梁端

摘 要：隨著我國教育體制改革不斷深入，“理想信念教育”作為新時代我國高校教育發(fā)展重要方向，其重要性不言而喻。通過近年來大多研究發(fā)現(xiàn)，“理想信念教育”的科學(xué)性與創(chuàng)新性對提升青年思想覺悟至關(guān)重要。本文研究對如何加強(qiáng)新時代青年人的理想信念教育的問題，為下一步工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：新時代青年;理想信念;教育

前言：

“青年理想信念教育”是新時代國家穩(wěn)定發(fā)展及民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)。，具有重大的現(xiàn)實意義。然而，現(xiàn)階段有關(guān)我國如何加強(qiáng)新時代青年人的理想信念的教育研究還不夠深入，需要采取有效的方法對次進(jìn)行深入研究，如踐行社會主義核心價值觀、發(fā)揮家庭教育、提升自身素養(yǎng)、加強(qiáng)德育素養(yǎng)、鞏固理想信念、融入紅色文化、革命文化等，本文的研究對如何加強(qiáng)新時代青年人的理想信念教育有十分重要的意義。

一、理想信念教育對新時代青年人的重要意義

當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，十九大報告及習(xí)總書記系列講話都將民族復(fù)興、全面經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為重點戰(zhàn)略方向。其中，最為重要的是青年理想教育工作。青年理想信念教育不是單一片面的簡單流程，而是更為科學(xué)、合理的系統(tǒng)布局。從當(dāng)下世界大格局、大變革情況分析，如何實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提升我國綜合國力，人民幸福生活等，一直是諸多學(xué)者、專家研究的課題。而這些工作都需要思想信念的先行主導(dǎo)，青年人是當(dāng)下乃至未來我國的主人，民族復(fù)興的參與者與見證者。一旦青年人思想出現(xiàn)問題，就會對社會及相關(guān)領(lǐng)域造成連鎖反應(yīng)，使社會風(fēng)氣瞬間下滑，長此以往下去，將不利于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會穩(wěn)定。所以，加強(qiáng)理想信念教育對新時代青年人起到積極促進(jìn)與鞏固作用，使其可以端正三觀、樹立信仰，為中國建設(shè)與全面民族復(fù)興奠定堅實基礎(chǔ)[1]。

二、新時代背景下青年人思想信念存在主要問題

（一）貪圖享樂的拜金主義思想嚴(yán)重

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展，改革開放至今，我國百姓生活水平日益提升。很多家庭都已經(jīng)步入小康生活。新時代的青年人多為80后、90后，他們是改革開放及市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)下的幸運兒。他們沒有經(jīng)歷過艱苦奮斗、物資貧乏的時期，從思想觀念到思想意識方面都缺乏抗壓感。很多青年人自小在蜜罐里長大，過著衣來伸手、飯開張口的生活。同時，受西方腐朽思想與享樂主義影響。很多青年人都向往舒適、享樂、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，對工作、學(xué)習(xí)的繁重及困難往往采用回避、逃脫態(tài)度。在對金錢的過度癡迷與向往中，很多男、女青年都出現(xiàn)嚴(yán)重人格偏差，價值觀、人生觀出現(xiàn)較大偏移。認(rèn)為“金錢”至高無上，為了錢走什么都可以，甚至犯罪[2]。

（二）道德理想逐漸下滑

道德是一個人行為標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)、思想觀念的重要體現(xiàn)，它是基于我國傳統(tǒng)文化及歷史的必然產(chǎn)物。我國歷來以“禮儀之邦、文明大國”為傲。但通過對相關(guān)新聞報道及資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國青年人因理想信念缺失而出現(xiàn)的犯罪、敗壞等問題頻出不窮，這說明了青年人道德理想呈現(xiàn)下滑趨勢。例如：馬加爵案、南京航空大學(xué)遇刺案、復(fù)旦大學(xué)投毒案、奸殺空姐案等，這些都是由于犯案青年喪失最起碼的道德底線，造成大案發(fā)生，給受害者及家屬造成嚴(yán)重傷害。同時，當(dāng)下較為流傳的“扶不扶”問題，很多青年缺乏見義勇為、做好人好事的行為意識，遇事大多數(shù)采取“躲”逃避方法，使社會風(fēng)氣出現(xiàn)嚴(yán)重問題[3]。

三、加強(qiáng)新時代青年人理想信念教育的具體途徑

（一）融入紅色文化、革命文化

對于當(dāng)前青年人理想信念缺失問題，在對其進(jìn)行理想信念教育中應(yīng)該融入革命文化及紅色文化，將其內(nèi)容精神進(jìn)行實施教育。首先，教師應(yīng)該從讓青年人感受到我國新民主革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的激蕩歷程。感受當(dāng)時青年為國家、為民族不怕犧牲、勇往直前的精神意識。其次，樹立新時代青年人艱苦奮斗、不怕困難的革命信念。貪圖享樂、拜金主義屬于西方腐朽思想，對國家發(fā)展及經(jīng)濟(jì)建設(shè)十分不利，也不利于中華民族的偉大復(fù)興。最后，進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)，例如：雷鋒、焦裕祿、孔繁森等。他們都在不同的工作崗位以普通人的行為成就了不平凡的事業(yè)，對社會、公眾、他人、國家都做出具體貢獻(xiàn)。通過對他們事跡的學(xué)習(xí)與精神傳遞，對促進(jìn)新時代青年人理想信念完善十分有利[4]。

