)役的地圖資料以及作戰(zhàn)信息等，使學(xué)生能夠更好的理解課文中的內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)效率。在此過程中，學(xué)生也能夠充分掌握作者的倒敘的寫作手法以及文章的寫作思路，而這對于課文理解難度的降低具有非常積極的作用，從而提升初中語文課堂教學(xué)效率。

三、讓信息技術(shù)真正成為培養(yǎng)學(xué)生探索意識的船帆

在廣袤的知識海洋中，學(xué)生只有具備良好的探索意識和探索空間，才能夠遨游在無邊無際的知識當(dāng)中，從而使學(xué)習(xí)效果得到更好的提升。在初中語文課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的有效應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠才參與知識學(xué)習(xí)的過程中得到語文素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

例如，當(dāng)學(xué)生開展課外知識學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以知道學(xué)生如何正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而搜集一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的延伸知識，與此同時，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，針對性的搜集一些課外閱讀素材開展課外閱讀學(xué)習(xí)?？傊?，在信息技術(shù)的帶動下，使學(xué)生能夠擁有更加廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)空間，而教師只要準(zhǔn)確把握正確的導(dǎo)向，就能夠使學(xué)生盡暢游知識的海洋，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)語文知識。有效應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮出來，在具體教學(xué)過程中，學(xué)生也能夠有更好的展現(xiàn)，其知識面也會得到不斷拓展，從而使教學(xué)的開展更為順暢，為課堂教學(xué)效率的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【結(jié) 語】

綜上所述，作為一名初中語文教師，應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的號召，積極將信息技術(shù)有效應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)中，從而對學(xué)生開展全面培養(yǎng)，使其能夠在掌握語文知識的同時，得到學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。在具體教學(xué)過程中，讓信息技術(shù)真正成為帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引子，成為指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的指南針，成為培養(yǎng)學(xué)生探索意識的船帆，從而真正發(fā)揮出信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的實(shí)效性。