【摘" " 要】加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)是目前大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。黨建工作就像基石，奠定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及日常生活的走向。學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，每個(gè)健康發(fā)展的高校都會(huì)形成獨(dú)具特色的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。因此，大學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)都是高校需要極大關(guān)注的。兩者只有緊密結(jié)合，努力做到互促共贏，才能更好地落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨建 學(xué)風(fēng)建設(shè) 互促共贏

中圖分類號(hào)：G642" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.087

一、大學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

大學(xué)生黨建工作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供政治保障和思想保障，同時(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是大學(xué)生黨建工作開展的必要載體和平臺(tái)。大學(xué)生黨建是學(xué)生堅(jiān)定理想信念的戰(zhàn)斗堡壘，是立志成才的堅(jiān)強(qiáng)保障;學(xué)風(fēng)建設(shè)是激勵(lì)學(xué)生勤奮求實(shí)、創(chuàng)先爭優(yōu)的動(dòng)力源泉。兩者相互關(guān)聯(lián)、相互滲透、相互促進(jìn)。

二、大學(xué)生黨員存在的問題

（一）入黨動(dòng)機(jī)不純

目前，多數(shù)大學(xué)生懷揣著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念加入中國共產(chǎn)黨，但部分大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)存在功利、從眾、投機(jī)等偏差的情況，這些動(dòng)機(jī)不純的大學(xué)生一旦入了黨，就會(huì)出現(xiàn)“入黨前一身汗、入黨后挑著干”、不積極參加組織生活等情況，直接抹黑了大學(xué)生黨員形象，在班級(jí)、年級(jí)以及黨員群體中產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）思想認(rèn)識(shí)偏差

在發(fā)展大學(xué)生入黨過程中，選拔發(fā)展對(duì)象環(huán)節(jié)非常嚴(yán)格，思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、群眾基礎(chǔ)、理論水平等方面均為考察范圍，但在入黨以后，部分大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松情況，學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，課堂不積極，課后不努力。還有的大學(xué)生黨員認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)好就行，無須關(guān)注其他同學(xué)，黨員服務(wù)意義不足，不能帶動(dòng)引領(lǐng)周圍同學(xué)共同進(jìn)步。

（三）實(shí)際行動(dòng)缺位

“兩學(xué)一做”要求廣大黨員在自身黨性培養(yǎng)時(shí)基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。但目前一些高校的基層黨組織存在\"重發(fā)展、輕教育\"的情況，由于缺少大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)制度、幫扶幫困制度和考核監(jiān)督制度，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，大學(xué)生黨員缺乏明確清晰的參與路徑，同時(shí)缺乏大學(xué)生黨員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，這使一些大學(xué)生黨員空有服務(wù)周圍同學(xué)之心，卻無用武之地。部分高?；鶎狱h組織對(duì)學(xué)生黨員開展思想政治教育的平臺(tái)和載體不貼近學(xué)生，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，教育效果較差，從而使大學(xué)生黨支部地位弱化、邊緣化。

三、嚴(yán)抓學(xué)生黨建，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

（一）首抓思想政治教育，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

根據(jù)各個(gè)黨支部自身特點(diǎn)，在學(xué)院黨委的統(tǒng)一指揮下，扎實(shí)開展\"兩學(xué)一做\"學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。建立學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)“1+3”制度，即在自學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)院黨委委員、軍事教師、思政教師每學(xué)期參與學(xué)生支部活動(dòng)一次，每學(xué)期為學(xué)生黨支部上一次黨課，每月與支部委員或困難黨員談心一次。

1.強(qiáng)化實(shí)施學(xué)生縱向黨支部建設(shè) 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以往國防教育學(xué)院學(xué)生黨支部為橫向按年級(jí)設(shè)置，工作中暴露出了一些問題：一是低年級(jí)黨員較少而高年級(jí)黨員較多，這對(duì)黨員先進(jìn)性的發(fā)揮產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響;二是隨著年級(jí)的升高，黨支部內(nèi)黨員數(shù)量逐年增加，黨支部規(guī)模越來越大，黨組織生活在時(shí)間地點(diǎn)上的制約逐漸明顯;三是發(fā)展黨員工作不均衡，重點(diǎn)集中在大二、大三年級(jí)，中間重兩頭輕。針對(duì)在橫向年級(jí)設(shè)定黨支部出現(xiàn)的上述問題，國防教育學(xué)院黨委提出縱向黨支部的新型黨支部組織形式，即學(xué)生黨支部按專業(yè)劃分，黨支部為專業(yè)相同或相近的不同年級(jí)學(xué)生。

2.嚴(yán)格制度管理 創(chuàng)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

建立健全黨支部各項(xiàng)規(guī)章制度，如政治理論學(xué)習(xí)制度、活動(dòng)簽到制度、學(xué)業(yè)援助與預(yù)警制度、幫扶制度、黨支部聯(lián)系團(tuán)支部制度等，為黨支部各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供制度保障，形成學(xué)生黨員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，有效增強(qiáng)黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

四、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，鞏固黨建成果

（一）創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)黨支部號(hào)召力

學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)落腳點(diǎn)在班級(jí)，良好的班風(fēng)能夠有力推動(dòng)學(xué)生黨支部建設(shè)，成為黨支部工作的有力抓手。在建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)過程中，學(xué)生黨員積極參與，能夠建立更加強(qiáng)烈的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，同時(shí)通過黨員的引領(lǐng)和幫助，拉近了普通學(xué)生與黨組織的距離，進(jìn)一步提高了學(xué)生黨支部在全體國防生中的感召力和威信。

（二）開展“亮牌領(lǐng)航”行動(dòng)，提高大學(xué)生黨員自豪感

充分利用新的公寓書院式育人環(huán)境，即同一學(xué)院全部年級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面皆在一個(gè)公寓樓中展開，大大增強(qiáng)了學(xué)院的凝聚力，方便較好地組織開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自習(xí)、討論、交流等學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)寢室門牌，將黨員身份在寢室門牌懸掛公示，同時(shí)要求黨員在參與學(xué)風(fēng)總結(jié)大會(huì)、年度表彰大會(huì)、組織生活等重大活動(dòng)中統(tǒng)一佩戴黨徽，時(shí)刻接受群眾的監(jiān)督。在修訂的綜合測評(píng)中，提高了黨員在學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐活動(dòng)、先模作用發(fā)揮等方面的要求。在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等過程中，在考量黨員個(gè)人綜合表現(xiàn)的同時(shí)，還增加了黨員幫扶困難學(xué)生情況和黨員培養(yǎng)入黨積極分子情況，提高黨員的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生黨員的榮譽(yù)感和自豪感，也便于接受群眾監(jiān)督，和群眾打成一片，用黨員的實(shí)際行動(dòng)和表率作用吸引和感召周圍普通學(xué)生通過努力加入黨組織。

五、結(jié)束語

大學(xué)生黨建工作為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供可靠思想政治保證，與此同時(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也為大學(xué)生黨建工作搭建平臺(tái)、提供抓手，兩者緊密相連、相互促進(jìn)、相互制約，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，互促共贏，大學(xué)生思想政治工作才能更有針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，才能更好地落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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