◇任牮交

思維導(dǎo)圖作為人們交際共同的圖式規(guī)范，對于寫作教學(xué)具有重要的應(yīng)用價值。

運用思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。思維導(dǎo)圖為學(xué)生帶來新的寫作體驗。教師通過思考過程的示范和思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，深入挖掘?qū)W生的真實體驗，尋找表達興奮點，調(diào)動寫作興趣。

運用思維導(dǎo)圖，提升作品的內(nèi)容質(zhì)量。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生提取出自己的寫作關(guān)鍵詞，再利用關(guān)鍵詞擴展內(nèi)容。這種方式有助于學(xué)生更好地挖掘生活中的真實體驗，從而告別寫作中的“瞎編亂造”和“假大空”。

運用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的邏輯辯證思維能力。運用思維導(dǎo)圖對文章進行預(yù)設(shè)計，借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更加明確自己的行文邏輯，從而讓文章的主題更明確，層次更清楚。思維是作文過程的核心，只有抓住思維這一條主軸，作文才能有邏輯、有廣度。用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)中小學(xué)寫作教學(xué)，讓學(xué)生言之有序、言之有物，他們才能寫出更有邏輯、更有廣度的文章。