蔣志珍

摘 要：隨著教育的改革，國(guó)家更為注重教師的課堂教育方法與成效，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握應(yīng)更為全面，針對(duì)教師的教學(xué)方法也要有所提高，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)方法上更為注重學(xué)生的全面發(fā)展，有效改進(jìn)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新提高教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新研究

小學(xué)生的教育培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，教師要針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和活潑的性格進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，新課改的提出，更加注重小學(xué)生的全面發(fā)展，注重小學(xué)生的素質(zhì)教育，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要在新課改的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索與研究，改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)課堂更為高效，不斷創(chuàng)新研究教學(xué)方法，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求

1.將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，要充分學(xué)會(huì)結(jié)合生活，有些學(xué)生雖對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握非常熟練，但不能很好地與生活結(jié)合，更不會(huì)將數(shù)學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中[1]。教師就要結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的邏輯，更為有效地利用到生活當(dāng)中。教學(xué)改革中，針對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維模式和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力格外注重，教師應(yīng)以此為教學(xué)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2.以教學(xué)目標(biāo)為指引，提升教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)以外，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、全面培養(yǎng)也很重要。教師要根據(jù)小學(xué)生特有的年齡階段和性格特點(diǎn)進(jìn)行教育改革，利用小學(xué)生性格活潑，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)好奇心的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)的邏輯性對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠更為有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自主獨(dú)立思考能力。教師在老舊教學(xué)方式下對(duì)學(xué)生不斷地強(qiáng)制性灌輸知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的叛逆心理導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸，而興趣教學(xué)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣的推動(dòng)下主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的邏輯性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與邏輯思維模式都得到全面提升。

二、創(chuàng)新從聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)

數(shù)學(xué)的邏輯思維性不利于小學(xué)生更好地領(lǐng)受，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠在生活化的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解力得到加強(qiáng)，也能夠使學(xué)生把數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更靈活地運(yùn)用到生活中，比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以找與生活相關(guān)的例子，使學(xué)生更加直觀(guān)地領(lǐng)受[2]。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》一課時(shí)，教師可以在生活中找到與數(shù)學(xué)知識(shí)圖形一樣的物體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，并列舉出生活中其他物體的圖形。通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活中的例子與物體，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加直觀(guān)化，更容易理解數(shù)學(xué)的邏輯思維，生活化的教學(xué)方式使學(xué)生更便于掌握課堂上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也能夠把數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)代入實(shí)際生活當(dāng)中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)只停留在課堂知識(shí)的層面上，各方面的能力和素質(zhì)都會(huì)得到有效提高。

三、創(chuàng)新從培養(yǎng)學(xué)生的思維中體現(xiàn)出來(lái)

在新課程的改革下，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為課堂主體，改變老舊的教學(xué)方法，改變以往課堂教師為主體，向?qū)W生死記硬背式灌輸知識(shí)點(diǎn)。新課程改革下，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的思維模式為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的思維更為活躍。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)《100以?xún)?nèi)的加法和減法》中，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，教師可以拿出兩個(gè)學(xué)生的鉛筆進(jìn)行加減法教學(xué)。在面對(duì)實(shí)際生活案例時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更為濃厚，結(jié)合實(shí)際生活案例使數(shù)學(xué)的抽象性邏輯變得直觀(guān)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地思考。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，同學(xué)之間互相演練，舉出與加減法知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中其思維得到不同程度的提高，創(chuàng)新思維也得到鍛煉，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中能夠主動(dòng)探索思考，自主學(xué)習(xí)能力也得到提高。

四、創(chuàng)新從多媒體教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)

面對(duì)傳統(tǒng)模式教學(xué)的改革，教師對(duì)教學(xué)方式不斷研究創(chuàng)新。教師可以利用多媒體教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用各種方式改進(jìn)教學(xué)方法也能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法上，應(yīng)主要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為宗旨。教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，多媒體能夠向?qū)W生展示與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、視頻，彩色的圖片，變化多樣的視頻更能吸引學(xué)生，學(xué)生的專(zhuān)注力得以提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有效直觀(guān)的方法使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)。借助多媒體的教學(xué)方法，學(xué)生更便于理解數(shù)學(xué)抽象邏輯思維的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)更加直觀(guān)的教學(xué)方法有效節(jié)省課堂時(shí)間，剩余時(shí)間教師可以針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生主觀(guān)思考與數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)擴(kuò)展，全面提高學(xué)生的整體能力。

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想，學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的模式。在新課改的推動(dòng)下，教師改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生思維更為活躍，有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳娟.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（18）：172.

[2]薛志晶.新課改視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之創(chuàng)新[J].教育現(xiàn)代化，2017（11）：10-11.

編輯 郭小琴