摘 要：近年來，創(chuàng)客運動在我國快速發(fā)展，少年兒童作為主要參與者，成為了關(guān)注的重點。公共圖書館是重要的教育基地，開展創(chuàng)客教育，創(chuàng)新服務(wù)，對發(fā)揮公共圖書館的社會功能，有著重要的意義?，F(xiàn)針對公共圖書館的少年兒童創(chuàng)客教育，做了簡單的論述，提出了優(yōu)化建議，共享給相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少年兒童；創(chuàng)客教育；創(chuàng)客運動

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）33-0021-02

引 言

自李克強(qiáng)總理提出推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)客運動開始，隨之創(chuàng)客教育也火熱開展。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化和教育的有機(jī)結(jié)合，是根據(jù)學(xué)生的興趣，采取項目學(xué)習(xí)的方法，利用數(shù)字化工具，通過鼓勵式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的共享意識和跨學(xué)科解決問題的能力以及協(xié)作創(chuàng)新能力，為素質(zhì)教育。創(chuàng)客教育的開展，能夠彌補傳統(tǒng)教育的不足，具有推動意義。公共圖書館在教育中占據(jù)重要地位，要積極開展創(chuàng)客教育。

1 兒童創(chuàng)客教育分析

從本質(zhì)上來說，創(chuàng)客教育的開展，是將創(chuàng)客運動中的創(chuàng)新精神和實踐精神等，融入到教育中，促進(jìn)人全面發(fā)展。創(chuàng)客教育的落地以及具體實施，需要創(chuàng)客技術(shù)的支持。很多人對少兒編程教育的了解程度不夠，進(jìn)而影響著創(chuàng)客技術(shù)的應(yīng)用。實際上，少兒編程指的是圖形化編程，并不是人們理解的讓少年兒童寫程序，而是一種教育手段。圖形化編程在少年兒童教育中發(fā)揮的作用，具體體現(xiàn)在以下方面：①整合了多種技能，從多個方面，幫助兒童更好的認(rèn)知世界，引發(fā)其思考。②圖形化編程為多個學(xué)科的融合，提供了最佳平臺。以編程為主體的創(chuàng)客教育，為各個學(xué)科的融合，提供了良好的載體，能夠為少年兒童，提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幫助。③因為圖形化編程能夠完成很多高階能力的培養(yǎng)，因此在現(xiàn)代化教育中占據(jù)的地位不斷提高?；趫D形化編程的創(chuàng)客教育，能夠培養(yǎng)少年兒童的數(shù)學(xué)能力、邏輯能力、設(shè)計思維能力、程序設(shè)計，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

2 公共圖書館的兒童創(chuàng)客教育存在問題

2.1 空間建設(shè)與資金籌備不足

很多圖書館主要是提供傳統(tǒng)服務(wù)，建筑的設(shè)計沒有預(yù)先考慮創(chuàng)新服務(wù)需求，比如創(chuàng)客教育對空間的需求。若改造或者優(yōu)化空間，需要投入大量的資金，才能夠保證各項工作的進(jìn)行。然而當(dāng)前圖書館創(chuàng)客教育的開展，面臨著資金缺口大的難題。無法及時獲得財政支持，加之采購政策的限制，影響著創(chuàng)客教育空間建設(shè)以及資金籌集。比如，在資金使用方面，受到采購政策的約束，對于3D打印和多媒體設(shè)備等各類產(chǎn)品，沒有明確通過何種渠道購買。

2.2 缺乏高素質(zhì)的工作人員

公共圖書館開展創(chuàng)客教育，需要專業(yè)人力資源的支持，負(fù)責(zé)項目確定和活動的開展等各項工作。創(chuàng)客活動開展的全過程，都需要專業(yè)人才的參與指導(dǎo)，比如科技設(shè)備的使用等。從圖書館人力資源現(xiàn)狀來說，現(xiàn)有的館員很多沒有接受過創(chuàng)客教育，即使館員有興趣，若想達(dá)到專業(yè)水平，也需要經(jīng)過長時間積累，現(xiàn)有的人才力量，難以支撐創(chuàng)客教育的高效開展。對于公共圖書館而言，創(chuàng)客教育空間不足的問題很容易解決，專業(yè)人才匱乏則是一大難題。

2.3 教育活動的實踐與開展不夠

從當(dāng)前公共圖書館實際來說，創(chuàng)客教育活動的開展，多是依靠社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行。一般來說，社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程設(shè)計以及教學(xué)軟件開發(fā)等，需要經(jīng)過一段時間，獲得的研究成果，受到知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，推動著社會機(jī)構(gòu)的發(fā)展。若公共圖書館和社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，雖然能夠獲得一些幫助，但是社會機(jī)構(gòu)知識開放部分課程內(nèi)容，成為社會機(jī)構(gòu)培育以及挖掘商業(yè)市場的一種手段。因為公共圖書館缺乏教育研發(fā)力量，開展活動時，要按照合作機(jī)構(gòu)的方式推行，因此會影響著創(chuàng)客教育實踐操作[1]。

3 公共圖書館開展兒童創(chuàng)客教育的措施

3.1 優(yōu)化空間分布，為教育提供用地

從兒童創(chuàng)客教育開展實際來說，為保證教育活動的有效開展，必須要注重空間分布的優(yōu)化，給予物理空間的支持。目前，多采取的方式時，徹底改變圖書館空間功能，為創(chuàng)客教育的開展，建設(shè)創(chuàng)客空間。以上海圖書館為例，將專利標(biāo)準(zhǔn)檢索工具閱覽室，重新進(jìn)行修正，改造為創(chuàng)客空間。除此之外，還可以利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合創(chuàng)客活動開展的需求，提供非常駐空間的方式，進(jìn)而解決場所問題，保證創(chuàng)客教育的有效開展。

