【摘" " 要】現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育工作提出了更高的要求，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，科學(xué)實(shí)施興趣教學(xué)，本文分別從教學(xué)觀念，教材內(nèi)容，教學(xué)方式和教學(xué)氛圍四個(gè)方面綜合探究初中階段美術(shù)興趣教學(xué)實(shí)施策略，希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)人員具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中 美術(shù) 興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.192

在初中階段開展美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，興趣教學(xué)的有效落實(shí)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠確保學(xué)生積極參與課堂，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行更高程度的保障，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展，為了進(jìn)一步明確在初中階段美術(shù)教學(xué)過(guò)程中如何更為科學(xué)的實(shí)施興趣教學(xué)，特色展開本次研究。

一、科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中階段開展美術(shù)課程并不是培養(yǎng)美術(shù)家和畫家，而是為了使學(xué)生感受美術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美意識(shí)的有效提升，對(duì)其各種能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，基于此，在具體開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員需要降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保圖畫能夠?qū)W(xué)生內(nèi)心感受進(jìn)行真實(shí)反映，從而保障學(xué)生表現(xiàn)的新穎性和獨(dú)特性[1]。在現(xiàn)階段開展教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育思想是其相關(guān)工作開展的指導(dǎo)思想，教育人員必須明確認(rèn)識(shí)美術(shù)課堂教學(xué)的重要價(jià)值，與其他學(xué)科有效聯(lián)系，在此過(guò)程中，教師還需要確保自身具有更高的審美能力，以此為基礎(chǔ)，才能對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的有效提升。

二、深入研究教材內(nèi)容

初中階段美術(shù)教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，科學(xué)把握課堂重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使其能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中具有更高的欣賞能力和創(chuàng)作能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析學(xué)生具體情況，確保課堂教學(xué)的有序性。在具體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，需要合理融入創(chuàng)新元素，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程始終具有新鮮感，從而對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生更高的興趣，能夠與教育人員積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)還需要對(duì)上一節(jié)知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)展開專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的有效提升，確保學(xué)生能夠更為高效地參與課堂活動(dòng)。在導(dǎo)入教學(xué)和結(jié)尾，環(huán)節(jié)，教育人員需要確保過(guò)渡的科學(xué)性，保證學(xué)生高效完成課堂學(xué)習(xí)，有效提升美術(shù)綜合能力。

三、合理優(yōu)化教學(xué)方式

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)課堂教學(xué)模式較為單一，學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中具有一定的被動(dòng)性，無(wú)法靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在現(xiàn)階段開展教學(xué)過(guò)程中，教育人員需要保障學(xué)生主體地位，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高主觀能動(dòng)性。教師需要科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，確保學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂具有更高的興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極參與美術(shù)課程，大大提升教學(xué)效率。例如教師在完成教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備工作之后，可以基于相關(guān)內(nèi)容科學(xué)設(shè)置問(wèn)題情境，確保學(xué)生進(jìn)一步理解和感受美術(shù)。與此同時(shí)，初中階段學(xué)生普遍對(duì)故事具有更高的興趣，教育人員在組織學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)作品欣賞過(guò)程中，需要向?qū)W生講述作品背后的故事，利用故事情節(jié)吸引學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，使其對(duì)作品的內(nèi)涵和意境具有更為深刻的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的有效提升[2]。除此之外，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，還需要有效結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員需要與學(xué)生加強(qiáng)溝通，明確學(xué)生對(duì)事物的不同看法，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物有效聯(lián)系，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，該種方式的科學(xué)應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的合理豐富，確保學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中美術(shù)學(xué)的重要價(jià)值，使其能夠更為積極的參與美術(shù)課堂。

四、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)氛圍

在具體開展美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教育人員還需要為學(xué)生科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)具有更大的探究興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升，例如在進(jìn)行中國(guó)化相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教育人員可以基于教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，對(duì)學(xué)生想象力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國(guó)畫情境，使其能夠通過(guò)生動(dòng)的圖畫展現(xiàn)詩(shī)意內(nèi)容，在該種狀況下，能夠使學(xué)生具有更為活躍的想象力，使其進(jìn)一步感受美術(shù)的魅力，從而科學(xué)鍛煉和有效提升學(xué)生想象力，在該種情況下開展教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)ζ浣虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行更高程度的保障，確保學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中具有更高的創(chuàng)新性和想象力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入研究美術(shù)教材內(nèi)容，合理優(yōu)化課堂教學(xué)方式，科學(xué)創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)氛圍能夠確保在初中階段美術(shù)教學(xué)過(guò)程中更為有效的落實(shí)興趣教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)具有更高的興趣，使其在參與美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中具有更高的主觀能動(dòng)性，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行更高程度的保障，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，確保人才建設(shè)更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 王曉磊. 初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：243-243.

[2] 付文彬. 激發(fā)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的教學(xué)策略探討[J]. 都市家教月刊， 2017（4）：240-240.