何茶義

摘 要：計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的計算能力，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加高效快捷，同時也能鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化方法、提高效率。就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;培養(yǎng);對策

隨著先進(jìn)而簡便的計算工具的日益普及，社會生活中對計算能力的要求正逐步降低。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生習(xí)慣使用計算器，即便是較為簡單的計算要求，也越來越依賴工具，這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也不利于其數(shù)學(xué)能力的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，許多學(xué)生計算的正確率不高、計算速度減慢，倘若不及時采取措施，將會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，進(jìn)而對其未來的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)造成影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還需要重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地計算較為簡單的題目，同時充分了解四則運算的意義，掌握必要的運算技巧和估算方法，這樣才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，以扎實的基礎(chǔ)面對難度更高的學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)工作中，教師需要注重對學(xué)生興趣的激發(fā)以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，只有從日常的一點一滴進(jìn)行引導(dǎo)，才能全方位地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不斷推動學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。小學(xué)生年齡小，對新鮮事物充滿好奇心，在學(xué)習(xí)知識時也更加看重是否符合自身的興趣愛好，因此，教師在計算能力的培養(yǎng)中，可以以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生保持對計算學(xué)習(xí)的熱情，這樣既能夠提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，小學(xué)生都喜愛卡通動畫，那么教師在教學(xué)基本的加減法運算時，就可以將學(xué)生感興趣的卡通人物引入到課堂教學(xué)中，這樣能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。教師可以根據(jù)動畫片中的人物設(shè)計例題：大家都知道小豬佩奇家里一共有6個人，這一天佩奇和喬治出去找朋友玩耍了，爸爸出門辦事，那么家里還剩幾個人呢？同時利用多媒體設(shè)備將這一例題制作成一個簡短的動畫短片，展示小豬佩奇等家庭成員出門的過程，當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時，其注意力能夠迅速轉(zhuǎn)移到課堂中去，同時結(jié)合動畫面的內(nèi)容進(jìn)行思考以及踴躍答題，此時教師再適時引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠在保持較高課堂效率的同時，形成活躍的課堂氛圍，學(xué)生能夠結(jié)合自己喜愛的事物學(xué)習(xí)新知識，達(dá)到寓教于樂的效果。長此以往，學(xué)生能夠充分體驗計算學(xué)習(xí)中的樂趣所在，進(jìn)而在計算學(xué)習(xí)中不斷鉆研，提高自身的計算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

許多學(xué)生在計算中屢屢出錯的原因并不是不會，而是由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致“不該出錯”的情況時有發(fā)生，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，數(shù)學(xué)教師在計算教學(xué)中需要重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，只有學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到有效提升時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能得到明顯增強(qiáng)。首先，要讓學(xué)生形成完整的計算步驟，包括看題、審題、計算、驗算幾個環(huán)節(jié)，在看題中迅速確定該題的類型，然后在審題時認(rèn)真劃出關(guān)鍵信息，必要時可以做標(biāo)注。其次，在做題時認(rèn)真列出步驟并計算，解題完成后認(rèn)真驗算，這樣學(xué)生不僅能夠提高正確率，同時也更加容易發(fā)現(xiàn)自己出錯的地方。再次，教師需要對學(xué)生計算書寫規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格要求，有的學(xué)生字跡潦草，常常自己也無法分辨書寫的內(nèi)容，這樣極易導(dǎo)致計算錯誤，因此，教師需要對學(xué)生提出要求，書寫工整、字跡清晰，即便是草稿也不能隨意亂畫，這樣才能使學(xué)生逐漸形成良好的習(xí)慣。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算工具，在學(xué)習(xí)中盡量減少使用計算器的頻率，這樣才能使學(xué)生的計算能力得到更大的提升。

三、重視對錯題的總結(jié)歸納

總結(jié)歸納是學(xué)習(xí)中必要的環(huán)節(jié)，定期進(jìn)行總結(jié)歸納，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的短板，從而進(jìn)行有針對性的提升和訓(xùn)練，同時，總結(jié)歸納也是對所學(xué)知識的回顧與復(fù)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生建立更加系統(tǒng)的知識體系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，教師可以定期對全班同學(xué)的易錯題進(jìn)行集中講解與分析，通過對學(xué)生易錯題的整理歸納，找出學(xué)生出錯的主要原因，然后進(jìn)行重點講解，這樣能夠提高教學(xué)效率，同時也能夠引起學(xué)生的重視。同時，將易錯題納入重點訓(xùn)練范圍，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣也能夠收獲更佳的教學(xué)效果。除此之外，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)錯題的習(xí)慣，例如每位學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，將自己出錯的題目摘錄上去，同時寫下自己出錯的原因，再重新解答一遍，通過對錯題本的瀏覽回顧，能夠迅速找到自己容易犯錯的地方，然后再加強(qiáng)對相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)與理解，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。另外，也要定期整理自己的錯題本，將自己已經(jīng)熟練掌握的內(nèi)容及時剔除出來，這樣不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的計算能力。

綜上所述，小學(xué)計算教學(xué)是一個長期的過程，要想不斷提高學(xué)生的計算能力，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況采取有效措施，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，通過師生的共同努力收獲良好成效。

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編輯 馮志強(qiáng)