王 佳

一、引言

卓越會計人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)全面的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型卓越會計人才為目標(biāo)；并按此目標(biāo)構(gòu)建知識體系框架、制定卓越會計人才培養(yǎng)方案。本文在卓越會計人才培養(yǎng)過程中，對教學(xué)模式不斷探索改革，創(chuàng)新性的提出“經(jīng)管法融合—國際視野—競技（創(chuàng)新）提升”相結(jié)合的培養(yǎng)模式。通過經(jīng)濟(jì)、管理、法律的知識融合，夯實綜合基礎(chǔ)知識，構(gòu)建培養(yǎng)框架的多元化，強調(diào)卓越會計人才國際化能力、競技（創(chuàng)新）能力訓(xùn)練。

二、卓越會計人才培養(yǎng)模式特色

卓越會計人才培養(yǎng)計劃重在實施，在實施應(yīng)用過程中，形成了“經(jīng)管法融合—國際視野—競技（創(chuàng)新）提升”三重特色。

（ 一）卓越會計人才培養(yǎng)——經(jīng)管法融合特色

卓越會計人才主要以商科院校學(xué)科發(fā)展特色為基準(zhǔn)，全面培養(yǎng)綜合能力強、實踐操縱能力強、專業(yè)素質(zhì)高并具有國際視野的卓越會計人才。經(jīng)管法融合特色是針對學(xué)科的專業(yè)特點，確立學(xué)科融合的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)會計學(xué)科專業(yè)與‘經(jīng)、管、法’課程模塊相融合。在課程實施的過程，我們可以在經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、法學(xué)院和會計學(xué)院設(shè)置輔助課程，使其基于全面構(gòu)建專業(yè)核心課程和通識教育課程，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)和進(jìn)步的渠道，使網(wǎng)絡(luò)資源平臺得到充分利用，以一個更具體的指導(dǎo)方式提供一個更廣闊的學(xué)習(xí)路徑，減小不同學(xué)科之間的差距，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（ 二）卓越會計人才培養(yǎng)——國際化理論教學(xué)特色

卓越會計人才的培養(yǎng)結(jié)合國際化理論教學(xué)即為與國際認(rèn)證資質(zhì)相結(jié)合，開設(shè)英國注冊會計師ACCA方向、加拿大注冊會計師CPA Canada方向、澳大利亞注冊會計師CPA Australia方向等國際化方向班，課程體系設(shè)計具有國際化特色，例如：會計學(xué)ACCA專業(yè)方向的學(xué)生不但需要學(xué)習(xí)14門ACCA專業(yè)課程，還需要提前學(xué)習(xí)如財務(wù)會計、財務(wù)管理等相關(guān)的中文專業(yè)基礎(chǔ)課，ACCA考試的14門課既有中文教授又有英文教授，教材也直接引進(jìn)國外，外語的課時量因此有所增加，并增加外教口語課的課時來配合雙語教學(xué)和原版教材的學(xué)習(xí)，同時也為學(xué)生未來的資格證書考試做準(zhǔn)備。

（ 三）卓越會計人才培養(yǎng)——競技（ 創(chuàng)新）能力提升

卓越會計人才培養(yǎng)要注重理論基礎(chǔ)建設(shè)、培養(yǎng)方案的實施應(yīng)用、更需要注重競技（創(chuàng)新）能力的提升。卓越會計人才競技能力提升包括：實踐能力提升、競賽能力提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

實踐能力提升過程主要融入課程體系和實踐環(huán)節(jié)中。具體實施方式包括：①實踐課程融入教學(xué)過程中。實踐課程貫穿本科學(xué)習(xí)四年中，開設(shè)《會計基礎(chǔ)實訓(xùn)》、《專業(yè)基礎(chǔ)實驗》、《專業(yè)模擬實驗》、《ERP沙盤模擬實驗》、《VBSE模擬實驗》等實訓(xùn)課程。②提供多種實習(xí)方式。卓越會計人才培養(yǎng)重視企業(yè)實習(xí)對理論實踐和人格培養(yǎng)的重要性，提供多種實習(xí)方式主要包括：實習(xí)基地實習(xí)、記賬公司輪訓(xùn)實習(xí)、事務(wù)所審計專項實習(xí)、公司頂崗實習(xí)、學(xué)生自主選擇公司實習(xí)等多種方式，保證每位同學(xué)均得到實習(xí)機會。③畢業(yè)設(shè)計實訓(xùn)。畢業(yè)設(shè)計采用教師指導(dǎo)等形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并以中期答辯等措施控制畢業(yè)設(shè)計的過程；最后，要把個人成績與團(tuán)隊績效評價結(jié)合起來，注重學(xué)生設(shè)計過程的績效評價。

競技（創(chuàng)新）能力提升，最主要的方式就是承辦和組織各項競技大賽，提升學(xué)生綜合運用相關(guān)知識的能力。在競賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在校期間參加世界級、國家級、省級大賽。比賽以將理論融合實際為初衷，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實踐能力。在眾多大賽中還包括國際（美國）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目等，這些大賽真正做到了給學(xué)生帶來思維的訓(xùn)練、創(chuàng)新意識的提升，滿足人才培養(yǎng)計劃對學(xué)生多方面的要求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力要在卓越會計人才實踐能力培養(yǎng)、競賽能力培養(yǎng)過程中逐漸形成，在進(jìn)行會計實踐課的過程中融合理論知識，自主性、綜合性需要被培養(yǎng)，開放性和應(yīng)用性更是如此，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、卓越會計人才培養(yǎng)模式具體內(nèi)容及措施

（ 一）培養(yǎng)目標(biāo)

