趙忠玲

摘 要：隨著國(guó)家的快速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，其中，創(chuàng)新是其發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)主要目標(biāo)。著重探討為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境教學(xué)的重要路徑，指出優(yōu)化教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式，探討通過(guò)多媒體開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)、豐富教學(xué)活動(dòng)等對(duì)增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新代表著一個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，代表著一個(gè)民族進(jìn)步的動(dòng)力，代表著一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的源泉。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用能力是目前素質(zhì)教育的一個(gè)主要任務(wù)。對(duì)于一名小學(xué)英語(yǔ)教師而言，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力則是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。

我國(guó)小學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在課堂上通過(guò)“填鴨式”的方式引領(lǐng)學(xué)生死記硬背、生搬硬套，這在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是很常見(jiàn)的。由于英語(yǔ)是一門新興的、重要的教學(xué)課程，它屬于外來(lái)語(yǔ)言之一，在具體教學(xué)中存在一定的難度。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)由畏懼到厭棄，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課程的推進(jìn)受到一定的阻礙和限制?；谛抡n改的推動(dòng)，創(chuàng)新意識(shí)是綜合素質(zhì)的一個(gè)根本體現(xiàn)，我們一定要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將其與實(shí)際教學(xué)過(guò)程相融合，為學(xué)生聚精會(huì)神地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)提供幫助。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師需要形成創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)

（一）以人為本的學(xué)生觀

在實(shí)際教學(xué)中要遵循“以人為本”原則，教師要真正地尊重學(xué)生、信任學(xué)生，盡可能地凸顯學(xué)生的核心地位，使學(xué)生更積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注每一位學(xué)生的差異性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要參數(shù)，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，則是實(shí)際教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）和諧的師生關(guān)系

在開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，教師并非是課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者，而是引路者和規(guī)劃者，學(xué)生是問(wèn)題的解答者，教師需要與學(xué)生平等交流和對(duì)話，教師需要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)難題，形成敢于發(fā)言的勇氣和膽量，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具備較強(qiáng)的耐心。例如在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，每一單元都設(shè)置了一項(xiàng)“Conversation”內(nèi)容，這是通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)介紹故事的，這是整個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，其能夠?qū)⑾嚓P(guān)的句型、語(yǔ)法等整理在一起，幫助學(xué)生分析故事內(nèi)容，使其能夠在潛移默化的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)法的理解和掌握。同時(shí)，又能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀量，一舉兩得。

二、增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

（一）設(shè)置懸念，以疑增趣

一位著名的文學(xué)家曾說(shuō)：“思維的形成是以疑問(wèn)為起點(diǎn)的，先有疑問(wèn)，再有思考，然后再創(chuàng)造?！痹谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在進(jìn)行課堂授課的過(guò)程中，需要營(yíng)造設(shè)置問(wèn)題的氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，使學(xué)生的思維變得更活躍，大大提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。

（二）靈活施教，以變提趣

古人曰：“教學(xué)有法，重在得法。”教師在教學(xué)中一定要選擇學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生一直保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引領(lǐng)學(xué)生積極思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。使學(xué)生在和諧、自由、輕松的課堂氛圍中，提高課堂參與度，形成集體合作精神，對(duì)增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)做鋪墊。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡標(biāo)新立異

基于新課改的要求，英語(yǔ)教師需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的意識(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的熏陶，一般存在單一傳授知識(shí)、機(jī)械記憶等問(wèn)題，并不重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在創(chuàng)造思維培養(yǎng)的過(guò)程中，發(fā)散思維是一項(xiàng)主要內(nèi)容，其是形成創(chuàng)造力的一個(gè)重要前提要素。所以，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)束縛，自由想象，激勵(lì)學(xué)生不畏懼失敗和錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中進(jìn)步和成長(zhǎng)，在失敗中站起來(lái)，由此培養(yǎng)自己多思考、多探索的良好品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神、創(chuàng)新意識(shí)。

另外，打造開(kāi)放性課堂模式也是非常重要的。開(kāi)放式教學(xué)是指對(duì)教學(xué)方法的一個(gè)開(kāi)放性地優(yōu)化和改革，使其具有探究性、合作性等特點(diǎn)，教師通過(guò)這一教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使其能夠盡量少占時(shí)空，將更多時(shí)空預(yù)留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也需要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的思維能力，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、獨(dú)立思考。比如在“Do you have any glue？”教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“staples，scissons，envelopes，rubber banks”等新單詞，掌握“Do you have any ...？”等新句型。利用課文中故事的講解，學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的新單詞、新句型等來(lái)進(jìn)行自我表達(dá)，并將其與日常生活相結(jié)合，加強(qiáng)英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到活學(xué)活用的目的。另外，教師也能夠通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這有利于促進(jìn)合作小組成員之間的交流和互動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且能夠幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

綜上所述，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力做鋪墊，另外，在具體教學(xué)中，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)方法，尋找一個(gè)科學(xué)、有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 王彥清