石家莊市北杜小學(xué) 張瑞霞

【課前分析】

人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《學(xué)習(xí)真快樂》，是本冊(cè)書的起始單元?！犊鞓返膶W(xué)習(xí)生活》是本單元的第二課時(shí)，本課時(shí)由兩個(gè)話題組成：《我是小問號(hào)》和《合作學(xué)習(xí)快樂多》。我們今天探討的內(nèi)容是第一個(gè)話題《我是小問號(hào)》。

本課的知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。能力與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題的答案，能對(duì)問題提出自己的想法和看法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過提問及回答問題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的快樂，養(yǎng)成樂于合作的好習(xí)慣。

課前，學(xué)生分為“快樂學(xué)習(xí)”“勤奮學(xué)習(xí)”“幸福學(xué)習(xí)”“自信學(xué)習(xí)”4 組，分別尋找生活中常見的不同類型的問題。每個(gè)小組至少提出10 個(gè)問題，并找到答案，采用不同的形式展示。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

環(huán)節(jié)一：播放問號(hào)，引出課題。教師播放課件，出示問號(hào)，點(diǎn)不同的問號(hào)，會(huì)出現(xiàn)不同的問題。鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)作為課前的導(dǎo)入語，通過有趣的問題和答案，為本節(jié)課做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：小組合作，展示成果。此環(huán)節(jié)由4 個(gè)小組分別進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)前，教師出示匯報(bào)建議，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行小組合作，針對(duì)不同問題選擇合適的答案，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。

“快樂學(xué)習(xí)”小組模仿勞動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、提出問題、解答問題。在解答“花生的果實(shí)為什么長(zhǎng)在地下”這個(gè)問題時(shí)，通過故事講解，使答案更為形象生動(dòng)。其他組員點(diǎn)評(píng)第一組的匯報(bào)情況，教師總結(jié)提升。

“勤奮學(xué)習(xí)”小組出示動(dòng)物的圖片，通過讓學(xué)生觀察動(dòng)物的毛色、大小等外部特征，總結(jié)動(dòng)物的習(xí)性。根據(jù)動(dòng)物的不同特征，出示不同的問題，采取有獎(jiǎng)競(jìng)猜的形式征尋正確答案?；卮鹫_的同學(xué)，會(huì)得到出題小組準(zhǔn)備的禮品。最后其他組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)提升。競(jìng)猜的方式可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)。

“幸福學(xué)習(xí)”小組通過地球儀和手電筒演示地球上的一年四季及晝夜變化，從中發(fā)現(xiàn)問題并找到答案，感受自然界的神奇。通過實(shí)物操作，其他組員也學(xué)習(xí)到很多自然知識(shí)。教師總結(jié)提升，使學(xué)生明白：認(rèn)真觀察、勤于思考才能帶動(dòng)人類的進(jìn)步。

“自信學(xué)習(xí)”小組從每個(gè)人的衣食住行中尋找問題及答案。學(xué)生深受震撼：沒想到看似平常的身邊小事都蘊(yùn)含著大道理。教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪星谟谟^察、善于思考。

環(huán)節(jié)三：交流收獲，升華情感。師生交流，談一談本節(jié)課的收獲與感受?？偨Y(jié)本單元主題：學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，能夠自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，是一個(gè)幸福的人。我們要熱愛生活，善思善問，即使不能做像牛頓那樣的科學(xué)家，也要做一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣、愛提問、善思考的小學(xué)生。

本次主題活動(dòng)課目標(biāo)明確，注重活動(dòng)性，學(xué)生參與度高，分工明確。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中反思，在反思中改變，在改變中形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。