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中國社會鋼琴教育現(xiàn)狀淺析

2019-01-03 06:56高寒
牡丹 2019年35期
關鍵詞:考級鋼琴機構(gòu)

隨著生活水平的提高,家長愈來愈重視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),鋼琴教育也成為眾多家長的首選,但從現(xiàn)狀來看,我國鋼琴教育的整體質(zhì)量不高,層次較低。本文分析了我國社會鋼琴教育現(xiàn)狀,并提出有關鋼琴教育發(fā)展建議。

一、我國鋼琴教育存在的問題

(一)鋼琴教育接受者基數(shù)大

近些年,我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,人民生活水平逐漸提高。很多家長抱著“望子成龍,望女成鳳”的心態(tài),為子女購買鋼琴,希望他們可以在音樂專業(yè)領域有所建樹?,F(xiàn)在,學習鋼琴的學生數(shù)量龐大,許多不懂鋼琴藝術的家長不了解孩子的興趣和愛好,卻強迫他們學習鋼琴,這反映出部分家長急于求成、功利心過強。

(二)參加各類考級的人數(shù)多

部分家長盲目讓孩子學鋼琴,考級也成為他們眼中鋼琴學習程度的唯一評定方式。當前,鋼琴培訓疲于應付考級,過于注重形式,再加上商家過度宣傳知名鋼琴家,刺激部分家長為了考級而要求孩子學習鋼琴,出現(xiàn)了“考級熱”。他們認為孩子考得級數(shù)越高,鋼琴彈奏專業(yè)水平就越高。正是因為人們的從眾心理,考級人數(shù)日益增多。

(三)社會鋼琴培訓機構(gòu)活躍

越來越多的學生以參加比賽和考級為目的,使得很多鋼琴培訓機構(gòu)以此為商機,業(yè)內(nèi)人士早已達成共識,社會鋼琴培訓機構(gòu)的主要目的就是盈利。因為不了解,部分家長會隨意為孩子選擇鋼琴培訓機構(gòu)。當前,部分社會鋼琴培訓機構(gòu)教學質(zhì)量很差,教師專業(yè)選擇也都是“寧濫勿缺”,造成我國鋼琴教育問題較多。據(jù)調(diào)查,目前只有少數(shù)民間鋼琴培訓機構(gòu)實現(xiàn)了職業(yè)化和專業(yè)化,絕大多數(shù)鋼琴培訓機構(gòu)缺乏合格的培訓場所和師資力量。

(四)從眾心理

大部分家長讓孩子學習鋼琴的目的是為了給孩子開辟一條新的就業(yè)之路,而作為西方藝術文化的舶來品,鋼琴等音樂藝術符合家長心中高收入、高地位的工作特質(zhì)。中國人普遍有從眾心理,雖然不排除一些人因為熱愛鋼琴而去學習鋼琴,但還是有一部分人認為學習鋼琴是一種流行趨勢,就附庸風雅地學習鋼琴。很多家長也有這種心理:生怕別人家的孩子學鋼琴,使自己的孩子落在后面。學習鋼琴的原因也十分簡單,因為“別人家孩子都在學”,所以很多家長寧愿搭上個人的時間和精力,辛苦地花高價去外地投奔名師,這也真實反映了家長“望子成龍”的急迫心態(tài),希望在子女教育上實現(xiàn)突破,但是急功近利,使得鋼琴教育變了味道,也丟失了其本該擁有的意義。

(五)接受鋼琴教育連續(xù)性不夠

為了附庸風雅、追趕潮流,很多家長讓孩子學習鋼琴,卻沒有考慮孩子的興趣愛好。鋼琴學習十分枯燥,需要學生私下反復地彈奏練習,缺乏耐心和意志力的兒童就會產(chǎn)生退縮想法,部分家長過于心疼孩子,順從孩子的想法,最后導致鋼琴學習半途而廢。追根到底,很多學生家長從一開始就沒有端正讓孩子學習鋼琴的目的,鋼琴的彈奏是手、腦、體并用的一項綜合性運動,鋼琴演奏的水平高低不僅取決于教師的專業(yè)水平,更加取決于學生的興趣愛好和是否具備足夠的耐心和毅力。

(六)師資資質(zhì)缺乏標準

現(xiàn)如今,中國每年的琴童數(shù)量都大幅增加,在利益的驅(qū)使下,很多并不具備鋼琴專業(yè)能力的教師就會有機可乘,部分聲樂教師和舞蹈教師竟然可以教專業(yè)鋼琴課。培養(yǎng)一位合格的專業(yè)鋼琴教師需要花費大量時間和精力,哪怕是音樂學院鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生也不一定馬上就能成為一名合格的鋼琴教師。打鐵需要自身硬。所以,如果不合格的鋼琴教師從事專業(yè)鋼琴教學活動,將會對孩子的鋼琴啟蒙教學造成很大的不良影響。

(七)受教育形式影響

近些年,我國出現(xiàn)了“藝考熱”。中國高考報名人數(shù)很多,學生高考的競爭壓力大,部分考生選擇“藝考”。很多文化課成績一般的學生錯誤地認為只要參與“藝考”,就能考上一所自己心儀的大學,并不是發(fā)自內(nèi)心地喜愛鋼琴藝術,更不確定今后是否從事鋼琴藝術工作,只是為了考學而想獲取一條捷徑。所以,更多的學生選擇“藝考”這條路,學校和家長也欣然接受,這阻礙了中國鋼琴音樂的發(fā)展,導致我國鋼琴教學的整體水平停滯不前。

二、中國社會鋼琴教育的發(fā)展建議

目前,我國鋼琴培訓行業(yè)魚龍混雜,而規(guī)范的鋼琴藝術培訓環(huán)境不僅需要培訓機構(gòu)和教師的維護,更離不開政府的監(jiān)理。培訓機構(gòu)審批方面,要明確社會鋼琴教育機構(gòu)的教師專業(yè)評價標準,不定期地對教師教學水平進行考核,加強鋼琴師資力量管理,淘汰各類不規(guī)范的培訓機構(gòu),加強優(yōu)質(zhì)鋼琴教育資源的引入,讓更多的孩子接受真正專業(yè)的鋼琴教育。

我國鋼琴教育要想健康發(fā)展,必須加強鋼琴考級體系建設,培養(yǎng)鋼琴藝術人才,不斷地提高鋼琴考級的規(guī)范性。我國各地教育部門要加強鋼琴考級管理,讓鋼琴考級朝健康方向發(fā)展。首先,要確定鋼琴考級的宗旨和目標,降低功利性和市場化對鋼琴考級的不良影響。其次,要提高社會藝術考級機構(gòu)設立標準,并加大考級質(zhì)量監(jiān)控力度,實現(xiàn)我國鋼琴考級體系建設的規(guī)范化和透明化。

三、結(jié)語

如今,我國鋼琴教育接受者眾多,發(fā)展空間廣闊,我國鋼琴教育將會迎來新的巨大飛躍。隨著課程改革的深入,新的課程標準對學校藝術教育提出了新標準,鋼琴更是成為學校音樂教育和社會音樂教育領域最普及的樂器之一。這時,專業(yè)和規(guī)范的鋼琴教育就愈發(fā)重要,而成功的鋼琴教育并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,不論家長還是教師,都應該以正確的心態(tài)來面對鋼琴教育,這樣才可以真正地培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才。

(內(nèi)蒙古師范大學)

作者簡介:高寒(1993-),女,內(nèi)蒙古鄂爾多斯人,碩士,研究方向:音樂與舞蹈學。

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