【摘" " 要】在素質(zhì)教育理念之下，如何有效提升課堂教學(xué)有效性也成為素質(zhì)教育有效實(shí)施的關(guān)鍵，同時(shí)也是高中體育課堂教學(xué)追求的最終目標(biāo)，現(xiàn)如今我國(guó)高中體育課堂教學(xué)模式還是以學(xué)生體育動(dòng)作以及培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣為主，整個(gè)課堂教學(xué)效率并不高，而為了改善這一現(xiàn)象，本文則就如何提高高中體育課堂有效性的教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中 體育教學(xué) 有效性教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.152

在新課程背景下，要想真正有效地保障高中體育課堂教學(xué)模式有效性，讓體育課堂因此而煥發(fā)出全新的生機(jī)與活力，需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，將之前體育課堂“形似”而“神不似”的教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行改變，結(jié)合新課改教學(xué)要求來展開高中體育教學(xué)，這樣才能有效滿足高中體育課堂教學(xué)需求，讓學(xué)生在體育課堂之上得到發(fā)展與提升。但是，究竟要如何保障高中體育課堂有效性呢？對(duì)于這一問題，筆者也提出了如下建議：

一、分層展開教學(xué)

高中體育教學(xué)過程中，要想保障教學(xué)模式的有效性，教師在教學(xué)過程中可以展開分層教學(xué)，通過這一教學(xué)模式來促使每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展與提升，從而真正提高高中體育課堂有效性[1]。首先，合理分層。在體育教學(xué)課堂之上，教師一定要意識(shí)到分層教學(xué)的積極作用，在教學(xué)課堂之上結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、意志力等多方面來進(jìn)行合理分析，基于此來展開分層教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生更好地找準(zhǔn)利于自身發(fā)展的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且基于此來展開分層訓(xùn)練，讓不同體育能力的學(xué)生均能夠在課堂之上得到發(fā)展。例如，教師可以將身體素質(zhì)較強(qiáng)的體育特長(zhǎng)生劃分為A層;體質(zhì)較好，能夠輕松完成體育訓(xùn)練目標(biāo)的劃分為B層次，體質(zhì)較弱亦或者是存在一些缺陷的氛圍C層。其次，在合理分層之后要結(jié)合不同層次學(xué)生明確體育教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生能力以及身體素質(zhì)基礎(chǔ)上展開體育訓(xùn)練，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。最后，教師還可以分組展開競(jìng)賽，這樣就能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育參與積極性，保障體育教學(xué)效果。

二、提倡快樂體育教學(xué)

在高中體育教學(xué)過程中要想真正保障體育教學(xué)模式的有效性，教師在教學(xué)課堂之上還可以提倡快樂體育教學(xué)，這能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到高中體育學(xué)習(xí)課堂之上。首先，教師在教學(xué)課堂之上可以為學(xué)生精心挑選教學(xué)內(nèi)容，這也是實(shí)施快樂體育教學(xué)的基礎(chǔ)與前提[2]。在這一過程中，教師挑選的內(nèi)容不僅要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)還需要考慮到學(xué)生體育興趣，滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，以籃球教學(xué)為例，其技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容較多，在短時(shí)間內(nèi)無法讓學(xué)生每樣都掌握，這個(gè)時(shí)候教師就可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求合理進(jìn)行挑選。例如，對(duì)于女生而言運(yùn)球技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)還是在于運(yùn)球急起、急停以及體前變相換手運(yùn)球等等;而胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球?qū)τ谂噪y度較高，并不適合，可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹。其次，教師在體育課堂之上還可以借助于變幻莫測(cè)的戰(zhàn)術(shù)來有效吸引學(xué)生興趣，這樣學(xué)生不僅能夠得到鍛煉，還能在鍛煉過程中享受到體育的快樂。例如，教師可以組織籃球比賽、足球比賽等等，通過競(jìng)賽的方式來激發(fā)學(xué)生參與度，從而有效提升高中體育課堂教學(xué)效果。

三、以人性化課堂管理增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

學(xué)習(xí)自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來源，學(xué)生只有在體育課堂之上體驗(yàn)到成功的快樂，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，從而真正有效提高高中體育課堂教學(xué)有效性。為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中體育教學(xué)的時(shí)候，一定要以人性化的課堂管理方式來展開課堂教學(xué)，這樣能夠幫助學(xué)生樹立起更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。具體而言，教師在教學(xué)課堂之上，需要積極展開因材施教、差異化教學(xué)，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生人格、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生實(shí)際需求，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主性，這樣學(xué)生就能在體育課堂之上得到發(fā)展與提升。例如，教師可以在體育教學(xué)課堂之上為學(xué)生設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容、考核目標(biāo)等等，這樣就能真正以學(xué)生為主體展開教學(xué)，真正讓每一位學(xué)生均能在課堂上得到發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心[3]。

四、以豐富的體育理論促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中體育教學(xué)過程中，教師不能僅認(rèn)識(shí)到其對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)方面的促進(jìn)作用，還可以加強(qiáng)學(xué)生體育基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，例如體育理論發(fā)展史、體育健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與身體機(jī)能等等，借助于這些理論知識(shí)講解來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓其在獲得身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，養(yǎng)成健康積極的心態(tài)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力與品質(zhì)，真正發(fā)揮出體育課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。體育在整個(gè)高中階段十分的重要，其不僅是簡(jiǎn)單的副科，教師在教學(xué)過程中要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)其對(duì)于學(xué)生修養(yǎng)提升的促進(jìn)以及培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極生活態(tài)度的作用，在教學(xué)課堂之上為學(xué)生講述豐富的體育理論知識(shí)，借助于這些知識(shí)來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升，從而真正有效提高高中體育課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生在有效教學(xué)模式下得到發(fā)展與提升。

五、結(jié)語

綜上所述，有效的課堂教學(xué)需要教師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)探索與提煉，并不存在任何捷徑，所以高中體育教師在教學(xué)課堂之上，一定要以學(xué)生實(shí)際需求以及教學(xué)新理念展開以生為本教學(xué)活動(dòng)，這樣才能滿足新課改教學(xué)新要求，確保高中體育課堂教學(xué)模式符合新課改以及學(xué)生需求，從而有效提升體育課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張磊. 淺談提高高中體育課堂教學(xué)有效性的研究[J]. 中國(guó)新通信， 2016， 18（5）：128-128.

[2]郭全. 新課程背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略研究[J]. 學(xué)周刊（23）.

[3]應(yīng)詩(shī)武. 如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究[J]. 體育時(shí)空（2）：179.