這是一節(jié)作文課，老師正在給同學(xué)們講解寫(xiě)作技巧。課程過(guò)半，老師想找個(gè)同學(xué)讀一下自己的作文，然后讓大家點(diǎn)評(píng)，提出合理的建議?；蛟S是從小就不善于表達(dá)，不敢表現(xiàn)自己，我不自覺(jué)地低下了頭。

“哪位同學(xué)愿意來(lái)試試呢？”老師的話換來(lái)的卻是全班同學(xué)躲閃的目光。

“來(lái)，周慧鑫，你來(lái)讀一下吧！”被叫到名字的我身體突然一抖，呆滯了兩秒鐘后，才慢騰騰地站起來(lái)。同學(xué)們的目光齊刷刷地投向了我，所有的燈光似乎都打到我的身上，空氣仿佛不再流動(dòng)、漸漸凝固，窗外的鳥(niǎo)兒停止了歌唱，樹(shù)上的蟬結(jié)束了演奏，一束陽(yáng)光漸漸斜射到我的桌面上……一切事物仿佛都安靜下來(lái)，等待著我開(kāi)口，可是，到底是等我表演還是看我出丑……我的心像是被無(wú)數(shù)只手抓捏著，變得脆弱不安。

“沒(méi)關(guān)系的，自信一點(diǎn)，大家可都是你的聽(tīng)眾呢！”老師走過(guò)來(lái)拍拍我的肩，在我耳邊輕聲說(shuō)。作文紙?jiān)谖沂种形⑽㈩澏吨?，我終于鼓起勇氣，開(kāi)了口。

在幾近顫抖的聲音中，我讀完了自己的作文，教室里開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，我的心又一次被揪了起來(lái)。我寫(xiě)得不好，同學(xué)們會(huì)不會(huì)私下嘲笑我呢？忐忑不安的心理使我整個(gè)人僵在那兒一動(dòng)也不敢動(dòng)?！巴瑢W(xué)們，這篇作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，周同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)生活，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，值得大家借鑒！”老師熱情的表?yè)P(yáng)在我耳邊響起。我忽地抬起頭來(lái)，沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？我站直身體，把目光投向老師，老師的眼中是滿滿的肯定與贊許，我的心中的一塊石頭“咚”地落了地。

班里響起了陣陣掌聲。我挺直腰板坐下來(lái)，臉上熱熱的，心里依舊怦怦直跳。這一刻，我仿佛完成了一次成功的演出！我成為了全場(chǎng)的主角！我站在了自己的舞臺(tái)上！

從那以后，語(yǔ)文課成為了我最游刃有余的舞臺(tái)。上課回答問(wèn)題時(shí)，我成為了最積極的那一個(gè);分享作文時(shí)，我不再扭扭捏捏;各種語(yǔ)文活動(dòng)，我都踴躍參加。我的性格也變得爽朗大方、活潑自信。

我終于在自己的舞臺(tái)上變得閃閃發(fā)光！

（山東平陰縣錦水雙語(yǔ)學(xué)校七·2班）

點(diǎn)評(píng)

這是一堂平常的作文課，更是一堂不尋常的思想課。小作者應(yīng)該感謝老師給自己提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，也應(yīng)該慶幸自己居然站穩(wěn)了舞臺(tái)。這是一個(gè)好的起點(diǎn)，反映了新時(shí)代青少年良好的精神風(fēng)貌。寫(xiě)法上，習(xí)作的心理描寫(xiě)很細(xì)膩，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使整篇習(xí)作內(nèi)容充實(shí)、飽滿，催人奮進(jìn)。

（張明常）