王勃

一、明確背景，籌備活動有思路

1.時代新要求。在當(dāng)下的時代大背景下，十歲成長禮也是“八禮四儀”中重要的儀式之一，通過集體的禮儀活動，孩子與家長、同學(xué)、老師一起見證自己的成長，在童年留下深刻而美好的記憶。

2.成長新起點。古語云：“十歲不愁?！痹谑畾q之前被稱為兒童，而十歲將是他們的一個新起點，這不僅僅是年齡數(shù)字上從一位數(shù)躍為兩位數(shù)，更重要的是由童年邁入少年，在這樣一個特殊的人生階段，我們給予他們怎樣一份特殊的禮物，以讓他們對自己的未來更有信心，對自己的人生充滿希望！

3.情感再融合。每一次成長儀式，都將是學(xué)生與父母、與老師、與自己的一次情感共鳴，讓孩子們明白了成長的意義，愛與責(zé)任的真諦，也給每位孩子在他的人生中留下了美好的回憶。

二、豐富內(nèi)容，組織活動有抓手

1.活動時間：5月10日，寓意“我十歲了”

2.活動主題：行成長路，立少年志

3.活動形式：活動分為三個篇章，學(xué)生行走金小、金中、南大。南京大學(xué)的前身是金陵大學(xué)，學(xué)校放大周邊教育資源，從金陵小學(xué)到金陵中學(xué)再到金陵大學(xué)，一脈相承，讓學(xué)生用雙腳丈量成長的路程，引導(dǎo)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大志向，并為實現(xiàn)夢想而努力奮斗，在孩子幼小的心靈埋下美好的種子。

三、創(chuàng)新過程，實施活動有章法

1.第一篇章：過去的我。第一篇章在學(xué)校報告廳舉行，是整場活動的啟動儀式，在莊嚴(yán)的國歌聲中拉開帷幕。在這個篇章中，有校長的殷切期盼，有老師的諄諄教誨，有爸媽的深情寄托。伴隨師長的祝福，孩子們回憶自己從牙牙學(xué)語到現(xiàn)在已然翩翩少年的成長歷程。

2.第二篇章：現(xiàn)在的我。結(jié)束簡單溫馨的啟動儀式，孩子們按照班級順序有序地排隊走出校門，徒步向下一站前行。一路上，他們步伐整齊，無畏路途的艱辛;團(tuán)結(jié)友愛，不露爭先的急迫;興致盎然，忘卻等待的漫長。歷時40分鐘左右，他們完成成長路上的第一個的挑戰(zhàn)，來到了金陵中學(xué)，第二篇章的儀式就拉開帷幕。金陵中學(xué)印校長來到現(xiàn)場，為孩子們送來希望和祝福;金小畢業(yè)的學(xué)姐來到現(xiàn)場，分享自己的成長故事，回顧在金小美好的時光;美國、澳大利亞友好學(xué)校的小伙伴們來了，用不太流利的中文獻(xiàn)上成長的祝福;最后，孩子們一起喊出成長的宣言，鏗鏘有力，激蕩人心。

3.第三篇章：未來的我。結(jié)束第二站的儀式，孩子再次踏上征程，迎接成長路上的第二個挑戰(zhàn)，徒步前往南京大學(xué)。第三站的儀式在南京大學(xué)國際會議中心的“三江廳”舉行，南京大學(xué)團(tuán)委副書記聞羽和各學(xué)院代表熱情迎接了同學(xué)們。南京大學(xué)的前身是金陵大學(xué)，與金陵中學(xué)、金陵小學(xué)一脈相承，當(dāng)天是一家人的團(tuán)聚。南京大學(xué)11個院系的哥哥姐姐們更是詳細(xì)為孩子介紹了自己的專業(yè)院系，并用有趣的互動調(diào)動孩子們的積極性，現(xiàn)場氣氛達(dá)到高潮。最后，孩子們在自己理想院系的展板上貼上自己的心愿卡，立下少年志向。

徒步十四公里，十歲成長禮，對于孩子們，這是一次考驗，是一次歷練，更是一次成長。

四、細(xì)化責(zé)任，多方聯(lián)動有成效

我校體量龐大，和園校區(qū)10個班近300人，仙林湖校區(qū)7個班近260人，如此體量為我們活動的籌劃開展提出了更高要求。

1.營造氛圍。我們將成長儀式定在每年的5月10日，就是營造濃厚的活動氛圍。在孩子們的心目中這就是一個節(jié)日，二年級的孩子就開始盼望三年級的5月10日了，他們知道這是屬于他們的節(jié)日，激發(fā)孩子們參與活動的內(nèi)驅(qū)力，真正體現(xiàn)兒童是教育的主題，兒童站在學(xué)校的中央。

2.明確分工。為了籌劃好活動，兩個校區(qū)共商方案，明確分工，分別對接金陵中學(xué)和南京大學(xué)，做好各自校區(qū)的組織工作。各個校區(qū)，由德育處牽頭三年級組全員配合，對照方案要求，明確各自職責(zé)。本次活動，路程的行走是關(guān)鍵，為了確保安全，我們嚴(yán)格要求行走路線，甚至細(xì)化到在哪個路口過馬路，根據(jù)紅綠燈時長嚴(yán)格控制行進(jìn)速度。

3.家校攜手。學(xué)校里的每一個大型活動的開展往往都離不開家長的支持與配合，尤其是孩子的十歲成長禮，更是少不了家長的參與。我們在招募家長志愿者的時候明確要求“你不是來見證你孩子的成長，你是來服務(wù)班級所有孩子的”。每個班級的家長志愿者名額有限，報名參加的家長必須是配合班主任組織好本班級的學(xué)生，學(xué)校對家長的參與方式有明確要求，如必須跟孩子一起徒步，不可以開車隨行，必須協(xié)助班主任管理學(xué)生，過程中多拍照片發(fā)到班級群，跟其他家長共享等。用具象的要求，明確家長的職責(zé)，提升家長參與的質(zhì)量。

4.深化影響?；顒咏Y(jié)束，我們要求孩子和家長一起提筆寫下自己參與活動的感受，將內(nèi)心的感動傾注筆端;同時我們組織每個班級在活動背景墻下拍下班級合照，留下永久的回憶;我們還把孩子的心愿卡做成展板，在校園內(nèi)展示，讓他們時刻看到自己的小小心愿，展示結(jié)束，我們將把展板拍成照片，送給學(xué)生，作為學(xué)校對他們的祝福。

行走的成長路，告訴了孩子們，成長是一種責(zé)任在肩，成長是一種感恩在心，成長是一種勇氣在身，成長的每一步，都需要腳踏實地不懈努力。