（二）加強(qiáng)德育素養(yǎng)、鞏固理想信念

中華民族有著五千年的文明歷史，從虢文化形成、諸子百家興起、宋明理學(xué)及儒家文化理念沿襲。以“德”服人、以“德”建邦一直是中華民族特有魅力精神。因此，基于新時代青少年所遇到的思想問題。應(yīng)該從加強(qiáng)德育教育出發(fā)，將道德育進(jìn)行全民教育與精神傳達(dá)。具體如下：第一、高校應(yīng)該利用自身教育資源優(yōu)勢，對高校大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)及心理教育，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺、公益活動等，不斷進(jìn)行道德規(guī)范及道德素養(yǎng)教育。第二、大力開展國學(xué)文化教育，利用國學(xué)平臺，整合國學(xué)資源，將國學(xué)內(nèi)容進(jìn)行社會化延展，讓社會上更多的青年人提升道德底線、加強(qiáng)法制觀念，使其可以回歸到正常工作學(xué)習(xí)中去[5]。

（三）發(fā)揮家庭教育、提升自身素養(yǎng)

家庭是孩子人格塑造的第一站、家長是孩子的第一任老師。所以，加強(qiáng)新時代青年人家庭教育也十分重要。很多優(yōu)秀的青年成就者都與其家庭教育密不可分。首先，家長應(yīng)該進(jìn)行言傳身教，進(jìn)行榜樣樹立，將國家、民族、家庭等理念進(jìn)行全面貫徹。教育其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。例如：曾國藩的家訓(xùn)，其中的“修身齊家治國平天下”，歐陽修的《悔學(xué)說》，岳母刺字中的“精忠報國”等，這些都是良好家風(fēng)的重要體現(xiàn)。其次，青年也需要從自身素養(yǎng)提升入手，多看書、多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間來豐富自己、提升自己，而不是玩手機(jī)、刷微博等[6]。

（四）踐行社會主義核心價值觀

十九大報告與習(xí)總書記系列重要講話中都將社會主義核心價值觀作為我國高校主流意識形態(tài)建設(shè)核心，由于我國國情、文化及歷史特殊，在馬克思主義社會意識形態(tài)話語工作開展中，需要結(jié)合中國特色情況與歷史文化背景，將話語權(quán)與形式進(jìn)行融合創(chuàng)新。第一，在高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中應(yīng)該突顯其創(chuàng)新性與專業(yè)化，加強(qiáng)對創(chuàng)新型人才的教育培養(yǎng)。第二，在輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)提升方面，應(yīng)定期、定時舉行相關(guān)活動，如馬克思主義理論課題研討、實事求是問題分析、高校主流意識形態(tài)建設(shè)等，將話語權(quán)的實質(zhì)性、方法性進(jìn)行領(lǐng)悟貫徹。第三，全面貫徹與踐行社會主義核心價值觀，通過對毛澤東主義、鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義等相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實際高校學(xué)生思政、心理輔導(dǎo)中深化了社會主義核心價值觀，為主流意識形態(tài)中國特色話語體系構(gòu)建奠定堅實基礎(chǔ)[7]。

總之，通過對加強(qiáng)新時代青年人的理想信念教育的分析研究，針對對新時代青年人加強(qiáng)理想信念教育中存在的主要問題，尤其對其生活理想過于貪圖享樂及拜金主義、道德理想逐漸下滑等問題，探索新時代青年人理想信念教育具體途徑，主要從踐行社會主義核心價值觀、發(fā)揮家庭教育、提升自身素養(yǎng)、加強(qiáng)德育素養(yǎng)、鞏固理想信念、融入紅色文化、革命文化等方面去努力，切實堅定新時代青年人的理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洋.新時代青年理想信念教育思想研究[J].現(xiàn)代交際：隨感，2018.

[2]何秀梅.新時代背景下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的對策[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2018.

[3]楊慧新.加強(qiáng)新時代國企團(tuán)員青年理想信念教育的思考[J].中國煤炭工業(yè)，2018.

[4]杜新安，呂耀林，李楊，等.新時代高職院校青年教師理想信念教育路徑探析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（02）：51-53.

[5]劉吉發(fā).論加強(qiáng)對當(dāng)代青年進(jìn)行理想信念教育的使命感[C]//全國理想信念與價值觀學(xué)術(shù)討論會.0.

[6]潘曄，王維.新時代高校青年教師理想信念認(rèn)同特點探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，597（06）：11-13.

[7]楊榮剛.意識形態(tài)視域下青年大學(xué)生理想信念教育路徑探析[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2017（03）：5-8.