【摘" " 要】伴隨著國家經(jīng)濟的進一步發(fā)展，國家對學(xué)生的重視已經(jīng)不僅僅限于學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績的提升，學(xué)生自身的素質(zhì)教育也顯得極其重要?；诖?，對高中音樂教師的教學(xué)提出了新要求，要進一步在自身音樂教學(xué)過程中融入德育理念，進一步加強對學(xué)生的培養(yǎng)，促進現(xiàn)代化人才的成長。

【關(guān)鍵詞】高中音樂" 德育理念" 音樂教學(xué)

中圖分類號：G4" " " 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.050

音樂是學(xué)生情感表達的一項重要方式，學(xué)生能夠通過音樂表達出自身內(nèi)心的感受，從而促使學(xué)生自身的更好的成長。因此，基于音樂的這種特征而言，教師不斷在音樂教學(xué)中融入德育教育，不僅有利于自身教學(xué)水平的提升，同時能夠進一步對學(xué)生的素質(zhì)教育進行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的成長真正符合新課改下的目標(biāo)。

一、從歌曲的詞和曲調(diào)出發(fā)，融入德育思想，促進學(xué)生心靈的成長

由于音樂是一種沒有國界的語言，人們能夠通過音樂旋律的表達，進一步體現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。因此對于剛進入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)的學(xué)科數(shù)量增加，進而促使學(xué)生在一定程度上壓力得以增強。因此對于教師的教學(xué)而言，在音樂中融入德育教育，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要手段，更是幫助學(xué)生成長的重要方式。對于《感恩的心》這首歌時，由于這首歌，學(xué)生在成長的過程中，已經(jīng)有聽到過，但沒有仔細(xì)進行過學(xué)習(xí)，因此教師首先可以讓學(xué)生自己去對歌詞進行一遍仔細(xì)的閱讀，同時在學(xué)生進行閱讀的過程中，教師可以將音樂旋律對學(xué)生進行講解。并在學(xué)生跟著教師的旋律哼唱的過程中，教師還可以讓學(xué)生對歌詞中，自己有所感悟的詞句摘抄下來，進而教師可以邀請學(xué)生來分享自己的感悟，即關(guān)于自己為什么會對這一句話或是一個詞有著特別深的感悟，同時帶領(lǐng)學(xué)生去體會作者當(dāng)時的思想感情。而對于教師而言，學(xué)生分享自身感悟的過程，也是教師進一步加強對學(xué)生的了解的過程。然后在學(xué)生分享完成后，教師可以首先將歌曲的背景進一步和學(xué)生進行講解，同時教師可以將自己的感悟與學(xué)生進行分享，從而在一定程度上加強教師的引導(dǎo)作用。而通過學(xué)生自己對歌曲進行感悟，教師進行引導(dǎo)，從而使得學(xué)生在內(nèi)心深處樹立起積極的想法" ，從而促進學(xué)生自身的成長。

二、加強學(xué)生之間的交流、合作，將德育思想浸入對音樂作品的演繹之中

對于高中階段的學(xué)生而言，其自身的獨立性不斷增強，從而在很大程度上會使得其的溝通能力變得較弱。因此對于教師而言，要在教學(xué)過程中促使學(xué)生明白：一根筷子易折斷，一把筷子難折斷的理念，教師要使得學(xué)生明白自身的力量是弱小的，但是很多人的力量是強大的，因此教師要不斷加強學(xué)生之間的交流合作。例如教師在講解有關(guān)祖國的歌曲的過程中，教師首先可以在對學(xué)生有著充分了解的基礎(chǔ)上，進而根據(jù)學(xué)生自身的特征，對學(xué)生進行分組。然后教師可以以一首具體的歌曲，如洗星海的《黃河大合唱》，首先教師將歌曲對學(xué)生進行播放，然后在播放完成后，教師將歌曲創(chuàng)作的背景、作者的思想情感以及音樂中所蘊含的旋律，向?qū)W生進行講述。在講解的過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的民族自豪感。進而在講述完成后，讓學(xué)生根據(jù)分組的結(jié)果，對歌曲進行演繹。教師對學(xué)生演繹的形式不進行具體的規(guī)定，演繹的形式可以包括很多種，無論是小組進行合唱或是歌曲融合舞蹈進行演繹，還是其它形式。進而通過學(xué)生自己進行演繹，能夠幫助學(xué)生進一步對歌曲中蘊含的感情，有著更深刻的了解，從而促使學(xué)生的民族自豪感更為強烈，并因為這種自豪感，能夠使得學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，進而在很大程度上使得學(xué)生健康成長。

三、充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動性，將德育教育深入音樂教學(xué)實踐中

伴隨新課改的進一步發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體的觀念越來越被更多的人所認(rèn)可。當(dāng)教師教學(xué)過程中，學(xué)生愿意自己主動去學(xué)習(xí)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會是最好的。因此教師要不斷通過各種方式提升學(xué)生的主體能動性，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如當(dāng)教師在講解有關(guān)音樂器樂的使用方式時，教師首先可以通過現(xiàn)代化多媒體的利用，向?qū)W生展示在具體情境下，有關(guān)器樂的使用方式。然后在播放完成后，讓學(xué)生自己去進行實踐。由于學(xué)生只是看了一遍，便要自己進行實踐，其必然會存在很多的問題。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師不要直接幫助學(xué)生，予以解答，而是首先要讓學(xué)生自己進行思考，如果實在自己不能解決了，教師再進行幫助。最后當(dāng)學(xué)生都能很好的運用器樂時，教師可以規(guī)定一首具體的歌曲，從而讓學(xué)生進行演繹，通過這樣的方式，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到器樂的使用方法，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志和能力，從而使得學(xué)生的品質(zhì)得到發(fā)展。

四、結(jié)語

德育教育是一個覆蓋面廣，涉及內(nèi)容繁多的概念，因此對于教師而言，不斷采用多種方式在高中音樂教學(xué)中進行滲透，不僅能夠進一步提升自身的教學(xué)水平，真正做到與新課改發(fā)展同方向前進，同時對于學(xué)生自身而言，能夠在高中這一重要階段，幫助學(xué)生得到身心的放松，從而為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，奠定良好的基礎(chǔ)，同時還能使得學(xué)生個人的素質(zhì)得到良好的提升，能夠在未來為國家的發(fā)展貢獻屬于自身的一份力量。

參考文獻

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