文|黃學(xué)慧

第一遍讀于永正老師的《我怎樣教語文》是在多年以前，匆匆讀了一遍，最大的感受是于老師了不起，他的語文課堂充滿情趣和智慧。

去年和朱校長聊到于老師，看到朱校長在讀《我怎樣教語文》，書上圈圈畫畫、密密麻麻記著讀后的感悟，深為震驚：不是語文老師的人竟然也讀于老師的書？他會有什么感受？于是我借來朱校長的書，再一次走近于老師，慢慢品讀起來。

《我怎樣教語文》有四輯：《語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么》《教語文，其實很簡單》《語文課堂教學(xué)的“亮點”在哪里》《關(guān)于作文教學(xué)》。

細(xì)細(xì)讀來，字字句句、字里行間飽含著于永正老師對語文教育的熱忱與摯愛，對語文課堂的思考以及他在課堂教學(xué)中的智慧。我讀得非常輕松，感受很親切，就像面對于老師，聽他娓娓道來。于老師很少講大道理，而是用活生生的事例闡釋著他的教育理念，正如于老師說的“我的文章不是在書齋里寫出來的，而是做出來的”。于老師用他的故事、經(jīng)驗、體會與感受在告訴我們，他是怎樣教語文的。

書從大處著眼闡述了語文教育的本質(zhì)——要激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，點燃學(xué)生心中的夢想，使學(xué)生有美好的憧憬和追求。又從小處著筆，從一個個課堂細(xì)節(jié)、一個個問題處理，向我們展示了語文課堂應(yīng)該教什么、怎么教，手把手地教我們怎樣教語文。

語文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么？于老師告訴我們，要給學(xué)生留下學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成讀書、寫作的習(xí)慣，要把語文的根本留給學(xué)生；要給學(xué)生留下眾多的愛好和好身體；要善待學(xué)生；要把時間和空間留給學(xué)生。

語文教學(xué)要教什么？于老師告訴我們，其實，教語文很簡單，無非是寫好字、讀好書、寫好文。

于老師特別重視讀。一是大量閱讀。要“少做題，多讀書”。他說：“靠讀書長大的孩子，生命有根！”二是要做好朗讀。中央教育科學(xué)研究所張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！庇诶蠋煼浅Ｙ澩挠^點，并認(rèn)真實施于語文教學(xué)之中。他覺得“語文教學(xué)的所謂‘亮點’，首先應(yīng)該在朗讀上。老師讀得正確、流利、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情是一種美妙的境界”。

如何指導(dǎo)朗讀？于老師教我們備課先備“讀”，反復(fù)讀，讀正確，讀流利，讀出感情，讀出語感，讀出遣詞造句、謀篇布局的妙處，讀到“其言皆出吾口”“其意皆出吾心”為止。然后在課堂上指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，在此基礎(chǔ)上品味賞讀，或抓住文章中起關(guān)鍵作用的詞語、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語、特別精彩的句段，或抓住表現(xiàn)手法上的精彩之處。于老師認(rèn)為，要讀出語文的味道，就要抓住關(guān)鍵詞句。教師引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞句理解透了，再通過朗讀把自己的感受和理解表達(dá)出來。這才是語文教學(xué)的亮點。最后熟讀成誦，積累語言。

我們學(xué)校的語文課堂教學(xué)也非常注重朗讀與背誦積累。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀得好了，對文章的理解也就水到渠成了，無須再去條分縷析。如何指導(dǎo)朗讀，我覺得于老師給了我們很好的指引，讓學(xué)生“跟我讀”，抓住關(guān)鍵詞語讀，真正把課文讀透、讀出味道。

于老師自己喜歡寫，也喜歡指導(dǎo)學(xué)生寫。“讀寫結(jié)合”，在讀中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，在寫時學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)，做好由讀到寫的遷移。大作文是，小練筆也是。于老師說，閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練不能游離于課文之外，應(yīng)使它成為閱讀教學(xué)中的一個有機(jī)組成部分。如學(xué)過《我的伯父魯迅先生》后，他讓學(xué)生用文中的“飽經(jīng)風(fēng)霜”展開想象，刻畫人物；他讓學(xué)生為《馬背上的小紅軍》續(xù)寫結(jié)尾……他教的每一篇課文基本上都要安排寫的訓(xùn)練，“一課一得，得得相連”，得的多了，便形成了語文能力。

這與我們正在進(jìn)行的習(xí)作序列化訓(xùn)練也是不謀而合的。我們也要學(xué)習(xí)于老師的做法，挖掘文章中的訓(xùn)練點，學(xué)習(xí)寫法，讀寫結(jié)合。同時，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫，不用太多的章法約束學(xué)生，等學(xué)生寫完后再說。引導(dǎo)學(xué)生觀察，有生活才能寫得出來。

在于老師的書中，還有一些經(jīng)驗也值得我們學(xué)習(xí)。比如，要多找機(jī)會鍛煉自己。他說：“不要拒絕上研究課，不要拒絕別人聽你的課，更不要不屑聽別人的課——哪怕是普通的課。如果別人請你去上課，不但不要拒絕，還要好好感謝他，感謝他為你創(chuàng)造的這個鍛煉機(jī)會。到別的班去上課，它告訴你的，絕對是你在自己班里永遠(yuǎn)得不到的。不要拒絕‘走南闖北’——如果有這個機(jī)會的話?！?/p>

于永正老師在指導(dǎo)學(xué)生時常常手把手地教，在指導(dǎo)我們教學(xué)時也是手把手地教。雖然于老師離開了我們，但他的書、他的思想還陪伴著我們、引導(dǎo)著我們。我要跟著于永正老師的理念前行，學(xué)著像他那樣去教語文，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，扎扎實實教學(xué)，用心去“悟”，用力去“做”，真正為學(xué)生留下點什么。