董京華 張王軍 劉軍民 雷冬玲

（陜西省白水縣農業(yè)技術推廣中心 陜西 白水 715600）

1 白水縣專業(yè)技術人員現(xiàn)狀

白水縣農技中心現(xiàn)有各類專業(yè)技術人員99人，其中男40人，女59人。按照職稱結構劃分：高級職稱17人，占17.2%；中級職稱44人，占44.4%；初級職稱38人，占38.4%。按學歷結構劃分：研究生1人，占1%；本科52人，占52.6%；大專40人，占40.3%；中專及以下學歷6人，占6.1%。按年齡結構劃分：35歲及以下30人，占30.3%；36～40歲38人，占38.4%；41～45歲15人，占15.2%；46～50歲8人，占8.1%；51～54歲7人，占7%；55～59歲1人，占1%。

2 調研情況

2.1 調研方法

2.1.1 問卷調查。4月1～10日，隨機抽取白水縣農業(yè)技術推廣中心技術人員50名，采用不記名方法，每人完整填寫一份 《基層農技人員培訓需求調查問卷》，共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷50份。

2.1.2 組織座談。4月6日組織白水縣農技中心全體農技人員召開培訓需求座談會，針對培訓組織及管理方面的建議和意見、培訓服務與保障、基層農技推廣骨干亟待加強的知識和能力培訓等方面進行專題討論。

2.2 調查人員情況。在本次調查中，調查人員均為農業(yè)一線專業(yè)技術人員，從事農技推廣工作時間在10～25年的達到84%。技術職稱中高級農藝師10名，中級農藝師16名，助理農藝師15名，其他人員9名。

3 調查結果

3.1 調查問卷數(shù)據(jù)分析

3.1.1 參加農技推廣培訓情況。農技人員近五年參加農技推廣方面培訓的情況：未參加培訓的占4.5%，參加1次的占6.8%，參加2～3次的占20.5%，參加3次以上的占68.2%。平均每次參加培訓時間1～3天占15.9%，3～7天占81.8%，7～10天占2.3%。對“目前掌握的農技推廣方法及相關領域的專業(yè)知識能否滿足當?shù)噩F(xiàn)代農業(yè)需要”問題中，9.3%認為可以，67.4%認為基本可以，18.3%認為有一定差距，4.7%認為有較大差距。

3.1.2 推廣方式。對“目前采用哪種推廣方法效果好”問題中，40%農技人員認為采用現(xiàn)場示范、田間試驗、實踐效果好，35%認為新型服務主體帶動較好，25%認為專家授課的方式好。

3.1.3 基層農技推廣骨干亟待加強的知識和能力培訓。大家一致認為首先加強生產技術類方面的培訓，其次，公共政策類內容中需要培訓的內容依次為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展理念、思路、模式，“三農”政策理論框架，農技推廣等有關法律。推廣服務類內容中需要培訓的內容依次為現(xiàn)代農業(yè)推廣服務理念、方法、模式，農技推廣組織管理及方式創(chuàng)新，農業(yè)信息化在農技推廣中的應用。85%的農技人員認為生產技術類的培訓主要針對農產品生產的新品種、新技術、新方法、新措施等方面知識和能力亟待加強，其次為吸納異地好的農技推廣經驗，農產品專業(yè)化發(fā)展動態(tài)以及市場營銷的創(chuàng)新理念。當前基層農技推廣工作最迫切需要解決的問題中，63.6%認為主要是推廣隊伍人員專業(yè)素質提升問題，其次為農技推廣組織管理和創(chuàng)新能力，農業(yè)推廣方法更新和推廣隊伍人員結構問題。

3.1.4 培訓方式方法及時間。培訓應采用的方式方法問題中，79.6%的農技人員認為參觀考察方式培訓效果好。其次為講授教學、互動教學、案例分析、體驗教學、小組研討、專題研討。多種形式的教學方法使農技人員的理論知識、實踐技能以及創(chuàng)新能力快速提升。培訓時間安排上，53.3%農技人員認為培訓時間安排5～7天最為合適，26.7%認為3～5天合適。