3.2 配置教育設(shè)備，增加高素質(zhì)人員

美國公共圖書館創(chuàng)客教育開展的比較好，為我國提供了不錯的借鑒。從其教育實際來說，注重師資建設(shè)。因為師資隊伍建設(shè)的質(zhì)量，直接影響著創(chuàng)客教育開展的基礎(chǔ)，在增強(qiáng)活動效果和社會競爭力等方面，發(fā)揮著積極的作用。從創(chuàng)客教育內(nèi)容來說，活動類型很多，而且很多是采取導(dǎo)師制的形式開展的，對師資的需求較高，然而很多圖書館所擁有的資源不足。為解決此困難，采取整合資源的方式，進(jìn)行師資隊伍建設(shè)。目前，美國公共圖書館采取的師資隊伍建設(shè)方式，主要如下：①引進(jìn)專業(yè)館員，提升其創(chuàng)客教育技能。在具體實踐中，發(fā)揮圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式，通過多種培訓(xùn)方式，比如集中培訓(xùn)等，增強(qiáng)人才的創(chuàng)客教育技能，組織專業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)客教育研究以及實踐。②結(jié)合創(chuàng)客教育實際情況，比如活動類型以及空間建設(shè)等，吸引很多志愿者。采取此方式，改善館員知識結(jié)構(gòu)單一的問題。

借鑒于此，為滿足創(chuàng)客教育的師資需求，獲得專業(yè)領(lǐng)域的人才支持，公共圖書館要積極吸引各界人士的參與，比如志愿者和創(chuàng)客愛好者等。以長沙圖書館為例，建設(shè)的新三角創(chuàng)客空間，推行的是社會化自主管理模式，成了了管理委員會，組織創(chuàng)客和志愿者等，共同推動創(chuàng)客教育的開展。圖書館方面主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)等工作，委員會主要負(fù)責(zé)協(xié)助圖書館，開展日常管理工作。再比如深圳圖書館，面向8～14歲的少年兒童，定期開展創(chuàng)客活動。通過和編玩邊學(xué)教育科技公司簽訂長期合作協(xié)議，獲得創(chuàng)客教育的師資力量保障。

3.3 完善服務(wù)措施，開展多項創(chuàng)客教育活動

3.3.1 開展特色創(chuàng)客教育活動

公共圖書館作為閱讀推廣的主要陣地，采取閱讀的方式，開展創(chuàng)客教育，能夠獲得不錯的成效。比如，無錫圖書館面向?qū)W齡前兒童，組織繪本閱讀活動，考慮到幼兒的實際情況，設(shè)計合理的活動，例如創(chuàng)作手繪風(fēng)箏等。除此之外，組織戶外體驗活動，組織幼兒和家長共同參與戶外體驗，體驗實踐成果。通過增強(qiáng)閱讀的參與度和互動性，引導(dǎo)幼兒從各個方面探索發(fā)現(xiàn)新事物，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力[2]。

3.3.2 豐富科技類教育活動

創(chuàng)客教育中，智能機(jī)器人和3D打印技術(shù)等，都是重要的載體。公共圖書館可以依托各類載體，開展各類創(chuàng)客教育，積極培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)，通過實踐活動，使其能夠體驗科技的魅力。以成都圖書館為例，通過組織自造者活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手搭建并且設(shè)計機(jī)器人模型，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人基礎(chǔ)編程語言，鍛煉少年兒童的邏輯思維能力。再比如，無錫市圖書館通過組織3D打印課堂活動以及相關(guān)活動等，通過引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，比如制作金屬探測器等，接受科學(xué)教育，進(jìn)而在科學(xué)世界體驗。

3.3.3 組織職業(yè)體驗活動

結(jié)合人才的需求，根據(jù)少年兒童發(fā)展情況，在其自我意識不斷增強(qiáng)后，從其興趣和氣質(zhì)等方面出發(fā)，開展個性化教育。利用少兒假期時間，組織學(xué)生參與職業(yè)體驗活動，樹立學(xué)生的就業(yè)觀，使其能夠明確自己的興趣所在，進(jìn)而更好的發(fā)展。比如，無錫市圖書館利用假期，組織少年進(jìn)行處理廠參觀與體驗活動，參觀MBR膜池以及膜車間等，通過體驗操作，了解污水處理過程，進(jìn)而對此類職業(yè)有著一定的認(rèn)識。通過開展職業(yè)體驗活動，能夠激發(fā)少兒對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)愿望[3]，圖1為活動圖集。

4 結(jié)束語

綜上所述，公共圖書館作為教育的重要基地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。開展創(chuàng)客教育，對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動社會發(fā)展，有著積極的作用。為更好的開展創(chuàng)客教育，必須要積極探索如何解決當(dāng)前創(chuàng)客教育開展面臨的難題，提出有效的措施，推動創(chuàng)客教育的高質(zhì)量開展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉 凌.兒童創(chuàng)客教育：構(gòu)建一個創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境[J].人民教育，2016（20）：58～59.

[2]夏 晶，許春漫.美國公共圖書館開展創(chuàng)客教育的實踐與啟示[J].圖書情報工作，2017，61（18）：42～52.

[3]梁蘇萌.美國小學(xué)創(chuàng)客教育及其對我國的啟示[D].河北師范大學(xué)，2018.

收稿日期：2018-9-20