【摘" " 要】隨著我國汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，對高素質(zhì)與創(chuàng)新型汽修方面人才的需求越來越大，中職院校作為向社會培養(yǎng)技能型人才的場所，在汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)中應(yīng)當加強教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更全與更加實用的專業(yè)知識，以帶動汽修行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職教育;汽車維修專業(yè);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.059

素質(zhì)教育深入推進，對中職院校汽修專業(yè)教學(xué)提出了更高要求。為迎合社會需求培養(yǎng)技術(shù)型人才，應(yīng)當加強中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析。圍繞教學(xué)形式單一與教學(xué)內(nèi)容滯后等問題，摸索性的實施優(yōu)化教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容等措施，以實現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍。

一、明確人才培養(yǎng)目標

中職學(xué)生能夠根據(jù)特長選擇學(xué)習(xí)專業(yè)，畢業(yè)后可直接參加工作，對此，中職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量影響學(xué)生日后發(fā)展。尤其是汽修專業(yè)，應(yīng)當圍繞當前的教學(xué)背景，合理制定教學(xué)計劃與教學(xué)目標，確保教學(xué)活動順利展開。面對多元化的汽車服務(wù)行業(yè)以及不斷優(yōu)化的汽修技術(shù)，作為教師應(yīng)當加強專業(yè)發(fā)展與企業(yè)動向了解，明確企業(yè)人才要求，在教學(xué)中高效滲透與引導(dǎo)，確保教學(xué)計劃與目標制定的有效性，以此不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、完善教學(xué)設(shè)備

中職汽修教學(xué)應(yīng)當注重學(xué)生理論實踐綜合能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)理論知識學(xué)以致用，提高學(xué)生操作實踐能力，以盡快實現(xiàn)知識技能與情感等教學(xué)目標。教學(xué)設(shè)備是學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要研究對象，中職院校應(yīng)當加強教學(xué)設(shè)備更新與完善，幫助學(xué)生掌握更全與更加實用的汽修專業(yè)知識，以提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。校方應(yīng)當及時分析各地區(qū)的汽車行業(yè)信息，包括新型車輛的生產(chǎn)技術(shù)、性能構(gòu)造、銷售進度等，以使學(xué)生提高自身專業(yè)水平與工作能力。除此之外，加大設(shè)備采購布置的資金投入與管理，確保教學(xué)設(shè)施等資料高效利用[1]。

三、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

首先校方應(yīng)當根據(jù)學(xué)情與人才培養(yǎng)要求、市場需求等合理選擇教材，便于層次化教學(xué)有效展開。其次組織師資團隊參與到教材編寫工作中來，以提高教材適用性。同時根據(jù)汽車行業(yè)發(fā)展技術(shù)與方向等，教師應(yīng)當將電控系統(tǒng)與高新維修技術(shù)等作為重點教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生面對電子控制系統(tǒng)等高科技化維修對象，以及激光等高科技維修設(shè)備有著充分了解，以切實提升學(xué)生汽車維修技能。最后加強自動控制技術(shù)與機電一體化技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容的穿插性教學(xué)，以不斷提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

四、優(yōu)化教學(xué)方式

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當充分了解學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與特征，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)方法，以帶動班級整體學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。如多媒體教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生直觀了解教學(xué)內(nèi)容。如情境教學(xué)方式，利于互動教學(xué)模式展開以及新型師生關(guān)系構(gòu)建。如項目教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生社會適應(yīng)能力與理論綜合能力、職業(yè)崗位能力。從項目教學(xué)法入手分析，首先應(yīng)當確定項目。要求教師根據(jù)崗位工作任務(wù)重組教學(xué)內(nèi)容，對此，在擬定項目前應(yīng)當加強崗位技能需求等實際情況的調(diào)研分析。項目可以是實際工作崗位任務(wù)也可以是虛擬的，且在項目中應(yīng)體現(xiàn)出完整的工作流程。其次制定項目計劃。學(xué)生與小組形式展開討論，組內(nèi)明確分工完成資料收集整理，再科學(xué)制定項目工作計劃，明確工作程序與步驟等。在項目計劃實施階段，可采取任務(wù)驅(qū)動法或小組作業(yè)法等方式完成工作任務(wù)。學(xué)生在診斷汽車故障后，根據(jù)所學(xué)理論知識進行故障討論分析，最終得出規(guī)律性結(jié)論與解決對策。在其基礎(chǔ)上展開維修操作，最終綜合匯總維修效果。在檢查評估階段，利用演示教學(xué)或角色扮演等方法，檢查驗收學(xué)生項目成果，并填寫驗收單。展開組內(nèi)評價，派小組代表匯報項目開發(fā)過程，以及設(shè)計開發(fā)問題、解決對策等內(nèi)容。最后歸檔與應(yīng)用。教師總結(jié)匯總項目完成結(jié)果，對優(yōu)秀團隊給予獎勵。在項目教學(xué)中不能忽視項目的合理性與趣味性，以及對項目合理指導(dǎo)、評價等問題，以幫助學(xué)生樹立正確三觀，實現(xiàn)理論知識學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性等核心素養(yǎng)[2-3]。

五、以比賽促進教學(xué)

組織學(xué)生定期參與校內(nèi)外汽車維修技能大賽，能夠讓學(xué)生認識到自身的不足，從而激發(fā)學(xué)生熱情與表現(xiàn)欲望，對于專業(yè)教學(xué)有著積極導(dǎo)向作用。學(xué)校在舉辦維修技能比賽的同時，應(yīng)當加強獎勵機制等制度的完善，確保比賽活動順利展開，并提高師生參與活動的積極性。從獎勵機制入手分析，參與比賽團隊的指導(dǎo)教師，根據(jù)團隊獲獎情況，可獲得不同等級的獎勵，包括獎金或職稱評優(yōu)特權(quán)等，以不斷提高教師專業(yè)水平與教學(xué)質(zhì)量。汽車維修技能大賽通常以基本項目為主，如空調(diào)維修、車身修復(fù)、車輪定位等。不定期開展以新型項目為主的技能比賽，如車身電子檢測校正、修復(fù)作業(yè)等項目，項目技術(shù)難度較大，但學(xué)生技能水平的作用效果毋庸置疑。

六、總結(jié)

影響中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的因素較多，校方在加強教師培訓(xùn)，提高教師實施儲備與教學(xué)水平的同時，還需加強校企合作力度，聘請企業(yè)優(yōu)秀人才為兼職教師，傳授經(jīng)驗與加強有效指導(dǎo)，確保項目教學(xué)法與實訓(xùn)等教學(xué)活動能夠順利展開。同時根據(jù)崗位任務(wù)與要求展開有效教學(xué)，確保教材內(nèi)容與教學(xué)方法的有效性、適用性，最終帶動中職汽修專業(yè)教學(xué)改革。除此之外，完善教學(xué)評價機制，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進。

參考文獻

[1] 王曉凱. 淺談中職汽車運用與維修專業(yè)教育教學(xué)改革探討[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（24）.

[2]李小南. 中職汽車運用與維修專業(yè)如何創(chuàng)新教法的探究[J]. 汽車與駕駛維修（維修版）， 2017（10）：111.

[3]王玲， 董曉倩. 現(xiàn)代學(xué)徒制下汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)評價模式改革實踐研究——以“寶和班”為例[J]. 教育科學(xué)論壇， 2017（9）.

作者簡介：周大繞（1974-05），男，籍貫：江蘇省淮安市，漢族，學(xué)歷：本科;職稱：講師。研究方向：汽車維修，教育教學(xué)