何立佳 王建忠 王寶珍

（ 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050081）

隨著高職體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端暴露無遺，已經(jīng)不能滿足高職學(xué)生對體育的需求。階梯式教學(xué)法跟傳統(tǒng)教學(xué)法不同，它是根據(jù)學(xué)生的能力、素質(zhì)等差異，進行分組教學(xué)，與此同時，根據(jù)組別之間的差異，區(qū)別對待。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生既是“學(xué)習(xí)者”也是“教授者”，優(yōu)秀學(xué)生幫助后進生一起進步，使學(xué)生的積極性大大提高。階梯式教學(xué)法讓學(xué)生融入“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“練”之中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。排球運動作為高校學(xué)生較為喜愛的一項體育運動，也需要在課堂中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，針對排球運動的特點，通過實驗對比的方法，比較傳統(tǒng)教學(xué)法和階梯教學(xué)法的差異，通過分析研究，找出階梯式教學(xué)法在排球課教學(xué)中的優(yōu)點，為高校排球課程改革提供理論與實踐依據(jù)。

一、研究對象與方法

1.研究對象。從石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級公共體育排球選項課抽取兩個班，一個設(shè)定為實驗班，一個設(shè)定為對照班。兩個班人數(shù)都是40人，且均為男生，實驗于2018年3月-7月進行。

2.研究方法。本文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

二、研究過程

1.摸底測試。為了保證實驗結(jié)果的真實可靠，在實驗對比前對實驗班和對照班進行身體素質(zhì)摸底測試和排球基本技術(shù)摸底測試。

2.實驗過程。本次試驗過程為24學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容為排球墊球技術(shù)。實驗班采用階梯式教學(xué)法進行教學(xué)，對照班仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué)。在24學(xué)時后，將兩個班的學(xué)生順序打亂進行實驗測試，并給實驗班學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)效果評價表，進行階梯式教學(xué)法教學(xué)效果的反饋研究。

3.測試指標(biāo)：50米（s）、立定跳遠（m）。

三、摸底測試結(jié)果分析

表1 摸底測試身體素質(zhì)指標(biāo)結(jié)果與分析（n=40）

表2 實驗前墊球技術(shù)測評結(jié)果與分析（n=40）

根據(jù)表1、表2的測試數(shù)據(jù)可知：實驗班與對照班學(xué)生的身體素質(zhì)和墊球技術(shù)水平相差不大，p＞0.05，不存在明顯差異，保證了本次試驗的科學(xué)性。

經(jīng)過24學(xué)時的教學(xué)，兩個班的墊球技術(shù)水平都有明顯提高，但實驗班的提高幅度要高于對照班，t= 1.87，p＜0.05，具有明顯差異，證明本次試驗的優(yōu)越性。

表3 實驗后墊球技術(shù)測評結(jié)果與分析（n=40）

通過對實驗班學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平明顯提升的原因為：

1.教學(xué)目標(biāo)有針對性，學(xué)生主動學(xué)習(xí)。階梯式教學(xué)法針對學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，在制定教學(xué)目標(biāo)時，針對基礎(chǔ)水平高的學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要高于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的水平，找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進了學(xué)生的積極性。同時，教師還會讓水平高的學(xué)生與水平低的學(xué)生“結(jié)對子”，幫助水平低的學(xué)生進步，這樣水平高的學(xué)生有了“教”的責(zé)任感，水平低的學(xué)生有了跟高水平學(xué)生“學(xué)”的機會，促進了雙方的主動學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程以學(xué)生為中心，因材施教。傳統(tǒng)教學(xué)法式以學(xué)習(xí)技術(shù)動作為核心，制定教學(xué)設(shè)計，這樣的課堂重視學(xué)生的機械練習(xí)，不僅枯燥而且形式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。而階梯式教學(xué)法真正做到了以學(xué)生為中心，因地制宜，因材施教。學(xué)生被分成不同的組，教師根據(jù)每組的特點和能力，有針對性的制定教學(xué)計劃和目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)方法和找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，這樣極大地提高了教學(xué)效果，從而使每一名學(xué)生都能順利完成自己的目標(biāo)。

3.教學(xué)氛圍融洽，提高學(xué)習(xí)效率。從實驗班可以發(fā)現(xiàn)，師生之間、學(xué)生之間關(guān)系融洽，教師針對每個小組有不同的教法，讓學(xué)生感覺很貼切、很受用，同時，教師會安排水平高的學(xué)生指導(dǎo)水平差的學(xué)生，這讓部分水平高的學(xué)生很有存在感和被重視感，學(xué)生之間互相幫助，增進了友誼，提高了學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

階梯式教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分挖掘每名學(xué)生的潛力。階梯式教學(xué)法在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生掌握排球技術(shù)有很大的幫助。將學(xué)生按能力分組，按水平制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時讓學(xué)生互相幫助，共同提高，這些都提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，從而提高了學(xué)習(xí)效率。