卓越會計人才課程涉及理論、實踐等多方面，涉及的學(xué)科有國內(nèi)外會計、審計和工商管理等，還要有解決問題的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)具有以下水平和能力：第一，良好的社會科學(xué)功底、文字表達(dá)能力；第二，能夠構(gòu)建起經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)科基本知識體系；第三，掌握會計學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識；第四，數(shù)字處理能力十分突出，了解本學(xué)科先進(jìn)的研究方法；第五，具備全方位多角度進(jìn)行理論研究的能力；第六，擁有解決實際問題的能力；第七，對國家和國際有關(guān)會計專業(yè)的法律條文、政策做到爛熟于心；第八，視野不囿于國內(nèi)，放眼國際。

（ 二）培養(yǎng)特色

在卓越會計人才培養(yǎng)模式中，提出在教學(xué)中采用理論知識，實訓(xùn)操作，競技（創(chuàng)新）運用相結(jié)合的模式，理論教學(xué)互動交流中采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主思考問題；實踐教學(xué)中圍繞能力訓(xùn)練的目的、方式、影響綜合進(jìn)行突破；競技創(chuàng)新運用是指學(xué)生在參與各種專業(yè)競賽或者大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的過程中能夠自主運用所學(xué)的知識結(jié)合實踐。除此之外，還需要良好的師資隊伍、實踐設(shè)施、合理的教學(xué)計劃等共同輔助進(jìn)行。

（ 三）課程體系設(shè)置

卓越會計人才培養(yǎng)的總體思路是加強通識基礎(chǔ)，拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，把握專業(yè)主干，重點突出能力，個性發(fā)展兼修，增強社會適應(yīng)能力。按照這一思路，會計人才的培養(yǎng)課程設(shè)置分為公共課，學(xué)科共同課，專業(yè)課及實踐環(huán)節(jié)。

（ 四）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.強化案例教學(xué)法。案例教學(xué)法確有其優(yōu)勢，一方面使學(xué)生自動的、自發(fā)的投身于學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生能運用獨特的理性思維將理論知識運用到實際案例中去。另一方面講授過程能夠很大程度地吸引學(xué)生的注意力，我國會計人才培養(yǎng)也穿插案例教學(xué)，但是其高假設(shè)性使課程沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

2.推行問題導(dǎo)向型教學(xué)法。被動接受式教學(xué)模式較為生硬，而問題導(dǎo)向型教學(xué)法是教師根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生提出啟迪學(xué)生自主思考的問題，使學(xué)生揣著一顆好奇的心自發(fā)尋求答案，處理問題，使學(xué)生能夠主宰課堂。針對好奇、探索的心理特征，可以將問題帶入到具體場景中引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。在這種實踐探索中，學(xué)生在具備了基礎(chǔ)知識和基本技能后，還具備了實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.自主學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并行。該模式推行自我學(xué)習(xí)與輔助學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，首先由教師講授課堂內(nèi)容的重難點，給出學(xué)習(xí)大綱，再由學(xué)生自行分組討論，并在小組內(nèi)交流最后得出最終方案，最終由教師進(jìn)行總結(jié)講評。該方法不僅僅使得學(xué)生能夠更好地理解課程的重難點，也能鍛煉學(xué)生自己分析問題的能力。

（ 五）教學(xué)手段

教學(xué)質(zhì)量的提高需要依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介，使教學(xué)手段向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程教育有了新的發(fā)展前景，使學(xué)生可以站在理論和實際兩個角度看待問題，分析問題，解決問題。

1.運用多媒體輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)的發(fā)展使教育有了新的發(fā)展平臺，并在此平臺上衍生出多種教育手段，如演示教學(xué)、模擬實踐教學(xué)、互動教學(xué)等。一方面多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的興趣，另一方面多媒體與傳統(tǒng)講授方式結(jié)合起來，使書本上的理論更加具體化，相關(guān)內(nèi)容更具現(xiàn)代化，將國際化的新內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，無疑是正確的。

2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得到廣泛應(yīng)用。遠(yuǎn)程教育由教育組織機構(gòu)主導(dǎo)，是綜合應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供教育服務(wù)的一種教育方式和交流形式。通過遠(yuǎn)程教育，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺得到優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且可以增加與教師或者其他學(xué)生進(jìn)行交流互動的機會，教師同樣能在合適的時候啟迪學(xué)生。

（ 六）雙語教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)平臺的帶動下，會計課程除了可以帶給學(xué)生們英文翻譯之外，也帶給了學(xué)生在不同文化背景下的會計實務(wù)區(qū)別以及國際環(huán)境下的新思想。學(xué)生可以在雙語教學(xué)的課程中充分了解到不同思潮下形成的會計文化。為了實現(xiàn)雙語教學(xué)模式，就必須實現(xiàn)會計課程國際化。會計課程的國際化一般可以通過如下途徑實現(xiàn)：聘請外國教師講授雙語課程；開設(shè)ACCA等雙語課程；舉行與國際會計方面內(nèi)容相關(guān)的課題講座等。

實現(xiàn)卓越會計人才培養(yǎng)離不開國外原版教材。直接引進(jìn)原版教材可以使學(xué)生直截了當(dāng)?shù)墨@取國外最新的資源，不受中文譯者的主觀影響，對外文教材、外國會計實務(wù)、外國文化有一個更直觀生動的了解。但要注意的是需要在引進(jìn)國外原版教材的時候進(jìn)行嚴(yán)格有效的審批審查，各高校及有關(guān)部門同樣需要注意引進(jìn)與課程內(nèi)容、國際形勢相關(guān)的教材，并且需要保證所引用的教材具備適當(dāng)?shù)恼Z言水平和專業(yè)水平。