【摘" " 要】新課標(biāo)的發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，尤其是在小學(xué)低年級階段開展教學(xué)工作時，年齡特性的影響使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)課堂過程中較為吃力，教育人員必須對其加強重視，本文分別從備課工作，課堂氛圍，教學(xué)手段和師生關(guān)系四個方面探究具體教學(xué)策略，希望能夠有效提升課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 低年級 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.031

在小學(xué)低年級階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，由于數(shù)學(xué)知識具有較高的邏輯性和抽象性，很難確保學(xué)生主動參與教學(xué)活動，無法對其教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)保障，基于此，教育人員必須對其教學(xué)過程進(jìn)行深入研究，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對其課堂教學(xué)有效性進(jìn)行更高程度的保障，為了進(jìn)一步明確在小學(xué)低年級階段如何更為科學(xué)有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，特此展開本次探究。

一、高度重視備課工作

在開展教學(xué)活動時，備課是其相關(guān)工作開展的重要前提，對其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的影響?；诖?，在具體進(jìn)行教學(xué)活動之前，教師必須高度重視備課工作，全面考慮學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容，尋求更為合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。首先需要對教材內(nèi)容和新課標(biāo)進(jìn)行深入分析，明確教材整體內(nèi)容，確保能夠整體把握教材脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，知識體系及其不同知識點之間的必然聯(lián)系，對教材重難點具有更為明確的認(rèn)識，從而對其階段目標(biāo)和整體目標(biāo)進(jìn)行更為深入的把握，理解教材[1]。在此過程中，教師還需要領(lǐng)會教材意圖，在現(xiàn)代新課標(biāo)下，教師必須靈活應(yīng)用教材，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，必須對教材內(nèi)容進(jìn)行重新加工，激活教材內(nèi)容，確保在教學(xué)過程中能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行更高程度的保障。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

在低年級開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須高度保障學(xué)生主體地位，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，在開展具體教學(xué)活動時，教師需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保相關(guān)知識點具有更高的生動性和形象性，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，合理優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，使其能夠基于數(shù)學(xué)角度分析現(xiàn)實問題。與其他學(xué)科相比較而言，數(shù)學(xué)課程具有更高的邏輯性，教師必須以此為基礎(chǔ)，使其數(shù)學(xué)課堂不再枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在具體開展教學(xué)活動時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是保障課堂教學(xué)效果的重要前提，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更高的興趣，便會積極投入課堂，在學(xué)習(xí)過程中，具有更高的主觀能動性，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力。

三、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段

通常情況下，小學(xué)低年級學(xué)生剛剛開始接觸計算，而計算通常具有較高的抽象性，學(xué)生很難對其產(chǎn)生具體的認(rèn)知，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀教材中的情境圖，利用情境圖對算式產(chǎn)生更為具體的認(rèn)識，確保學(xué)生在生活中遇到相關(guān)問題時能夠?qū)χR靈活運用，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。其次，需要合理應(yīng)用學(xué)具和教具，以此為基礎(chǔ)，能夠在很大程度內(nèi)降低教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)學(xué)具自主操作能夠使學(xué)生對相關(guān)知識點具有更為深刻的認(rèn)識，同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對其教學(xué)效果進(jìn)行更高程度的保障。最后還需要應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)教材中存在大量抽象內(nèi)容，與學(xué)生現(xiàn)實生活具有較遠(yuǎn)的距離，在此過程中，教師需要科學(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備展開教學(xué)活動，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜尋相關(guān)資源，確保能夠具體化呈現(xiàn)抽象的內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)難度的有效降低，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到更大的快樂[2]。例如：在進(jìn)行軸對稱圖形相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，我利用多媒體設(shè)備播放各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生自主判斷圖形是否為軸對稱圖形，使其對軸對稱圖形的特點具有更為明確的認(rèn)識，以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更大的自信心和學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)效果。

四、優(yōu)化小學(xué)師生關(guān)系

在小學(xué)低年級進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師和學(xué)生之間關(guān)系的密切程度，對其教學(xué)質(zhì)量具有一定程度的影響，因此，為了實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，教師需要和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生成為好朋友。在開展具體教學(xué)活動時，教師首先需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，放下老師的架子，跟學(xué)生談心交朋友，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心學(xué)生，學(xué)生喜歡上了老師也就喜歡上了他所代課科目所謂“親其師，信其道”。其次，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時，需要面向全體學(xué)生，公平對待每一名學(xué)生，對于學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)愛。教師如果想要與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，必須與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的互動交流，積極參與學(xué)生的游戲，明確學(xué)生心理需求。在具體開展課堂教學(xué)活動時，教師需要給予學(xué)生一定程度的表現(xiàn)機會，使其能夠主動參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造和諧民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂上能夠與教師產(chǎn)生情感呼應(yīng)。以此為基礎(chǔ)，才能確保學(xué)生更為積極地參與數(shù)學(xué)課堂，使其樂于學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

總而言之，通過高度重視備課工作，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段，優(yōu)化小學(xué)師生關(guān)系，能夠確保在小學(xué)低年級開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效提升課堂效果，對其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行更高程度的保障，推進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的有效發(fā)展，使其進(jìn)一步滿足我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁珍華. 活用教學(xué)方法，提升思維品質(zhì)——提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點策略[J]. 好家長， 2018（42）：174-174.

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[3]楊春雷. 在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中實施“體驗式教學(xué)”的研究與思考[J]. 科教文匯（下旬刊）， 2014（8）：158-159.