【摘" " 要】信息技術(shù)的迅猛發(fā)展將人類社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，而隨著生活中各行各業(yè)的信息化發(fā)展，智能設(shè)備逐漸代替了傳統(tǒng)手工，行業(yè)對(duì)于信息類人才的需求量也呈現(xiàn)了遞增的趨勢(shì)。培養(yǎng)信息類人才的重要任務(wù)，就得從我們初中信息技術(shù)教師開始，本文以新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)課本為教育探究?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)談筆者在實(shí)際教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和采用的教學(xué)方法，希望給各位同仁提供一些基本的參考。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)" 教學(xué)問(wèn)題" 教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：D632.9" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.146

初中階段是實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的黃金階段。信息技術(shù)課綜合性較強(qiáng)，涵蓋的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)較為全面，如果教師忽視這門課程，存在這一學(xué)科教學(xué)可有可無(wú)的觀念，無(wú)疑是對(duì)青少年學(xué)習(xí)最大的傷害，也不利于素質(zhì)教育改革的落實(shí)。因此筆者撿取了信息技術(shù)教學(xué)中存在的部分問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的概括，如有不足，還望同仁斧正。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，這門課程在中考分值中只占10分，學(xué)生、老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上就不重視，部分信息技術(shù)教師由于接觸傳統(tǒng)教學(xué)思想過(guò)久，其機(jī)械、單一、教師主導(dǎo)課堂的思想根深蒂固，對(duì)于新穎的教育思想根本聽不進(jìn)去，此外，課堂上缺少師生交流和互動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，也使得學(xué)生的疑問(wèn)不能得到教師的及時(shí)解答，長(zhǎng)此以往學(xué)生問(wèn)題越積越多，初中信息技術(shù)教學(xué)又如何取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展;其次，學(xué)生起點(diǎn)不一，有的學(xué)生在小學(xué)有過(guò)一些基礎(chǔ)，有的家里有條件，有機(jī)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生又很少接觸計(jì)算機(jī)。所以進(jìn)度要適中，同時(shí)兼顧落后和超前的兩部分學(xué)生。但實(shí)踐中部分教師的教學(xué)模式卻是“一刀切”，以整體的教學(xué)模式涵蓋了所有的學(xué)生，毫無(wú)區(qū)別化對(duì)待;再次，由于信息技術(shù)課課時(shí)比較少，學(xué)生遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后不會(huì)去復(fù)習(xí)，因此對(duì)知識(shí)的掌握不太牢固;此外，還有一個(gè)重要問(wèn)題就是對(duì)于這一學(xué)科學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天，對(duì)教材要求的一系列操作知識(shí)卻不感興趣。興趣是最好的老師，教師無(wú)法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又如何有效提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以觀之當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為不容樂(lè)觀。

二、提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）加快課程改革進(jìn)度，普及教育新思想

思想的落后是限制一個(gè)人、一所學(xué)校乃至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步的重要因素，因此，我們要嘗試去改變部分信息技術(shù)教師和家長(zhǎng)的落后教學(xué)思想。比如有的家長(zhǎng)聽到教師要求學(xué)生去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，盡量為孩子提供家用計(jì)算機(jī)，以促使初中生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)在課下可以及時(shí)通過(guò)自主操作來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是不少家長(zhǎng)對(duì)此持有否定態(tài)度，他們認(rèn)為自己的孩子只要語(yǔ)數(shù)英成績(jī)名列前茅就行，其他的科目不學(xué)也罷。這種落后的教育思想在部分教師身上也可以看到，因此推行新課程改革和素質(zhì)教育，就是為了從根本上拔出這一“應(yīng)試教育”的頑疾，讓初中信息技術(shù)教師和家長(zhǎng)重視發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣，從而提升信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）實(shí)施小組合作教學(xué)訓(xùn)練，促使課堂互動(dòng)

通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，一則可以有效構(gòu)建新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)氛圍，二則也可以為學(xué)生答疑解惑，形成課堂上師生、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，克服問(wèn)題的精神和品質(zhì)。比如，在教學(xué)新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》第二單元第二課中的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先通過(guò)備課，仔細(xì)的研讀教材，我們可以知道本課的教學(xué)目標(biāo)主要有四點(diǎn)，其一是促使學(xué)生掌握文字的格式設(shè)置方法，比如設(shè)置字體、字形、字號(hào)，以及文本效果等，其二是讓學(xué)生知道段落格式的設(shè)置方法，如標(biāo)題居中對(duì)齊，每個(gè)自然段首行縮進(jìn)2個(gè)字符，全文的行距等;其三，是讓學(xué)生知曉藝術(shù)字的插入方法及格式設(shè)置，如自動(dòng)換行中的“四周型環(huán)繞”、“上下型環(huán)繞”等，其四，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的插入與格式的設(shè)置，掌握?qǐng)D文混排的技術(shù)，編排出圖文并茂的文檔。然后筆者根據(jù)這四個(gè)要求設(shè)計(jì)了一個(gè)古詩(shī)詞編輯排版的情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解搜集關(guān)于古詩(shī)《觀滄?！返奈淖帧D片，并對(duì)文本文字進(jìn)行字體、字號(hào)、藝術(shù)字的設(shè)計(jì)，之后調(diào)整整首詩(shī)的圖片與文本的配合方式，使其更加協(xié)調(diào)，整個(gè)過(guò)程皆由學(xué)生們合作來(lái)完成，如此在這一過(guò)程中則可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生有效掌握書本知識(shí)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，是促使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，且客觀認(rèn)識(shí)自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的重要過(guò)程，但是，當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)大多停留在書面考試或者是微機(jī)考試上，偶爾也會(huì)有課堂提問(wèn)，卻是為數(shù)不多，也并不記錄在教學(xué)案例分析中，因此，教師到頭來(lái)并不清楚學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。因此，筆者認(rèn)為我們需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施創(chuàng)新和優(yōu)化，比如，我們可以組織關(guān)于信息技術(shù)的年級(jí)比賽，讓學(xué)生提交一些圖像處理作品、手抄報(bào)作品或者是PPT課件作品等，教師進(jìn)行客觀、公正評(píng)價(jià)，評(píng)選出最為優(yōu)秀的作品，通報(bào)全校進(jìn)行表彰，如此，也可以起到優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)的效果。

綜上所述，本文針對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，教師整體教學(xué)素質(zhì)參差不齊以及課堂缺少互動(dòng)和交流等，簡(jiǎn)要概括了幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)施的對(duì)策，希望可以對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用有所幫助。

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