3.1.5 培訓師資。66.7%農技人員認為選聘農業(yè)大學教授或農業(yè)科研院所研究員和一線農技推廣工作者結合教學更有效，其次為職業(yè)農民及政府部門有關領導。

3.2 調查結果?；鶎愚r技人員是集成運用傳播現(xiàn)代農業(yè)科技的前沿軍，對農業(yè)科技直接轉化為生產力起到了重要作用。但是，從全縣農業(yè)整體來看，農村經濟增長科技含量較低，農村基層農技人員匱乏，迫切需要教育培訓一批高素質的農技人員來指導推動現(xiàn)代農業(yè)轉型升級、提質增效。

4 目前基層農技人員培訓中存在問題及建議

4.1 存在問題

4.1.1 培訓形式單調，教學模式需進一步加強。培訓時間短，內容多，授課時間有限，講授式教學所占比例偏大，觀摩教學、實踐技能教學偏少。

4.1.2 培訓內容中新技術、新產業(yè)及重大國家項目的專題培訓少。

4.1.3 培訓管理中培訓教師安排不夠合理，由于專業(yè)限制，基層農技人員培訓機會不均衡，個別人每年參加3～4次，有些人一次機會都沒有。

4.1.4 培訓基地太偏僻，交通不便利。

4.1.5 培訓老師與學員之間缺乏長期交流機制，學員培訓結束后，在基層農技推廣指導過程中遇到的各種問題，不能和老師及時溝通，老師不能將新技術、新理論等及時反饋給學員，長此以往，將會影響農技人員的專業(yè)提升能力。

4.2 培訓建議

4.2.1 根據(jù)縣級農技人員比例和不同職責定位，針對國家農業(yè)重大項目的實施內容，組織相關專題培訓。加強新產業(yè)培訓，如：油葵、中藥材、馬鈴薯、花椒等，提高農技推廣人員的專項技能。

4.2.2 培訓內容主題突出，豐富多彩。根據(jù)基層農技人員的培訓需求和當前農村經濟發(fā)展的重點、難點，培訓內容應增加新技術、新產業(yè)及重大國家項目的專題，培訓內容加強主要農產品生產的新品種、新技術、新方法、新措施，現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展理念、思路、模式，現(xiàn)代農業(yè)推廣服務理念、方法、模式，農業(yè)信息化在推廣中的應用及農業(yè)政策法規(guī)等方面知識和能力培訓，以增強培訓的針對性和實用性，提高培訓效果。

4.2.3 聘用有豐富經驗的農業(yè)大學教授和一線農技推廣者，適當增加職業(yè)農民和政府農業(yè)有關領導，提高培訓質量。選好教師是保證培訓的關鍵。因此建議培訓機構選聘教師時，盡量選聘理論水平高、知識面廣，有豐富的教學實踐經驗的一線科技工作者和相關領域有一定研究成果的農業(yè)大學教授或農業(yè)科研院所研究員，適度增加具有較高的講授藝術、熟悉農技人員培訓特點、行業(yè)工作經驗豐富的職業(yè)農民和政府農業(yè)部門有關領導。

4.2.4 采用多種形式的培訓方式，提高培訓效果。每期培訓班時間較短，為了在短時間達到良好的培訓效果，在培訓方式上除了講授教學外，加大參觀考察、專題講授和互動交流相結合的培訓形式，加強一線農技人員的田間培訓，經常組織實地參觀體驗，開闊農技人員視野，不斷提高農技人員實地培訓的效果。

4.2.5 培訓服務安排周密，保障培訓效果。培訓人員合理安排，每人每年均安排2～3次培訓機會，培訓計劃安排周密，同時安排好學員的生活，及時了解并解決他們學習、生活中遇到的問題，使學員能安心學習，順利完成學業(yè)。

4.2.6 培訓基地應安排在交通便利的地方，可在車站和基地之間來回接送學員。

4.2.7 建立健全培訓老師與學員之間的聯(lián)系機制。建立培訓老師和學員最直接的聯(lián)系方式，老師在空余時間可以及時解答學員所提問題；也可以將當前的技術或某些技術的重點、注意點及時傳授給學員，讓學員在離開培訓學校后能隨時提升自己的專業(yè)能力。